爺爺一定有辦法繪本閱讀教案設(shè)計

1、爺爺一定有辦法繪本閱讀教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、通過老師的念讀，使學(xué)生了解故事的內(nèi)容。 2、培養(yǎng)學(xué)生聽故事技巧和觀察畫面的能力。 3、師生通過交流，幫助學(xué)生解決困惑，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)過程 一、 激發(fā)興趣 1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個很好聽的故事，你們想不想聽？這個故事的題目叫爺爺一定有辦法。 2、這個故事是誰寫的呢，圖畫是誰畫的，你們知道嗎？他的名字叫菲比吉爾曼，他寫的故事可奇妙啦！畫的畫也非常有意思。你們想不想邊聽老師講，邊看這本書？ 二、 欣賞封面 1、我們先來看封面，誰來說說圖上畫了誰？ 2、這個小男孩的名字叫約瑟，牽著他的手的是他的爺爺。誰愿意來猜猜故事可能會是怎么樣

2、的呢？ 三、 圍繞主線 （一）、閱讀扉頁 1、到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們趕快打開書看看吧。 2、小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？ 3、先保密一下，聽了這個故事，你就知道了。 （二）、閱讀第1頁 1、師敘述 2、小朋友們看看，這奇妙的毯子是怎么樣子的？ 3、爺爺?shù)男那樵趺礃?？你怎么知道的?（三）、閱讀第2、3頁 1、師敘述 2、小朋友，如果你是約瑟，聽了媽媽的話，你會說些什么呢？ （四）、閱讀第4、5頁 1、看看約瑟一副舍不得的樣子，不知道他是怎么說的，我們來看看吧。 2、師敘述 3、小朋友們說這塊料子還夠做什么呢？ （五）、閱讀第6、7頁 1、想不想知道？那我們?nèi)タ纯窗?。?/p>

3、！你看到了什么？ 2、是啊，一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，心情怎么樣？ 3、師敘述 4、聽到媽媽這么說，約瑟會怎么說呢？ （六）、閱讀第8、9頁 1、想知道就繼續(xù)往下看吧。 2、師敘述 3、這塊料子還夠做什么呢？你能不能來猜猜呢。 （七）、閱讀第10、11頁 1、哇，小朋友們，你看到了什么？ 2、一件奇妙的背心。第二天，約瑟穿著這件背心去上學(xué)，小伙伴看了有什么反應(yīng)？ 3、師敘述 4、聽了媽媽的話，約瑟有什么反應(yīng)？ （八）、閱讀第12、13頁 1、是不是真的要丟掉呢？我也很好奇也，你們好奇嗎？那我們繼續(xù)看吧。 2、師敘述 3、爺爺總是說什么？（這塊料子還夠做）那這塊料子還夠做什么呢？你

4、愿意繼續(xù)把它變什么什么呢？ （九）、閱讀第14、15頁 1、這回爺爺把它變成什么？我們來看看。是什么？ 2、師敘述 3、約瑟這回還會說爺爺有辦法嗎？你說會不會？ （十）、閱讀第16、17頁 1、看看就知道了。師敘述 2、一條領(lǐng)帶還能變什么呢？你愿意再來猜猜嗎？ （十一）、閱讀第18、19頁 1、看小朋友猜得對不對?？矗憧吹搅耸裁?？ 2、爺爺真有辦法，師敘述 3、媽媽說得沒錯，手帕真該丟了，小約瑟聽了怎么樣？ （十二）、閱讀第20、21頁 1、師敘述 2、爺爺說什么？ （十三）、閱讀第22、23頁 1、爺爺?shù)降啄馨咽峙磷兂墒裁茨?？我真的很好奇，你們好奇嗎？那我們接著往下看?？吹绞裁矗浚ㄍ?，爺?/p>

5、真是了不起，居然變成了一顆紐扣。） 2、師敘述 3、小朋友，這怎么辦呢？ （十四）、閱讀第23、24、25、26頁 1、約瑟是怎么做的呢？還會發(fā)生什么事情呢？我們耐心地看下去好嗎？ 2、師敘述 3、同學(xué)們，這回約瑟說了和爺爺同樣的話，什么話你知道嗎？那你們說這些材料還夠干什么呢？ （十五）、閱讀第27頁 1、讓我們一起期待，師敘述 2、也就是我們今天讀到的這個故事爺爺一定有辦法，小朋友們說有意思嗎？ 3、小約瑟每次都說爺爺一定有辦法，如果你是小約瑟，你覺得這是一位怎么樣的爺爺？爺爺?shù)膼鄄卦谀睦铮?4、在家里，你最喜歡找誰想辦法？你有沒有舊的東西也舍不得丟的？有沒有什么好的方法把它變成別的東西呢？你可以回家找你最喜歡的人一起想一想。 四、 引發(fā)副線 1、小朋友們，故事講到這里，你們的小腦袋里有沒有一個問號，想問什么沒有？老師有一個小問號，這顆紐扣到底丟到哪里了呢？ 2、想知道嗎？答案就在一幅畫中。（出示老鼠全家福）找到了嗎？ 3、呀，紐扣怎么落到老鼠家里了呢？這群老鼠家里怎么全是毛毯做的呢？到底是怎么回事呢，讓