人教版小學(xué)二年級語文上冊《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計

1、16風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級語文上冊16風(fēng)娃娃【教材分析】風(fēng)娃娃是人教版小學(xué)二年級語文上冊中的一篇課文。課文以小同學(xué)喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向同學(xué)介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓同學(xué)懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對他人有用”的道理?！驹O(shè)計理念】學(xué)習(xí)過程中始終貫徹學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，把信息技術(shù)的力量展現(xiàn)到位，力求高效?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能：會認(rèn)“抽、續(xù)”等2個生字，

2、會寫會寫“吸、表”等8個字。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3.情感、態(tài)度、價值觀：懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。識寫生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制課件【教學(xué)時數(shù)】兩課時第一課時一、激趣導(dǎo)入。1今天，走進(jìn)我們課堂和大家一起學(xué)習(xí)的新主人是誰呢？猜一猜（課件出示謎語）：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）（設(shè)計目的）首先向?qū)W生展示謎語課件引出本節(jié)課小主人，然后據(jù)謎底出示風(fēng)娃娃的圖片，進(jìn)而過渡到求助展開課文的深入學(xué)習(xí)。二年級孩子年紀(jì)尚小猜謎能激起他們的

3、興趣?！芭d趣是最好的老師”，熱心的他們總是喜歡幫助別人，所以當(dāng)她們踴躍說出謎底并愿意去幫助別人時，也就巧妙地通過“幫風(fēng)娃娃解決疑問”這個環(huán)節(jié)引入了課題，極大地激發(fā)了孩子們的求知欲，同時讓生活走進(jìn)了語文學(xué)習(xí)中，走進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界。 2.瞧，風(fēng)娃娃長的多可愛呀（出示課題），可他今天是帶著問題來和大家一起學(xué)習(xí)的，他的問題就在寫給我們的信里，就讓我們一起來看看吧。(出示風(fēng)娃娃的信)二、初讀課文，認(rèn)識生字詞。一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀識字。1.自由讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示溫馨提示）2. 學(xué)生自由的讀。3.聽讀課文：為了幫助同學(xué)們更流暢的讀通課文，我們一起來聽一遍課文

4、錄音。要求：你認(rèn)為課文中的哪個句子比較難讀？需要幫助，跟著老師把句子讀得更流利？4.風(fēng)娃娃帶著大家來到“智慧園”摘智慧果。（出示課件）自由采摘及時交流。5.誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢？6.把生字寶寶的拼音帽子摘下來你們還認(rèn)識么？（切換課件）同位交流給生字組詞。7.在你們讀的生字里啊，有兩個長得很像，你找到了嗎？(吸、極）找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（偏旁不同，意思自然也就不一樣） 8. 小組展示比賽，交流識字方法。（計入表格）（設(shè)計理念）授課開始設(shè)計的課件是風(fēng)娃娃來信，目的是讓同學(xué)們帶著問題去探知，進(jìn)而有目標(biāo)性的去解疑，走進(jìn)文本初讀感知。掃除字詞障礙是低年級的重點(diǎn)，課件設(shè)計“摘智慧果”的游戲活動讓

5、孩子們在愉悅的環(huán)境中收獲，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，提高了讀書興趣。三、指導(dǎo)書寫。1.學(xué)生觀察字形尋找書寫注意的地方以及每個筆畫在田字格里的位置。（學(xué)生說注意的地方）2.師范寫生字，并提醒學(xué)生注意的地方。（出示課件）3.學(xué)生在書上寫，教師巡視。4、小組欣賞、評價。四、課后作業(yè)搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？第二課時一、復(fù)習(xí)生字。二、精讀感知 。1.同學(xué)們，風(fēng)娃娃為什么幫助了人們，人們還責(zé)怪他呢？讓我們細(xì)讀課文想想風(fēng)娃娃到底做了哪些事情？（出示“？”課件）（設(shè)計理念）利用課件出示貫穿全文主線的問題，從而整體感知課文內(nèi)容，對話揭疑，并放飛思維，升華情感達(dá)到探究的目標(biāo)。圖片的及時展現(xiàn)為課堂的順延鋪平了道

6、路。2.匯報交流，教師引導(dǎo)。3.分類探究討論，找出重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味。指導(dǎo)朗讀。風(fēng)娃娃為什么高興呢？你能讀一讀嗎？看，風(fēng)娃娃看見這兒的水，一會有，一會兒（沒有）課文里用了個什么詞來表示？（斷斷續(xù)續(xù)）你能讀讀這句話嗎？你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎？師領(lǐng)讀，在風(fēng)娃娃的幫助下，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)的飛快小秧苗喝足了水，正感謝我們呢！你們是什么心情?。浚ǜ吲d、開心、欣慰）那你能帶著這些感情讀一讀嗎？風(fēng)娃娃還有高興的事嗎？你能讀給大家聽聽嗎？風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢？（找到彎著腰、流著汗）是啊！這艘船又大又沉，纖夫們拉著繩子費(fèi)力的向前走著，不時的喊著號子（師喊號子，學(xué)生體會）可是船卻走得很慢。你們能帶著動作讀一讀嗎？吹

7、船帆，風(fēng)娃娃來了。我們再一次分享風(fēng)娃娃的快樂好嗎？讀二、三自然段。過渡：風(fēng)娃娃做了這么多好事，她心里是怎么想的??？（指名答）找到過渡段。全班讀。那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢？風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。有感情的朗讀課文三、總結(jié)全文，擴(kuò)散思維。你想對他說什么？(出示課件)同伴互說互演。 （設(shè)計理念）通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。聽了同學(xué)們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤，他又寫了一封信向我們表示感謝呢，讓我們來讀一讀吧。（出示信件）四、拓展延伸。聽了小朋友的話，風(fēng)娃娃唱著歌又出發(fā)為人們做事了，想象一下風(fēng)娃娃會去哪些地方為人們做事呢？（計入統(tǒng)計表） （設(shè)計理念）讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)接觸更多的知識，由課內(nèi)延伸課外，構(gòu)建開放的語文課堂。激活學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與語言表達(dá)能力。五、課后練習(xí)1.多音字組詞。轉(zhuǎn) zhun( ) 曲 q ( ) 興 x