——2014年井陘縣中考物理閱卷組試題分析

1、 2008年中考物理閱卷組試題分析一、組卷形式2013年中考物理試卷采取按水平要求（畢業(yè)考試）和選拔要求（升學考試）分開?？荚嚂r間120min，滿分120分，其中物理試題滿分55分，化學試題滿分35分，綜合滿分30分。二、試卷結(jié)構(gòu)全卷共擬定四個大題40個小題。分1卷與ii卷（客觀題與主觀題）其中單項選擇23道46分，填空8個題27分，探究實驗（含作圖）6道30分，論述計算3道17分。三、試題特點08年中考物理試題更加關(guān)注和重視以下五個方面：1、重視將“雙基”放在真實生動的情景下進行考查，強調(diào)靈活運用基礎(chǔ)知識去分析和解決問題。2、重視對實驗能力的考查，力求使試題形式多樣、內(nèi)容豐富、外延深刻，促使

2、學生用新視角重新思考實驗的過程，得到新的發(fā)現(xiàn)和收獲。3、關(guān)注科學探究，設(shè)計“過程與方法”的試題，考查學生提出問題、做出猜想和假設(shè)、設(shè)計研究計劃、分析處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論學會評價的能力，提高學生的科學探究能力。4、重視多學科知識的交叉與綜合，嘗試以課外的綜合材料為試題背景來拓展試題的資源、豐富試題的形式，著力改變學科本位的思想。5、重視開放性問題的設(shè)計，考查學生思維的深刻性、靈活性、全面性、發(fā)展性，給學生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的空間?？傊?，08年中考物理命題范圍和知識結(jié)構(gòu)要求與07年一致（詳見08考試說明）。固本夯基強能力，力求知識立意與能力立意并重，20%的開放性探究性試題更體現(xiàn)“穩(wěn)中求變、變中求活、活中

3、求新、新而不怪”命題改革精神。四、復習建議1、基礎(chǔ)知識是復習的基礎(chǔ)三維目標下的教學新理念，基礎(chǔ)知識仍是考查的重要方面，在試卷中將占較大比重，難度卻呈下降趨勢。對知識的要求，改四層次為“知道”、“理解”、“會”，其中“理解”、“會”是考查的重點。復習的關(guān)鍵在于落實。通過串并聯(lián)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)知識的邏輯結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)、完整的認識，力求遷移、綜合。2、實驗探究技能、方法與意識是復習的重心實驗是物理學的重要內(nèi)容，也是傳統(tǒng)教學中比較薄弱的環(huán)節(jié)。實驗性的探究活動在各地中考試卷漸唱主角，探究的問題往往不是教材中現(xiàn)成的內(nèi)容，是根據(jù)stse關(guān)聯(lián)，創(chuàng)新編制的。實驗探究題已演變?nèi)〈鷫狠S的計算題，成為區(qū)分度最大的題型

4、。但是，實驗探究離不開基本的實驗技能，探究的問題雖然是新穎、鮮活的然所用方法一定是學過的，探究的過程不可能七要素俱全常是過程中的部分環(huán)節(jié)。因此，復習的首要是以基本技能的訓練為基礎(chǔ)，以實驗方法的提煉與應(yīng)用為核心，以探究過程的了解為支撐。3、培養(yǎng)發(fā)散思維，解決開放性問題是復習的關(guān)鍵開放性試題主要有情景開放、條件開放、過程開放，結(jié)論開放和綜合開放幾類。此類試題的解決，要求學生必須具有較強的發(fā)散思維能力，能從多角度、多層次探求解決問題的途徑和方法。4、有的放矢，提高學習效率是復習的根本復習課應(yīng)是教師主導作用和學生積極性相結(jié)合的過程。要多采用問題式、討論式的教學，把學生在課堂上分析和解決問題的積極性調(diào)動

5、起來，讓學生形成較完整的知識結(jié)構(gòu)，從整體的角度認識知識，領(lǐng)會物理學習過程中研究問題的思路和方法。復習中一定的習題訓練是使學生鞏固和深化所掌握知識的重要手段，復習時應(yīng)周密安排，有的放矢，切勿題海戰(zhàn)術(shù)，避免心理抑制。例如選擇題訓練學生明確、正確、準確地掌握概念；計算題訓練學生深入理解概念、規(guī)律的內(nèi)涵，明確物理過程和各過程間的聯(lián)系，形成清晰的物理情景，找準求解方向并運用數(shù)學知識解決物理問題的能力等。在習題的講練中，要注意思路和方法的點撥，注意練習題的物理意義和實際意義的分析，培養(yǎng)靈活運用知識的能力。以下是2014年中考物理主觀題閱卷中發(fā)現(xiàn)的學生的問題。為了在以后的教學過程中引起高度注意,使學生不重復

6、犯同樣的錯誤,現(xiàn)上傳到網(wǎng)上供全體老師參考,特別是新一屆初三的物理教師認真閱讀！（請先看河北省2013年理綜試題）作圖題及實驗題學生存在如下問題：32題存在的主要問題：1、學生對力臂的概念掌握不清，不會找力臂。2、力臂的字母代號不會，把力與力臂代號分不清。3、受力分析不清。4、在所用兩種方法相比較時，問那一種方法更省力，在題中只給出了兩種方法，而有的學生卻寫出了第3種方法，這種答案不可思議。5、學生對題意審不清，在審題時只是走馬觀花不深刻理解題中所指出的含義和所含內(nèi)在含義。6、在回答問題時，不會用物理語言，表達意思不完整。33題（1）題意理解不清，對所要問的內(nèi)容抓不住關(guān)鍵，（2）在通過列表得出結(jié)

7、論時，不知道從多角度考慮問題而是從一個角度正反面來說有重復之嫌。（3）對于實驗題不能通過現(xiàn)象去抓本質(zhì)，而僅僅局限于表面現(xiàn)象之中。（4）不能對所要陳述的觀點做最好的歸納總結(jié)。（5）語言組織不恰當。要求寫出得出的結(jié)論，考生卻只在表格中找數(shù)據(jù)，得不出同物質(zhì)等質(zhì)量。q與t成正比的規(guī)律。（2）分析綜合能力差，不會總結(jié)歸納。（3）答題不規(guī)范，不用題中給定的字母或符號，用題外符號又不加說明，最終表達結(jié)果出現(xiàn)錯誤。（4）公式記憶錯誤。如c=q/tm寫成了q =c /tm。（5）比熱容寫成比熱熔，出現(xiàn)了一些錯別字，表達不夠準確。試題的設(shè)計做到了科學嚴謹，自然完整，把物理各部分內(nèi)容有機結(jié)合起來，能夠較好的體現(xiàn)出考

8、生運用知識分析和解決問題的能力，從考生答題情況可以看出：（1）基本功不扎實，沒有很好的物理學習習慣，審題能力差。沒有理解基本物理概念和規(guī)律從而各方面能力不夠造成的很多說法不夠準確，嚴密，暴露出考生的表達能力不夠造成的很多說法不夠準確，嚴密，暴露出考生的表達能力薄弱。（2）物理語言能力有待加強。表達能力的考查在中考中一直占有相當重要的地位，所以要功實重視語言表達能力的培養(yǎng)。為作圖題，其中包括兩個小題，第（1）小題為作力臂，第（2）小題為作反射光線和反射角。大多數(shù)同學因為概念不清畫不對力臂而失分。如第（2）題反射光線不根據(jù)規(guī)律作出，不能正確標出哪個角是反射角不做法線，還有同學光線用虛線表示，或者不

9、畫箭頭。普遍存在一個共性的問題就是作圖不規(guī)范。34題、35題是實驗探究題。通過本次閱卷發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題：1、學生的敘述表達問題中組織語言中欠流暢。表達問題不清楚。2、不認真，不仔細，就最簡單的人名也寫不對，錯別字太多。3、不能認真審題，不了解題意，因此常常答非所問。4、實驗評估學生不能正確的描述。這一空失分多。（趙海榮）今后教學建議：對作圖題及實驗題，學生應(yīng)加強作圖的規(guī)范性的訓練，對基本概念，基本規(guī)律的理解，另外要加強學生語言表達能力的訓練。可以看出多數(shù)學生的失分主要還是對物理概念物理原理理解不清，不知道物理是學什么呢？再就是對一些物理現(xiàn)象物理結(jié)果的表述不清，不會用物理的語言，講清要表達的

10、意思準確簡練的表達出來，這是以后在教學中需要加強的地方。1、多組織學生進行審題訓練，現(xiàn)在的中考、高考出題時與實際聯(lián)系的題較多，在敘述中題干較長，要學生能明白題中所說的關(guān)鍵，抓住關(guān)鍵問題，才能正確解答。2、加強語言組織能力訓練，同樣的意思有的學生很短的話能說明，而有的學生說了一大堆。也不知其所言應(yīng)加強學生組織語言歸納的訓練。3、加強考前的應(yīng)試技巧，如何在學生現(xiàn)有的知識水平上能夠更多的在中考中取得更高的分，應(yīng)考技巧也是一種技能，在當前的考試制度中，這是十分必要的。（胡英樹）26填空題主要考查學生基礎(chǔ)知識主要錯誤：26此題是一個理論和實際聯(lián)系十分緊密的題型，對開放學生的思維非常好，本題中存在的問題有

11、以下幾種情況：1、過山車從a點向上運動過程中，動能應(yīng)該變_（小），由于學生對機械能的理解和認識不足，有部分學生答成不變與變大。2、車機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，有部分學生答成動能。3、學生的實際應(yīng)用能力較差。語言表達能力需提高。（王風清） 今后教學建議：初中老師以后要注重學生理解能力、運用能力、計算能力的高層次訓練，不能只偏袒在基礎(chǔ)知識上去，不注重能力的培訓。否則很容易和高中物理脫節(jié)造成高中老師講授的難度加大使學生高中物理更加脆弱，物理老師的確任重而道遠。32-33 主要考查學生實驗能力和推理能力重在基本技能的考查 出現(xiàn)的問題：32（1）大多數(shù)學生不能準確畫出力臂，（2）審題不認真，光的反射光路圖中不標

12、反射角或認為反射角是反射光線與鏡面的夾角，得分較低。考察學生物理教學綜合能力，做圖能力問題主要表現(xiàn)在做圖不規(guī)范不能嚴格尺規(guī)作圖另外概念不清導致錯誤，再有實虛像不分。33公式不清導致出錯，有些學生計算不準確。34考查學生對實驗分析能力主要錯誤語言表述不規(guī)范，（1）“勻速直線運動”寫不準確，很大一部分學生寫為“均速運動”“平衡條件”此空失分率很高。（2）“壓力大小”與重力大小區(qū)分不開，得分率最低。35考查學生實驗分析能力分析電路短路語言表述不清，確定表格處理能力欠缺?！肮收吓袛唷背鲥e較高好像沒有分析能力，亂寫一通。今后教學建議（1）注意基礎(chǔ)知識的教學（2）注重規(guī)范性教學，做圖規(guī)范，表述規(guī)范（3）注

13、重學生動手實驗能力，實驗分析能力的培養(yǎng)（4）注重提高學生計算準確性。39題：此題共有4個問題分值為6分。從總體來看，學生得分平均在4分左右，得滿分的已占25%左右。1、學生分析不透題意，只會表面運用公式。如在第1問中：“小明所用的時間”，要作對這一問，最基本的出發(fā)點是分析清楚“升至六樓”的含義。而許多學生沒有考慮，只是想六樓就是6層，所以學生就出現(xiàn)了這樣的計算，s=vt，t= s/v=363/0.3=180(s)。從此題可看出，學生并沒有清楚“升至六樓”的真正含義而使此題甚至第3問也出錯。因為第3問題也是同樣分析，兩小題是有聯(lián)系的，如果第1問錯那第3問必然錯，所以共6分的題就會失去一半的分，這

14、確是值得學生認真考慮的問題。談到運用公式，哪第2問題，就是直接用公式的一題，只要熟悉公式p=fv就得出正確結(jié)果。2、學生不理公式涵義，不能正確運用公式。例此大題中的第4問“機械效率”和第2問的“額外功”因為對概念理解不透而出錯；部分學生把“功率”和“機械效率”混淆。有的學生不明白額外功與總功和有用功的關(guān)系。3、學生計算欠準確。在學生計算中，有5%的學生因計算結(jié)果出錯而失分。（王俊庭）40該題屬基礎(chǔ)題考查學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度。出現(xiàn)的問題：（1）字母、符號書寫有誤，不規(guī)范如功率符號和單位符號不分，電壓u寫作u。（2）計算結(jié)果不寫單位，書寫很亂，格式不規(guī)范，閱卷時找正確方程和得數(shù)很困難。（

15、3）基本公式記憶不清不會用i=p/u寫作i=u/p。（4）計算時不統(tǒng)一單位， （5）計算結(jié)果不準確。（6）解題步驟不規(guī)范，如不寫公式，代入數(shù)據(jù)時有的代單位有的不代。計算能力很差，許多學生結(jié)果不準確，第一步燈泡的電阻算不對，接下來每步都做不對，影響整卷得分。（7）審題不清，是學生失分的主要原因。原電熱毯的額定功率，許多學生求解為電熱毯的實際功率，又費時間，又不得分。需串聯(lián)的電阻絲的電阻，許多學生求解改造后的電熱毯的總阻值。第2問中結(jié)果要求保留一位小數(shù)，學生沒按要求做。第3問中，求改造后的電熱毯在低溫擋位工作10分鐘，r0消耗的電能，有些學生求得原電毯消耗的電能、有些學生求得改造后的電熱毯的總功率，也有些學生求得rx消耗的電能五花八門。教學建議:物理是一門動手能力比較強的科目,如理論與實