語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)寫(xiě)班里的同學(xué)

1、寫(xiě)寫(xiě)班里的同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)班里的同學(xué) 習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo) 解放路第二小學(xué)校解放路第二小學(xué)校 蔣宏蔣宏 讀范文，悟?qū)懛ㄗx范文，悟?qū)懛?n默讀默讀忘不了的笑聲忘不了的笑聲，邊讀邊思考以下問(wèn)，邊讀邊思考以下問(wèn) 題：題： n1、文章主要寫(xiě)了什么？圍繞哪一句話寫(xiě)的？、文章主要寫(xiě)了什么？圍繞哪一句話寫(xiě)的？ n2、文章表達(dá)了怎樣的思想感情？、文章表達(dá)了怎樣的思想感情？ 再讀思考再讀思考 每位同學(xué)的笑聲有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)?jiān)僮x文每位同學(xué)的笑聲有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)?jiān)僮x文 章，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)同學(xué)的特章，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)同學(xué)的特 點(diǎn)。點(diǎn)。 余曉余曉 “咯咯咯咯咯咯”有感染力有感染力 開(kāi)朗活潑開(kāi)朗活潑 魯珊魯珊 “嘿

2、嘿”笑很文雅笑很文雅 助人為樂(lè)助人為樂(lè) 方萍方萍 “嘻嘻嘻嘻嘻嘻” 愛(ài)捉弄人愛(ài)捉弄人 程立程立 “呵呵呵呵呵呵”笑聲洪亮笑聲洪亮 關(guān)心集體關(guān)心集體 小試牛刀小試牛刀 我們班（組）的同學(xué)都很有個(gè)性，各人的我們班（組）的同學(xué)都很有個(gè)性，各人的 性格不一樣。（性格不一樣。（性格性格） 我們班（組）的同學(xué)長(zhǎng)得都很可愛(ài)，各有我們班（組）的同學(xué)長(zhǎng)得都很可愛(ài)，各有 各的模樣。（各的模樣。（外貌外貌） 我們班（組）的同學(xué)都很聰明，各有所長(zhǎng)。我們班（組）的同學(xué)都很聰明，各有所長(zhǎng)。 （特長(zhǎng)特長(zhǎng)） 忘不了的性格 馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們的性格。馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年小學(xué)生活中最難忘的是

3、小伙伴們的性格。 班里的同學(xué)都很有個(gè)性，各人的性格不一樣。溫柔的性格是林曉然的，班里的同學(xué)都很有個(gè)性，各人的性格不一樣。溫柔的性格是林曉然的， 平時(shí)總是看見(jiàn)她甜甜地笑，誰(shuí)跟她都很好接觸。跟她在一起，心里的平時(shí)總是看見(jiàn)她甜甜地笑，誰(shuí)跟她都很好接觸。跟她在一起，心里的 不愉快便煙消云散了。偶爾遇上小弟弟小妹妹在哭，溫柔的她一定比不愉快便煙消云散了。偶爾遇上小弟弟小妹妹在哭，溫柔的她一定比 我們照顧得更勝一籌。我們照顧得更勝一籌。 像老先生一樣做事從容不迫的性格是潘至洋的。潘至洋在平時(shí)沒(méi)有經(jīng)像老先生一樣做事從容不迫的性格是潘至洋的。潘至洋在平時(shí)沒(méi)有經(jīng) 常說(shuō)話，可能是比較內(nèi)向，才塑造了這樣比較呆板的個(gè)

4、性吧。咦，幾常說(shuō)話，可能是比較內(nèi)向，才塑造了這樣比較呆板的個(gè)性吧。咦，幾 個(gè)淘氣的男生搶走了他的眼鏡，可是他怎么拿也拿不到，緩緩?fù)鲁隽藗€(gè)淘氣的男生搶走了他的眼鏡，可是他怎么拿也拿不到，緩緩?fù)鲁隽?一句：一句：“把眼睛還給我把眼睛還給我” 與以上兩個(gè)同學(xué)相比，鄭隆杰的性格就顯得暴躁了許多。有一次，一與以上兩個(gè)同學(xué)相比，鄭隆杰的性格就顯得暴躁了許多。有一次，一 個(gè)同學(xué)把他的書(shū)撞到了地上，他立刻吼了一句個(gè)同學(xué)把他的書(shū)撞到了地上，他立刻吼了一句“干什么啊你！干什么啊你！”我愣我愣 了一下，才發(fā)現(xiàn)他的臉漲紅了，眼睛里冒著怒氣。那個(gè)同學(xué)了一下，才發(fā)現(xiàn)他的臉漲紅了，眼睛里冒著怒氣。那個(gè)同學(xué)“哆哆嗦哆哆嗦 嗦嗦”地把書(shū)撿起，放回了他的桌子上，風(fēng)波才算是平息了。地把書(shū)撿起，放回了他的桌子上，風(fēng)波才算是平息了。 這時(shí)，我又想起了許多同學(xué)的性格，有外向的張慧，有低調(diào)的吳昕茹，這時(shí)，我又想起了許多同學(xué)的性格，有外向的張慧，有低調(diào)的吳昕茹， 還有幽默的李新天還有幽默的李新天 班級(jí)里的每一個(gè)人都有自己不同的性格，在小學(xué)相處中逐漸熟悉，給班級(jí)里的每一個(gè)人都有自己不同的性格，在小學(xué)相處中逐漸熟悉，給 小學(xué)的生活帶來(lái)了許多歡樂(lè)。它