2011-2020年河北省初中畢業(yè)生升學文化課考試語文真題總答案

1、2020年河北省初中畢業(yè)生升學文化課考試1.（4分）（1）（2分） bi sh pi hui （每小題1分）（2）（2分）呈現(xiàn) 巍峨（每小題1分）【解題思路】 本題考查字音字形。本題考查的漢字均出自課標規(guī)定的3 500個常用漢字，考生在日常復習中，應對這3 500個常用漢字中易讀錯、寫錯的字進行重點識記。（1）題，注意“墅”不要誤讀為“s”；“徊”不要誤讀為“hu”。（2）題，注意“呈”不要誤寫作“承”；“巍”不要誤寫作“魏”。 2.（7分）（1）所謂伊人 （2）秋容如拭 （3）床頭屋漏無干處 （4）傷心秦漢經行處 （5）不以物喜 （6）不知其旨也 不知其善也（每空1分，有錯該空不得分） 【解

2、題思路】 本題考查古詩文默寫。解答時，一要注意上下句的銜接；二要注意理解文意和題干，準確寫出所對應的句子；三要注意書寫正確，不添字、漏字。3.（3分）示例： 這條標語運用反復的修辭手法，每句后的感嘆號依次增加，語氣強烈，突出“不要出門”的重要性，具有很好的宣傳效果。（任選一條，言之成理即可）【解題思路】 本題考查對宣傳標語的賞析。解答本題，考生可先仔細研讀五條標語，選出自己最喜歡的一條。然后從句式、修辭手法、標點、情感等方面入手，確定句子的賞析角度。如標語運用了對偶的修辭手法；標語選用短句，頗具氣勢；標語運用反復的修辭手法，且每句后的感嘆號依次增加；標語押韻且通俗易懂；標語句式整齊，讀來朗朗上

3、口。最后從選定的賞析角度入手，具體分析標語的表達效果即可。 4.（6分）（1）（4分）示例：畫面中間靠近窗戶的地方是一張書桌，桌子上放著書、眼鏡、臺燈等物品。窗臺上擺放著花和其他物品。書桌前面是一把椅子，書桌一側的書架和另一側的柜子上都放著一些書。（表達方式正確，說明順序合理，包含“書桌”“窗臺”“椅子”“書架和柜子”，表述通順，即可給滿分）（2）（2分）示例：讀書治學。（意思對即可）【解題思路】 第（1）題考查圖文轉換。解答本題，首先仔細觀察圖畫畫面，明確其構圖要素；然后根據(jù)各要素的位置，按照一定的說明順序，用準確、簡潔的說明性語言介紹畫面內容即可。第（2）題考查根據(jù)圖畫探究作者志趣。聯(lián)系題

4、干中對這幅畫的介紹以及畫面內容，可知季羨林先生書齋中擺放最多的物品便是書，據(jù)此不難看出季羨林先生“讀書治學”的志趣。 5.（2分）示例：折斷的戟沉埋在泥沙中未被銷蝕，自己拿來磨洗后辨認出是前朝的遺物。（意思對即可）【解題思路】 本題考查解釋詩句。解答本題，弄清詩句中關鍵詞的意思是關鍵?！罢坳敝刚蹟嗟年颁N”指銷蝕，“將”指拿、取，“前朝”指赤壁之戰(zhàn)的時代。在此基礎上，不難解釋詩句意思。 6.（3分）示例：詩人獨自站在高高的幽州臺上，面對廣闊的原野和遼闊的天空，思緒萬千，不禁落淚。（意思對即可）【解題思路】 本題考查描繪詩歌情境。解答此題，要在理解詩歌內容的基礎上，通過聯(lián)想與想象，補寫出詩句

5、中隱含的人、事、物、景、情感等，然后用生動的語言加以描繪。本詩是詩人站在幽州臺上面對天地心生感慨而作，考生據(jù)此聯(lián)系詩歌內容，發(fā)揮聯(lián)想和想象，對情境進行詳細描繪即可。 7.（4分） （1）也 （2）比得上（趕得上） （3）極（非常） （4）停止（每小題1分，有錯該小題不得分）8.（4分）（1）我對詩人沒有什么特別喜好的，只喜歡陶淵明的詩。（2）（我）曾經認為李白、杜甫之后，只有（岑參）一個人罷了。（每小題2分，意思對即可）【解題思路】 本題考查文言句子的翻譯。初中階段的翻譯以直譯為主，意譯為輔，且重點詞語的含義一定要翻譯到位。如句子中的“好”“獨”“嘗”“而已”等詞語。9.（3分）示例1：讀書可

6、以改變人的氣質，讀書可以為語言表達增光添彩。 示例2：長久不讀書就會讓人變得世俗平庸，語言也缺乏味道。（圍繞“讀書”作答，言之成理即可）【解題思路】 本題考查考生在理解文言文內容的基礎上談啟示的能力。結合注釋，不難發(fā)現(xiàn)甲文強調了讀書對人的氣質、語言的重要作用。因此，考生圍繞“讀書的好處”或“不讀書的壞處”談啟示即可。 10.（3分）陸游醉歸后聽孩子們誦讀岑參詩；喜愛。（第一問2分，第二問1分，意思對即可）【解題思路】 本題考查概括文章內容和把握作者情感。丙文第一、三句表明作者對岑參及其詩歌的喜愛之情。第二句敘寫了作者喜愛岑參詩的具體表現(xiàn)，即醉歸后聽孩子們誦讀岑參詩。最后一句點明作者寫這篇文章的

7、時間。據(jù)此考生不難作答?！緟⒖甲g文】 【甲】人的心中要是長期不用古今書籍灌溉，那么世俗就會在里面產生，照鏡子就覺得自己面目可憎，面對別人也覺得（自己的）語言沒有韻味?！疽摇课覍υ娙藳]有什么特別喜好的，只喜歡陶淵明的詩。陶淵明作的詩不多，但他的詩（表面上）質樸，實際上卻華麗;（表面上）精練，實際上卻豐裕。即使是曹植、劉楨、鮑照、謝靈運、李白、杜甫這些詩人，也都不能比得上他【丙】我從小就非常喜歡岑參的詩。從前我居住在山中，每當喝醉回到家里，就倚靠在胡床上睡，總是命孩子們誦讀岑參的詩，直到我酒醒或熟睡后，（他們）才停止。（我）曾經認為李白、杜甫之后，只有（岑參）一個人罷了。宋孝宗乾道九年八月三日，山

8、陰陸務觀寫。 11.（2分）真情實感。（意思對即可）【解題思路】 本題考查考生對論題的把握。論題就是議論性文章中作者所論述的話題。這篇議論文是圍繞“美文”這種文學樣式的真情實感展開論述的。據(jù)此可知話題應為“真情實感”。 12.（3分）要關注現(xiàn)世人生，老老實實地訴說，切忌說謊和誆騙。（意思對即可）【解題思路】 本題考查考生篩選信息的能力。通讀全文可知，第段提到了產生取之不竭的真情實感的深邃源泉，抓住“產生取之不竭的真情實感的深邃源泉，是在于時刻都不能忘懷現(xiàn)世人生，老老實實地訴說，切忌說謊和誆騙”一句不難作答。 13.（3分）作為道理論據(jù)，有力地論證了散文創(chuàng)作可以憑借的技巧相對說來要少得多，重在表

9、達真情實感。（意思對即可）【解題思路】 本題考查考生對論據(jù)及其作用的分析。通讀選文可知，第段的觀點是散文創(chuàng)作可以憑借的技巧相對說來要少得多，重在表達真情實感。而羅丹的話可以作為道理論據(jù)論證這一觀點。14.（3分）種南瓜；吃茄子；孵小雞。（每點1分，意思對即可）【解題思路】 本題考查概括文章主要內容。本文題目“南瓜茄子小雞”即交代了文章的寫作對象，其中選文第一部分寫了種南瓜，第二部分寫了吃茄子，第三部分寫了孵小雞。 15.（3分）與前文內容形成對比，突出家鄉(xiāng)的南瓜好看、好吃，表現(xiàn)出“我”對家鄉(xiāng)的熱愛。（意思對即可）【解題思路】 本題考查分析重點句子的作用。解答此類題，可從句子運用的寫作手法入手，

10、分析其在揭示主旨、表達情感、刻畫形象等方面有什么作用。聯(lián)系上文中“這樣的品種結出的瓜糯而甜”“皖南當?shù)氐哪瞎鲜瞧褕F狀的，扁扁圓圓的，好看，天生是藝術品”等句子可知，加橫線的句子將市場上售賣的瓜與家鄉(xiāng)的南瓜進行對比，突出家鄉(xiāng)的南瓜好看、好吃，表現(xiàn)出“我”對家鄉(xiāng)的熱愛。 16.（3分）示例：用“鉤”“鋪”“描”等動詞，準確而生動地描寫出了媽媽對南瓜苗精心呵護的情景。（言之成理即可）【解題思路】 本題考查賞析詞語的表達效果。解答本題，首先理解加著重號的詞語，“鉤”“鋪”“描”都是動詞，是呵護南瓜苗的三個舉動；然后結合語境分析其表達效果，即準確而生動地寫出媽媽精心呵護南瓜苗的情景。 17.（3分）示例

11、：運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了蘆花老母雞孵小雞時的情景，歌頌了母愛的偉大。（言之成理即可）【解題思路】 本題考查賞析句子。解答本題，首先確定賞析的角度。由“她愛惜地把二十個雞蛋抱在懷里孵”“認真，專注”可知，加波浪線的句子運用了擬人的修辭手法。然后結合文章的相關內容,分析運用這種修辭手法有什么表達效果即可。18.（3分）對童年的懷念，對母愛的贊頌，對家鄉(xiāng)的熱愛。（答出一點給2分，答出兩點給滿分，意思對即可）【解題思路】 本題考查分析作者思想感情。通讀全文，可知三個部分主要描述的都是“我”童年時在家鄉(xiāng)的生活，而聯(lián)系“哪知道，一輩子忘不了”“況且，現(xiàn)在的辣椒早不是那個味了”“天下物種，皆一

12、樣，一旦做起母親，簡直往神性的路上走了：犧牲，忘我，慈悲”等句可看出，文章表達了作者對童年的懷念，對家鄉(xiāng)的熱愛，對母愛的贊頌。 19.（4分）（1）(2分)祥子的積蓄被孫偵探敲詐去了。（意思對即可）（2）（2分）正直善良，自尊自愛。（答出一點即可給滿分，意思對即可）【素養(yǎng)落地】 本題以語段的形式考查考生閱讀名著的情況，旨在讓考生通過閱讀文學作品，認識、感悟世界，加強對真善美、假惡丑的認識，從而形成正確的人生觀、價值觀。命題體現(xiàn)了“文化傳承與理解”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的學科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】 （1）題考查考生對駱駝祥子重點情節(jié)的把握。在閱讀原著的基礎上，不難判斷出“那個姓孫的”指的是孫偵探。曹

13、先生被偵探跟蹤，不敢回家，他讓祥子去曹宅通知他的太太帶著孩子來找他。祥子剛到曹宅，就被孫偵探抓住，積蓄也被孫偵探全部敲詐走了?？忌鷵?jù)此不難作答。（2）題考查分析人物形象。解答此類試題，要結合人物的言談舉止或心理活動來分析。從“不能去!窮死，不偷”“還是不能去，別人去偷，偷吧，自己的良心無愧。自己窮到這樣，不能再教心上多個黑點兒”等句可看出，祥子正直善良、自尊自愛。 20.（4分）（1）（1分）農民起義（有錯該空不給分）（2）（3分）示例1：天外有天，人外有人，不能因為自己本領高強就目中無人。示例2：要沉著冷靜，抓住時機，準確出擊，才能戰(zhàn)勝敵人。（這是一道開放性試題，言之成理即可）【解題思路】

14、（1）題考查水滸傳基礎知識。解答此類題，功夫在平時。（2）題考查談感悟。解答本題，既可從洪教頭的做法入手，也可從林沖的做法入手。洪教頭是柴進莊上的一個槍棒教師，其對林沖步步緊逼，結果卻被林沖輕松擊敗。據(jù)此可知，天外有天，人外有人，不能因為自己本領高強就目中無人。二人比試時，林沖看洪教頭腳步已亂，抓住時機，準確出擊，打敗洪教頭。據(jù)此可知，要沉著冷靜，抓住時機，準確出擊，才能戰(zhàn)勝敵人。21.（50分）略。2019年河北省初中畢業(yè)生升學文化課考試1.(8分)(1)海內存知己天涯若比鄰(2)牛困人饑日已高市南門外泥中歇(3)居天下之廣居行天下之大道(4)醉翁之意不在酒在乎山水之間也(山水之樂得之心而寓

15、之酒也;四時之景不同而樂亦無窮也)(每空1分,有錯該空不得分)2.(4分)(1)(2分)錐椎妝裝(每小題1分)(2)(2分)qin fm b(每小題1分)【解題思路】第(1)題考查考生辨析錯別字并改正的能力。作答時,要找出含有錯別字的詞語,“脊椎”指脊柱,而“錐”無此意,故“脊錐”應改為“脊椎”?！皞窝b”是“假裝”的意思,目的是不讓人看到自己的真實面目;“妝”指化妝。結合語境可知,章魚是為了不讓獵物發(fā)現(xiàn)自己而假裝成一塊長滿藻類的石頭,故“偽妝”應改為“偽裝”。第(2)題考查給加著重號的詞語注音?！皾摗辈灰`讀為“qin”,“痹”不要誤讀為“p”。3.(3分)D【素養(yǎng)落地】本題旨在通過對文化常識

16、的考查,讓考生了解傳統(tǒng)文化,傳承傳統(tǒng)文化。命題體現(xiàn)了“文化傳承與理解”的學科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查文化常識。D項,“辛棄疾字稼軒”表述有誤,應為“辛棄疾字幼安,號稼軒”。4.(6分)(1)(3分)示例:這幅畫上畫著幾棵蒼勁的松樹,樹下有幾只形態(tài)各異的白鶴,遠處是起伏的群山。(2)(3分)【示例】運用對偶的修辭手法。“東?！睂Α澳蠋X”,“白鶴”對“青松”,“千秋壽”對“萬古春”,對仗工整,音韻和諧;表達了人們對健康長壽的期盼和祝愿?！舅仞B(yǎng)落地】第(1)題,題干要求考生用說明性語言介紹圖畫畫面內容,這要求考生有一定的圖像觀察能力、思維能力和語言表達能力,體現(xiàn)了“思維發(fā)展與提升”“語言建構與

17、運用”的學科核心素養(yǎng)。第(2)題,對聯(lián)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,是一種獨特的文化藝術形式,其最大的特點是對仗工整。學會欣賞對聯(lián)是繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。命題體現(xiàn)了“文化傳承與理解”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的學科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】第(1)題考查圖文轉換。解答本題,首先仔細觀察圖畫畫面,明確其構圖元素;然后根據(jù)各元素的位置,按照一定的說明順序用準確、簡潔的說明性語言介紹畫面內容即可。第(2)題考查賞析對聯(lián)。首先,分析所給對聯(lián),判斷其運用的修辭手法,進而分析運用該修辭的作用。這副對聯(lián)中“東?！睂Α澳蠋X”,“白鶴”對“青松”,“千秋壽”對“萬古春”,運用了對偶的修辭手法,對仗工整,音韻和諧。然

18、后,從內涵上賞析該對聯(lián),根據(jù)書畫作品題目松鶴延年和對聯(lián)內容可知,這副對聯(lián)表達了人們對健康長壽的期盼和祝愿?？忌鷵?jù)此作答即可。5.(3分)C【解題思路】本題考查對詞的理解和分析。C項,“含蓄地表現(xiàn)出對人間生活的厭棄”表述有誤。在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中,詞人表現(xiàn)出既向往月宮又留戀人間的矛盾心理?！昂嗡圃谌碎g”一句,表明在經過一番比較后,詞人覺得還是人間好,表現(xiàn)了詞人對人間生活的熱愛。6.(3分)示例:表達了對天下離人的良好祝愿,表現(xiàn)出詞人樂觀曠達的胸襟?！舅仞B(yǎng)落地】古詩詞是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,以其精練的語言、豐富的想象、真摯的情感傳唱千古。誦讀和賞析古詩詞,能提升考生

19、的語文綜合素養(yǎng),增強考生的文化底蘊。命題體現(xiàn)了“文化傳承與理解”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的學科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查賞析詞句。解答本題,首先理解加線詞句的意思,即希望人們年年平安,即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。然后根據(jù)句意,不難發(fā)現(xiàn)其中蘊含的感情,即表達了詞人對天下離人的良好祝愿,也表現(xiàn)出詞人樂觀曠達的胸襟。7.(4分)(1)固然(本來)(2)像(如)(3)完全(全部)(4)通曉(懂得)(每小題1分)【解題思路】本題考查對文言詞語的解釋。河北中考課外文言詞語的意思,一般均可以在課內找到依據(jù),考生要注意日常學習中的積累,以及知識的遷移運用。8.(4分)(1)怎么可以用珠寶美玉都難以換來

20、的時光來讀這些沒有益處的文章呢?(2)你們這些人在這些方面,應當趕快反省(醒悟)。(每小題2分)【解題思路】本題考查翻譯句子的能力。翻譯時,要以直譯為主,意譯為輔,做到字字落實,還要注意按照現(xiàn)代漢語表達習慣調整語序。9.(3分)幼年讀書經久不忘?！窘忸}思路】本題考查對文章內容的理解。該句前的“故”表明“六經、秦漢之文,詞語古奧,必須幼年讀”是結論,原因應從上文中尋找,即“幼年知識未開,天真純固,所讀者雖久不溫習,偶爾提起,尚可數(shù)行成誦”。據(jù)此不難整合出答案:幼年讀書經久不忘。10.(3分)讀書要注重背誦、思考和運用?！舅仞B(yǎng)落地】本題以文言語段為依托,旨在引導考生通過賞讀文章內容,懂得如何讀書,

21、并從中獲得一定的啟示。這要求考生既要有扎實的文言功底,又要有一定的審美鑒賞能力,體現(xiàn)了“文化傳承與理解”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的學科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查文章理解和閱讀啟示。解答本題,首先理解加線句的意思:但是只要閱讀了一篇,就一定要求可以背誦,這樣以后,思考通曉它內在的意義,把它運用到自己的寫作中去。像這樣,才氣就自然會散播出來。然后根據(jù)句意,不難答出“讀書要注重背誦、思考和運用”的啟示。【參考譯文】凡是讀書,二十歲以前讀的書與二十歲以后讀的書相差很遠。幼年的時候智慧見識還沒有得到啟發(fā),天真幼稚、純正樸實。所讀的書,即使許久不溫習,偶爾提起來,還可以一行一行地背誦下來。如果是壯年所讀的書

22、,過了一個月就忘記了,肯定不能保持很長時間。所以像六經和秦代、漢代的文章,詞語古拙深奧,不容易理解,必須在幼年的時候讀。長大以后,雖然花費數(shù)倍的功夫,終究(記憶)不持久。從八歲到二十歲,這期間時間不多,怎么能夠荒廢舍棄,或者用來閱讀一些不急于用的書呢?這個時候,流行的文體固然不可不讀、但也必須選擇典雅醇正、道理純樸、詞語豐富、能夠歷經二三十年而不會有弊病的來閱讀。(一些書)像早上開的花晚上就落了、淺陋沒有見識、荒謬邪僻、違背禮節(jié)、取悅一時,怎么可以用珠寶美玉都難以換來的時光來讀這些沒有益處的文章呢?哪里比得上背誦一兩篇左傳國語中的文章,以及幾篇東西兩漢典雅珍貴、豐美有文采的文章,作為終身受益的

23、珍寶呢?我希望你們把平時已經閱讀過的經書,看作如珍寶一樣,一個月之內,一定要加以溫習。古人的書怎么讀得完呢?但是只要閱讀了一篇,就一定要求可以背誦,這樣以后,思考通曉它內在的意義,把它運用到自己的寫作中去。像這樣,才氣就自然會散播出來。如果曾經讀過這本書,但完全不能舉出它里面的詞語,就叫作“畫餅充饑”;能夠舉出書里的詞語,但不能運用,就叫作“吃了東西不消化”。這兩種情況與腹中空虛沒有什么差別。你們這些人在這些方面,應當趕快反省(醒悟)。11.(3分)記載父輩們和新王的功績,以及新王對自己的告誡?！窘忸}思路】本題考查考生理解文章內容的能力。閱讀原文可知,第段介紹了這件青銅尊的鑄造背景及鑄造目的,

24、“在尊底有限的范圍內最高限度地記載了父輩們和新王的功績,以及新王對自己的告誡”是關鍵句子,據(jù)此整合答案即可。12.(2分)當時天下的中心,王朝的中央?！窘忸}思路】本題考查考生理解詞語含義的能力。通讀全文,可知應從第段找答案,“尊里的中國所指的是當時天下的中心,王朝的中央”是關鍵句子,據(jù)此作答即可。13.(3分)何尊造型凝重雄奇,紋飾嚴謹又富有變化;尊底的銘文中有現(xiàn)階段關于“中國”一詞的最早文字記載,也展現(xiàn)了祖先的豐功偉績?！舅仞B(yǎng)落地】本題以說明文為依托,旨在讓考生通過研讀有關何尊的內容,了解何尊所蘊含的文化內涵,激發(fā)內心的自豪感。這體現(xiàn)了“文化傳承與理解”的學科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查考

25、生篩選整合信息的能力。本文主要從外形、相關歷史、銘文內容及其價值作用等幾方面介紹了何尊。其中,何尊的外形、銘文內容及其價值作用是其被稱為國寶的重要原因?？忌鷱奈闹邢嚓P段落篩選關鍵語句整合答案即可。14.(3分)喜悅;向往自由生活?！舅仞B(yǎng)落地】本題以名著文段為依托,采用簡答的形式考查考生的名著閱讀情況,旨在讓考生通過閱讀不朽的文學作品,增強對真善美、假惡丑的認識和理解。命題體現(xiàn)了“文化傳承與理解”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的學科核心素養(yǎng)。【解題思路】本題考查名著閱讀及對名著人物心理的把握。閱讀可知,該文段描寫了小蘿卜頭獄中“放蟲子”的情景。分析小蘿卜頭的心理可從其言行入手。從“高興地拍著手”可以看出小蘿

26、卜頭喜悅的心理;從小蘿卜頭說的“飛吧”“解放了,我們也坐飛機回去”等可以看出他對自由生活的向往。15.(4分)(1)(1分)水滸傳(2)(3分)示例:李逵上梁山后,回家接母親來梁山。途中母親口渴,李逵放下母親去找水,結果母親被老虎吃掉了。李逵怒殺四虎?！窘忸}思路】本題考查對名著書名的識記和具體情節(jié)的概括。(1)題,根據(jù)紀念幣下方的“黑旋風李逵”幾個字,可知該名著為水滸傳。(2)題,要求考生簡述故事情節(jié)。解答本題,考生須對“黑旋風沂嶺殺四虎”的內容有一定的了解,進而才能用簡潔的語言概括“李逵背母”的情節(jié)。16.(3分)生活儉樸、善良厚道、勤勞肯干、技術過硬?！舅仞B(yǎng)落地】本題要求考生概括麥客夫妻的

27、人物形象,從而鑒賞人物的形象美,并以此為切入點,探究及有意識地傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。這體現(xiàn)了“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”的學科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查對人物形象的分析。解答此類題,主要是通過分析人物的語言、動作等,得出人物的性格、品質等方面的特點。首先閱讀選文,找到描寫麥客夫妻的句子,然后結合這些句子分析其形象。從衣著來看,他們生活儉樸;從夫妻倆的要價和割麥子的過程可以看出,夫妻倆善良厚道、勤勞肯干、技術過硬。17.(3分)運用環(huán)境描寫(景物描寫),渲染天氣的炎熱,襯托麥客夫妻在烈日下勞作的艱辛?！窘忸}思路】本題考查環(huán)境描寫的作用。首先閱讀加線句,確定其運用了環(huán)境描寫;然后結合

28、環(huán)境描寫的一般作用及文章的具體語境,分析其表達作用。加線句中“刺眼的陽光”“火辣辣的”“蟬也不叫了”等渲染了天氣的炎熱,襯托了麥客夫妻在烈日下割麥的艱辛。18.(2分)稱贊與羨慕之情。(每點1分)【解題思路】本題考查對人物情感的把握。解答本題,首先閱讀第段,然后結合具體內容分析人物情感?！斑@么大的地,這么好的麥子”是女人對“我”家的地和麥子的稱贊;“可比我們山里強多了”則表現(xiàn)了女人的羨慕之情。19.(2分)交代麥客夫妻出來當麥客的原因。【解題思路】本題考查重點段落的作用。第段介紹了麥客夫妻的情況,交代了麥客夫妻出來當麥客的原因,豐富了文章內容,使故事情節(jié)更加完整。20.(4分)表達了對麥客品質

29、的贊美,對遠去的童年生活的懷戀。(每點2分)【解題思路】本題考查考生分析作者思想感情的能力。由文章第段“麥客撞開了我漸行漸遠的童年記憶的大門”和第段“而我存留于童年的麥客記憶,也已經蒙滿灰塵,遠行四十年了”可以看出,文章表達了作者對遠去的童年生活的懷戀;文章通過對這對善良厚道、勤勞肯干、技術過硬的麥客夫妻的刻畫,表達了作者對麥客品質的贊美。21.(50分)【寫作指導】本題在審題上難度較小,既便于考生展示文采又能避免雷同?？忌喿x題干可知,寫作前要對“認識你自己”這句話有自己的理解和感悟?！罢J識”一詞提示了寫作的中心,即應該將認識自己的過程寫清楚,道明白;“你”可以指考生自己,也可以指其他個體,

30、如鄰居、歷史名人、名著中的人物、社會焦點人物等;“自己”引導考生關注生命個體。本題在選材、立意等方面給了考生較大的空間,寫作時,考生要考慮自己寫作的特長,以內容“熟”為重點,以立意“新”為前提,以切入點“小”為上策,以“準、新、簡、巧”為原則?！炯炎魇纠课页o自己的贊歌即使多次失敗,前方道路坎坷,也難改我一統(tǒng)天下的雄心!題記“寧教我負天下人,休教天下人負我”,這是我曹孟德的經典話語,因此,大多數(shù)讀過三國演義的人都十分厭惡我?？墒?誰也無法動搖我一代梟雄的地位。戰(zhàn)袁紹前方兵戈如林,形勢十分危急,眼見袁紹率軍殺來,我卻面如止水,古井無波。袁紹剛愎自用,將獻計獻策的將士大罵一頓,我卻重用袁紹舊部,

31、并耐心地聽取眾手下的意見,將大家團結起來,奇襲烏巢,大敗袁軍。官渡之戰(zhàn),以少勝多,這足見我深知“他山之石,可以攻玉”的道理,足見我有著身先士卒的品質,足見我有著不懼危難的勇氣!遠征烏桓,勝利而歸。我臨滄海,登碣石,眺望遠方?！叭赵轮?若出其中;星漢燦爛,若出其里?！蔽业男貞丫拖襁@無垠的大海,可以吞吐日月,也可以包納星辰。我心中充滿統(tǒng)一天下的志向,我要成為這片天地的主宰!敗赤壁統(tǒng)一天下的愿望想要實現(xiàn)不容易,我也經歷了挫折與失敗。我曾親率軍隊南下,卻遭到了難以預料的失敗。周瑜小兒火燒赤壁,我一敗涂地。大火沖天,天時與地利都離我而去。后來,我敗走華容道,多少人以為我經過如此挫折之后會選擇放棄,可是

32、我沒有!因為我有著一統(tǒng)天下的決心和勇氣,何懼這小小的失敗。我深知勝敗乃兵家常事,又有著一統(tǒng)天下的志向,怎能輕言放棄!于是我內修政理,對外出師漢中,再度前進。“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。”我雖已至暮年,卻依然不忘自己的初心,斗志昂揚,雄心依舊。我戎馬一生,四處征戰(zhàn),我胯下的戰(zhàn)馬知道我的志向,不用揚鞭自奮蹄!向前!向前!【名師點評】素材新穎,奪人眼球。本文出彩之處在于小作者選材的新奇,本文選取曹操人生中比較典型的事例作為素材,并以曹操的口吻行文。文中的曹操認識了自己,我們也讀懂了曹操。 巧于引用,妙于達意。曹操不但是偉大的軍事家、政治家,而且是偉大的詩人。小作者在行文的過程中適時引用

33、曹操的詩作,借以抒發(fā)情懷,引用自然巧妙。2018年河北省初中畢業(yè)生升學文化課考試1.(6分)(1)化作春泥更護花(2)從今若許閑乘月(3)芳草鮮美落英繽紛皆若空游無所依影布石上(每空1分,有錯該空不給分)【素養(yǎng)落地】本題要求默寫的篇目是己亥雜詩游山西村桃花源記小石潭記,這四篇都是古代文人留下來的經典作品,都彰顯著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。此命題體現(xiàn)了“文化傳承與理解”的學科核心素養(yǎng)。【解題思路】本題考查古詩文默寫。第(1)(2)題屬于直接型默寫題,難度不大,注意不要漏字、添字、寫錯別字。第(3)題為主題型默寫題,結合“描寫出桃花林之景”“描寫出小石潭之景”的提示性內容及給出的詩文的前后句,不難寫

34、出正確句子。2.(4分)(1)chu f(2)chng yng(3)鎮(zhèn)靜(4)謙虛(每小題1分)【解題思路】本題考查考生對字音、字形的把握。解答此類試題,考生既要調動平時的字詞積累,又要結合具體的語境。第(1)題,“拂”不要誤讀成“f”或“b”;第(2)題,“澄”取“(水)很清”之意時讀“chng”,取“使液體里的雜質沉下去”之意時讀“dng”,結合語境,此處“澄”應讀“chng”;第(3)題,“鎮(zhèn)靜”指“情緒穩(wěn)定或平靜”,故“靜”不可寫成“凈”;第(4)題,結合“不要驕傲自滿”,不難理解所填詞語的意思,只要讀音拼讀正確,即不難寫出正確詞語。3.(6分)(1)(2分)誓視檢儉(找出一個錯別字并

35、改正確給1分)(2)(2分)示例1:點亮智慧人生示例2:夯實文化根基 示例3:弘揚傳統(tǒng)文化 示例4:汲取民族智慧(符合對聯(lián)要求,與上聯(lián)內容相關,寬對即可)(3)(2分)示例1:刪去“敬請”。示例2:刪去“望大家”。示例3:刪去“望”,把“大家”放在“敬請”和“諒解”中間。(修改意見正確,即可給2分)【解題思路】本題考查錯別字修改、補寫對聯(lián)及病句修改。第(1)題,“視死如歸”指把死看作像回家一樣,形容不怕死?！耙暋笔恰翱础钡囊馑?故“誓”應改為“視”?！扒趦€”的意思是“勤勞而節(jié)儉”,故應將“檢”改成“儉”。第(2)題,分析上聯(lián)“品讀國學精粹”可以看出,下聯(lián)內容應與“國學精粹”有關,且形式為“動詞

36、(二字)+名詞性偏正短語(四字)”,補寫的下聯(lián)主題、形式與上聯(lián)保持一致即可。第(3)題,“望大家敬請諒解”表述不當,可刪去“敬請”;或刪去“望大家”;或刪去“望”,把“大家”放在“敬請”和“諒解”中間。4.(4分)2018年5月1日河北省部分城市天氣預報:白天以陰天為主,夜間為小雨或陣雨;風向多為北風,晝夜風力大多34級;白天最高氣溫在22至25之間,夜間最低氣溫在11至13之間,晝夜溫差在11左右。( “時間地點”“天氣現(xiàn)象”“風向風力”“氣溫”,答出一方面給1分,意思對即可)【素養(yǎng)落地】本題設題緊扣日常生活,要求考生運用語文知識解決實際問題,意在培養(yǎng)考生的邏輯思維能力和語言運用能力。這體現(xiàn)

37、了“思維發(fā)展與提升”“語言建構與運用”的學科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查考生概括表格中重要信息的能力。解答此題,應整體觀察和對比幾個城市“白天”(包括:天氣現(xiàn)象、風向風力、最高氣溫)和“夜晚”(包括:天氣現(xiàn)象、風向風力、最低氣溫)的數(shù)據(jù)信息,找出其中的規(guī)律,提取概括信息即可。5.(3分)D【解題思路】本題考查對詩歌的理解與分析。D項,“運用敘述抒情的表達方式”表述有誤,應是“運用議論抒情的表達方式”。6.(3分)示例:加線句子用“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”“沉”一系列動詞,細致地描寫了狂風中茅草亂飛的情景,表現(xiàn)了詩人的痛惜之情。(言之成理即可)【解題思路】本題考查詩句的賞析。加線句子描

38、繪的是秋風卷飛茅草的畫面。解答此題,考生可以先抓住句中的動詞,進而分析在描繪畫面時這些動詞有何作用,最后分析加線句子所蘊含的人物情感。7.(4分)(1)叫作(稱為、稱作)(2)為什么(怎么)(3)早晨(4)這(每小題1分)【解題思路】本題考查文言詞語的含義。河北中考課外文言詞語的含義,一般可在課內找到依據(jù)。如“旦”與三峽“每至晴初霜旦”中“旦”意思一致,“是”與魚我所欲也“非獨賢者有是心也”中“是”意思一致。8.(2分)C【解題思路】本題考查文言詞語“于”的意義和用法?！拔栌诘钋啊钡摹坝凇笔墙樵~,“在”的意思;A、B、D三項中的“于”均是介詞,“在”的意思;C項,“于”是介詞,表示比較,相當于

39、“比”。9.(4分)(1)黃瓊非常吃驚,就(立即)用他的話來回答。(2)等到睡醒又開始讀書,常常擔心見識不廣博。(每小題2分)【素養(yǎng)落地】文言文翻譯是將古代漢語轉化為現(xiàn)代漢語的過程,在這一過程中考生可體會到語言的演變之美、古漢語的典雅之美,了解現(xiàn)代漢語的建構。體現(xiàn)了“文化傳承與理解”“語言建構與運用”的學科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查文言語句翻譯。初中階段的翻譯以直譯為主,意譯為輔,且重點詞語的含義一定要翻譯到位。如句子中的“對”“覺”等詞語。10.(2分)龍舟競渡(賽龍舟);吃粽子(包粽子、送粽子)。(答出一項給1分,意思對即可)【解題思路】本題考查對文意的理解。“謂之競渡”“故為龍舟以逐

40、之”點出了“龍舟競渡”的民間習俗;“投角黍以祭屈原”中,“角黍”即粽子,指出了“吃粽子”的民間習俗。11.(2分)劉峻好學(符合題目要求,意思對即可)【解題思路】本題考查考生理解短文內容并擬寫標題的能力。第三篇短文是一篇寫人記事的小文,開篇交代劉峻家貧好學,接著講述了“常燎麻炬夜讀”和“祈借異書”這兩件事。據(jù)此,按照“人物+事件(或品質)”的格式擬寫標題即可?！緟⒖甲g文】屈原在五月五日這天投河而死,楚國人(在這天)乘著船去救他,稱之為“競渡”。又說:“五月五日(往江里)扔粽子來祭祀屈原,擔心(肉身)被蛟龍搶去,所以做龍舟用來驅逐蛟龍?！焙鬂h人黃琬,他的祖父黃瓊是太尉,(黃瓊)把日食的情況上報朝

41、廷?；侍笳僖娝麊査帐呈橙サ挠卸嗌?黃瓊回答不知道該如何比方形容。黃琬七歲,當時在黃瓊身旁,說:“為什么不說日食剩下的(形狀)就像月初的月亮的樣子?！秉S瓊非常吃驚,就(立即)用他的話來回答。劉峻家里貧窮卻愛好學習,常常點燃麻制的火把,從傍晚讀到早上,有時睡著了,等到睡醒又開始讀書,常常擔心見識不廣博。聽說有與眾不同的書,必定前去乞求借閱。齊國有只一只腳的鳥,在大殿之前舞動。齊侯拿這件事問孔子,孔子說:“這只鳥叫商羊。孩童中有歌謠唱:天將要下大雨的時候,商羊就會手足舞動。這是下大雨的征兆啊。”后來果真下了大雨。12.(3分)A【解題思路】本題考查對文章內容的理解。選文第段說:“(石鼓文)也是我

42、國現(xiàn)存的最早的石刻文字。”故A項“是我國最早的石刻文字”表述有誤。13.(3分)石鼓的出土及歷代保存情況。(意思對即可)【解題思路】本題考查對文段大意的概括。精讀第段可知,該段按照時間順序,介紹了石鼓的出土以及歷代的保存情況。據(jù)此總結概括即可。14.(3分)探索;求真(求實);嚴謹。(答出一點給2分,答出兩點即可給3分,意思對即可)【素養(yǎng)落地】本題要求考生通過閱讀材料,篩選出相關信息,歸納、概括出答案,這體現(xiàn)了“思維發(fā)展與提升”的學科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查考生結合文段內容挖掘深意的能力。文章最后一段介紹了歷代學者對石鼓文的時代的考證,涉及的學者古今皆有,觀點不一,這體現(xiàn)了探索、求真、嚴

43、謹?shù)瓤茖W精神。15.(3分)成崗;先是負責挺進報印刷工作,后來獨自承擔刻鋼板、印刷工作。(答出“成崗”給1分;答出“刻鋼板、印刷”給2分,意思對即可)【解題思路】本題考查對紅巖中主要人物及主要情節(jié)的把握。解答第一問,抓住“被敵人注射了麻醉劑”這一關鍵信息,結合平時的閱讀積累,不難知道“他”是成崗。解答第二問,要關注名著的細節(jié)內容。成崗在挺進報先是負責印刷,后來獨自承擔刻鋼板和印刷工作。16.(3分)在好友海倫彭斯生命垂危之際,簡愛冒著被傳染疾病的危險,與她推心置腹,傾心交談,相擁而眠。第二天,海倫彭斯安然離世。(表述通順,意思對即可)【素養(yǎng)落地】本題意在考查考生對名著的熟練掌握。要求考生不僅要

44、熟讀名著,還要從名著中篩選出二人之間感人至深的情節(jié),對考生的思維能力提出了更高的要求,對接“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的素養(yǎng)導向。【解題思路】本題考查對簡愛具體情節(jié)的把握。解答時,應先緊扣特定時間“洛伍德學校發(fā)生傳染病疫情時”、特定人物“簡愛”“海倫彭斯”以及關鍵詞“感人至深”;然后確定所指的是哪一件事,并抓住其中“感人至深”的典型細節(jié),將故事簡述出來。17.(3分)講骨氣,講正義,有勇氣,勇于表現(xiàn)自己,挺起胸唱戲;不可死學原搬,要花力氣,下苦功,再創(chuàng)造,求進取。(只答“講骨氣,講正義,有勇氣,勇于表現(xiàn)自己,挺起胸唱戲”給2分;只答“不可死學原搬,要花力氣,下苦功,再創(chuàng)造,求進取”也可

45、給2分,意思對即可)【解題思路】本題考查對文章內容的理解。解答本題,首先鎖定相關語段,然后提取信息歸納概括即可。第至段講述了齊白石先生教育“我”唱戲、畫畫都要“講骨氣,講正義,有勇氣,最重要的都是表現(xiàn)自己”,于是“我”“挺起胸唱戲”。第段,齊白石先生則教導“我”“畫畫跟唱戲一樣,不可死學原搬,要記住花力氣,下苦功,再創(chuàng)造,不能不進取”。據(jù)此概括作答即可。18.(3分)重情義;對人寬厚;生活樸素。(答出一點給1分,意思對即可)【素養(yǎng)落地】本題旨在考查考生概括人物的精神品質,這要求考生既要有一定的理解能力,又要有一定的語言組織能力,體現(xiàn)了“思維發(fā)展與提升”“語言建構與運用”的學科核心素養(yǎng)?！窘忸}思

46、路】本題考查人物形象概括。解答時,應通讀段,緊扣“齊白石先生的言行及作者對齊白石先生的評價”,從文中摘錄關鍵語句,提取信息作答。19.(6分)(1)示例1:這句話中三個“好”字運用了反復的修辭手法,突出了齊老對“我”的熱情鼓勵。 示例2:這句話運用語言描寫,既有齊老對“我”的熱情鼓勵,同時也指出“我”畫作的不足。 示例3:這句話句式簡短,飽含情感,體現(xiàn)了齊老的真性情。(2)示例1:運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了竹籃和桃子的神韻,表現(xiàn)出齊白石先生畫畫技藝的高超。 示例2:運用對比的手法,強調了桃子的豐滿和籃子的單薄,表現(xiàn)了齊老的畫富有神韻。(每小題3分,言之成理即可)【素養(yǎng)落地】本題從文章

47、語言文字的具體運用入手,通過對語言的品味,來探索文本的意蘊,培養(yǎng)了考生“審美鑒賞與創(chuàng)造”的學科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查句子賞析。第(1)題,這是齊白石先生對“我”畫的小兔的評價,結合語句特點,考生可從語言描寫、反復修辭等角度分析;第(2)題,句子運用擬人的修辭手法,“大胖桃子的豐滿可愛”與“竹籃子的單薄負重”則形成對比,顯示出齊白石的高超畫技,故考生可從擬人的修辭手法及對比的表現(xiàn)手法的角度分析。20.(3分)圍繞中心選取典型事例;選取親身經歷的小事;選材有真情實感。(答出一點給1分,答出兩點給3分,意思對即可)【解題思路】本題考查考生對選材特點的把握。這是一篇回憶類文章,以第一人稱“我”

48、回憶齊白石先生,行文中,作者結合文章主題,選取親身經歷的小事,回憶了齊白石先生在生活、畫畫、教學等方面的往事,可謂選材豐富、用例典型。所選取的事件暗含作者對齊白石先生的感激、懷念之情,具有真情實感。21.(50分)略。2017年河北省初中畢業(yè)生升學文化課考試1.(6分)(1)在河之洲窈窕淑女(2)余則缊袍敝衣處其間略無慕艷意(3)人不知而不慍不亦君子乎(每空1分,有錯該空不給分)【解題思路】本題考查古詩文默寫。第(1)(2)題為直接型默寫題,難度不大,注意不要漏字、添字或寫錯別字。第(3)題為理解型默寫題,“修養(yǎng)”一詞表明所填語句與個人修養(yǎng)有關,“不受別人影響”的外在表現(xiàn)是“不慍”,故不難判斷

49、出所對應的語句。注意“慍”字要書寫準確。2.(4分)(1)yu y (2)ji pu(3)沉溺(4)奧秘(每小題1分)【解題思路】本題考查考生對字音字形的把握。解答時要根據(jù)語境辨識同音字、多音字、形近字,尤其要注意多音字在不同語境中的不同讀音?！坝颜x”的“誼”應讀“y”,不能拼成“y”;“解剖”的“剖”應讀“pu”,不能拼成“po”;“沉溺”的意思是陷入不良的境地(多指生活習慣方面),不能自拔,故不能寫成“沉膩”;“奧秘”的意思是深奧的尚未被認識的秘密,故“秘”不能寫成“密”。3.(3分)B【解題思路】本題考查語句的排序。通讀所給語句,可知文段是圍繞著“說話的方式”展開的。句介紹說話的兩種方式

50、“直言和婉言”,是領起句。下文應先介紹“直言”再介紹“婉言”,據(jù)此,句應緊承句;而句介紹什么是直言,故句在句前。句是由直言到婉言的過渡句,故應緊承句。句中,句介紹婉言的適用場合,句是對如何看待說話方式的總結,是整段文字的總結句,句介紹什么是婉言,故這三句的先后順序為。故答案選B。4.(4分)(1)(2分)C(2)(2分)不畏浮云遮望眼自緣身在最高層(每空1分,有錯該空不給分)【解題思路】本題考查考生辨析書法字體及對古詩名句的理解和書寫能力。第(1)題,根據(jù)篆書、隸書、楷書、行書和草書的不同特點,可判斷這幅書法作品不是結構方正、筆畫平直的楷書,故C項表述不正確。第(2)題命制巧妙,融書寫、詩句理

51、解于一體,但難度并不大?！暗歉咄h”類哲理詩句在平時的學習中積累得比較多,除“欲窮千里目,更上一層樓”外,還有“會當凌絕頂,一覽眾山小”“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”等,結合題干中所給的出處登飛來峰,寫出詩句即可。5.(4分)國民綜合閱讀率增長幅度不大。(國民)手機閱讀增長率大幅度提高。(國民)手機閱讀增長率的增長幅度大于國民綜合閱讀率的增長幅度。(答出一點給2分,答出兩點即可給4分;只從局部數(shù)據(jù)作答,沒有體現(xiàn)出綜合性的,不給分,表述合理即可)【解題思路】本題考查圖文轉換。觀察圖表中的文字和數(shù)字信息,將兩條線進行比照可發(fā)現(xiàn):國民綜合閱讀率增長幅度不大,(國民)手機閱讀增長率大幅度提高。組織

52、答案時要充分利用圖表內文字,將其嵌入答案中。另外,考生也可對比兩者漲幅的大小,注意不能只見局部,忽略整體。6.(3分)A【解題思路】本題考查考生對詩歌的理解和把握。本詩是劉禹錫在揚州的酒宴上酬答白居易的作品,故A項表述有誤。7.(3分)樂觀豁達;進取向上;堅韌不拔(意志堅定)。(答出一點給2分,答出兩點給3分,意思對即可)【解題思路】本題考查考生對作品內容的把握。首先要正確理解“長精神”中“長”字的意思,即“增長,振作”;然后聯(lián)系具體詩句及詩歌的寫作背景,即可推導出“樂觀”“堅韌不拔”等人生態(tài)度。8.(4分)(1)離開(2)應當(應該)(3)這樣(這)(4)奮起,指有所作為(只答出“奮起”或“

53、有所作為”也給1分)(每小題1分)【解題思路】本題考查文言詞語的含義。所考的四個文言詞語均可在課內找到依據(jù),如“去國懷鄉(xiāng)”“宜乎眾矣”“以是人多以書假余”“困于心,衡于慮,而后作”,故解答此類題的關鍵是正確掌握課內重點詞語的含義,根據(jù)語境做好由課內到課外的遷移。9.(2分)用錢事小/而因之怠棄學業(yè)/損耗精力/虛度光陰/則固甚大也。(標對兩處或三處均給1分,標對四處給2分)【解題思路】本題考查文言語句的斷句。疏通語句的基本意思,可知所給語句涉及錢、學業(yè)、精力和光陰等內容,據(jù)此劃分句子即可。10.(4分)(1)即使每天用掉一百金,按財力我也完全可以供你。(2)我從今以后恐怕對你沒有指望了!(每小題

54、2分,意思對即可)【解題思路】本題考查文言語句的翻譯。翻譯時,應以直譯為主,意譯為輔,字字落實,尤其要注意把握關鍵詞語的含義,如(1)句中“雖”“足”,(2)句中“望”“于”。11.(4分)勸誡兒子要生活節(jié)儉,刻苦求學。(答出“生活節(jié)儉”給2分;答出“刻苦求學”或“珍惜光陰”給2分。意思對即可)【解題思路】本題考查考生對文章內容的把握。首先通讀原文,明白作者寫信的原因是兒子出國留學不足四個月花費千金;然后結合文中關鍵詞“求學”“浪費”“光陰”等,即可知作者寫信的目的?！緟⒖甲g文】來信(內容)都已知道,現(xiàn)在再匯給你日本貨幣五百元。你自從出國到今天,時間不到四個月,為什么帶去的一千金就已經全部用完

55、了?這件事實在奇怪!你去日本,是為了求取學問。求學就應該先學會刻苦,在那邊又不必交朋結友應酬。那一千金,也夠你用上一年,且有結余。為何四個月不到,就已用得一干二凈了?假如你的錢花得在理、應該花,即使每天用掉一百金,按財力我也完全可以供你,不過你不該這樣做。你這樣浪費錢財,一定不只是吃住方面奢侈而已,必定另有花銷。你也曾讀過孟子吧?(這位賢人說過)大有作為之人,一定要先使他的心志困苦,使他的筋骨勞累,使他經受饑餓之苦,還要使他身處貧困之中,內心憂困、思慮堵塞之后才能有所作為。你仗著有我的照顧,本來不需要這樣做,但也應該稍稍了解一下農業(yè)勞動的艱辛,盡到自己求學的本分啊。不這樣的話,哪怕是學成回國,

56、也一定一件事也干不了。現(xiàn)在你這個樣子,我從今以后恐怕對你沒有指望了!花錢是小事,因亂花錢而耽誤學業(yè)、耗損精力、虛度光陰,這才是大事。我曾寫信告誡你,要你努力用功。你怎么就忘了?光陰極其珍貴,求學機會難得,這里面的甘苦,你自己應該明白,不要辜負老父我的教誨。12.(3分)處于微重力、弱地磁、高真空、超低溫、高潔凈、多變化的太空環(huán)境中。被來自四面八方的高能宇宙射線“轟擊”。種子的基因沒有被完全摧毀。(每點1分,意思對即可)【解題思路】本題考查考生提取概括信息的能力。首先鎖定答案所在段落,即第段;然后抓住關鍵信息,如“處于微重力、弱地磁、高真空、超低溫、高潔凈、多變化的太空環(huán)境中”“被來自四面八方的

57、高能宇宙射線轟擊”“種子的基因只要沒有被完全摧毀,就會僅僅發(fā)生變異而不是消亡”;最后,組織語言分條作答即可。13.(3分)干涉和參與。(意思對即可)【解題思路】本題考查重點詞語的含義。此處,作者運用了擬人手法,“搗亂”的含義,可以在前文中找到規(guī)范性的表述,如前文“沒有任何一點兒外來基因的干涉和參與”中的“干涉和參與”即為答案。14.(3分)示例1:轉基因水果。因為蘋果梨是把蘋果的基因與梨的基因進行組合后創(chuàng)造出來的一種新水果。示例2:轉基因水果。因為蘋果梨與蘋果、梨的基因組都不相同。(答出“轉基因水果”給1分,理由合理給2分)【解題思路】本題借助拓展延伸考查考生對文章內容的理解。解答時抓住核心詞語“基因”,分析蘋果梨的基因的特點或形成過程即可?？筛鶕?jù)第段中的關鍵信息“創(chuàng)造出一個新的生物”“三者的基因組都不相同”來進行分析和判斷。15.(3分)在保護水坑(水源)的斗爭