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文檔簡(jiǎn)介
1、2010年南充高中小升初入學(xué)考試“南門一號(hào)杯”素質(zhì)技能邀請(qǐng)賽文史篇(滿分:100分,時(shí)間:70分鐘)一、基礎(chǔ)部分1給下列加橫線的漢字注音。(5分)魁梧( ) 挑剔( ) 勉強(qiáng)( ) 沏茶( )字帖( ) 逮捕( ) 一葉扁舟( )誨人不倦( )瞠目結(jié)舌( )載歌載舞( )2下列詞語(yǔ)中各有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)把正確的寫在括號(hào)里。(6分)委屈求全( )直接了當(dāng)( )圣延樹(shù)( )禮上往來(lái)( )漚心瀝血( )試目以待( )3下列句子均有語(yǔ)病,請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。(3分)個(gè)別不法網(wǎng)站存在著傳播不健康的信息、提供不文明聲訊服務(wù)等危害社會(huì)。 通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使我們磨練了意志,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。 為了防止失竊事件不
2、再發(fā)生,保安部門采取了切實(shí)有效的措施。 4語(yǔ)言積累并運(yùn)用,請(qǐng)根據(jù)意思正確填空。(13分)十年樹(shù)木, 。天網(wǎng)恢恢, 。 ,春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之煥涼州詞)山重水復(fù)疑無(wú)路, 。 ,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍己亥雜詩(shī))接天蓮葉無(wú)窮碧, 。(楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方) ,江楓漁火對(duì)愁眠。(張繼楓橋夜泊)古詩(shī)詞中描寫人們陶醉在豐收在望的歡樂(lè)中的辛棄疾的詞句是 , 。贈(zèng)汪倫一詩(shī)中,李白用“ , ”來(lái)表達(dá)他與汪倫之間的深厚情誼。古人歌頌梅花的詩(shī)句: , 。5請(qǐng)選出加橫線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)( )(2分)a人生之路是曲折的,在坎坷面前,誰(shuí)能勇往直前,誰(shuí)就能找到自己的人生賣點(diǎn)。b想不到昔日的“浪子”,今天卻成了英
3、雄,這就不得不令人刮目相看。c談起上網(wǎng),這個(gè)小學(xué)生竟然說(shuō)得頭頭是道,左右逢源,讓在場(chǎng)的人驚嘆不已。d學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)腳踏實(shí)地,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,更不能好高騖遠(yuǎn)。6請(qǐng)選出土填入橫線處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )(2分)走進(jìn)這所學(xué)校,會(huì)被一種大氣揪住。一條寬闊筆直的大道向校園深處延伸進(jìn)去, , ,建筑后邊青山隱隱。四季蔥綠的香樟樹(shù)生長(zhǎng)在道路兩旁 道路兩旁是四季蔥綠的香樟樹(shù)莊嚴(yán)的石頭建筑位于校園深處 校園深處是莊嚴(yán)的石頭建筑a b c d7在下面橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~句,使語(yǔ)段組成前后呼應(yīng)的、銜接緊密的排比句。(3分)愛(ài)心是照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交加的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水, 。愛(ài)心是
4、 , 。8口語(yǔ)交際。(4分)今年暑假,小明乘坐火車到北京旅游。途中,鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請(qǐng)小明喝。小明想起學(xué)過(guò)的安全知識(shí),于是禮貌地說(shuō):“ 。”到了北京,小明在某賓館518房間住下。為了便于父母跟自己聯(lián)系,以免他們擔(dān)心,他用房間的電話撥通了爸爸的手機(jī),說(shuō):“ ?!?請(qǐng)你寫出下列故事中的主人公。(6分)大鬧天宮( ) 逼上梁山( ) 背水一戰(zhàn)( )望梅止渴( ) 紙上談兵( ) 筆下生花( )10智能訓(xùn)練。(2分)傳說(shuō)有人出了個(gè)上聯(lián)考一位才子,這位才子毫不猶豫,當(dāng)即對(duì)了個(gè)下聯(lián)。現(xiàn)在請(qǐng)你在才子下聯(lián)的括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)淖?。想一想,怎么填最好。上?lián):天上月圓人間月半,月月月圓逢月半。下聯(lián):今夕( )
5、尾明朝( )頭,( )( )尾接( )頭。二、文言文部分。(6分)匡衡字稚圭,勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮,衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí),家富多書,衡乃與其傭作,而不求償。主人怪,問(wèn)衡,衡曰:“愿得主人書遍讀之?!敝魅烁袊@,資給以書,遂成大學(xué)。注釋:逮:達(dá)到。大學(xué):造詣很深的學(xué)問(wèn)家。1試用一個(gè)成語(yǔ)概括本文記敘的事情: (2分)2解釋下列加橫線的字。(2分)衡乃與其傭作,而不求償。( ) 愿得主人書遍讀之。( )3解釋句子的意思。衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之。 三、現(xiàn)代文閱讀部分。(18分)另一扇夢(mèng)想之門每年5月,是英國(guó)著名的圣勞倫斯美術(shù)學(xué)院的入學(xué)考試時(shí)間。第一天素描考試結(jié)束,
6、大部分教授在心里都有了人選,于是在第二天的色彩考試中,他們格外關(guān)注那些自己挑中的學(xué)生。油畫系的威爾斯教授也是如此。但是當(dāng)他經(jīng)過(guò)自己中意的那個(gè)學(xué)生身邊時(shí),一些特別的顏料引起了他的注意。那是不同于市面上出售的顏料,每個(gè)代表顏料顏色的包裝都被拆掉,被人貼上了寫有顏色名字的標(biāo)簽。更不可思議的是,在那個(gè)孩子半掩著的顏料箱里,有一張寫得密密麻麻的小字條,威爾斯仔細(xì)地盯著字條,才看清楚上面的內(nèi)容:蘋果是紅色的,梨子是明黃,橙黃色的香橙,絳紫的葡萄威爾斯邊納悶,邊抬頭看著那個(gè)畫畫的孩子,這是他昨天發(fā)現(xiàn)最有潛力的學(xué)生,素描作品完成得非常出色扎實(shí)的基本功,清晰整潔的構(gòu)圖,細(xì)膩的光影過(guò)渡每一個(gè)細(xì)節(jié)都近乎完美,那孩子
7、作畫的時(shí)候,眼睛里還放射著光芒!然而今天,孩子手中的畫筆是顫抖的,表情凝重,眼神如死灰般黯淡,時(shí)不時(shí)還會(huì)緊張地吞著口水。完全判若兩人!威爾斯在考生中來(lái)來(lái)回回?cái)?shù)次,突然想明白了什么。幾周后,圣勞倫斯美術(shù)學(xué)院的網(wǎng)站公布了新生錄取名單。威爾斯離開(kāi)學(xué)校時(shí),在校門口看到了那個(gè)大男孩,他不停地向?qū)W校里面張望,眼神中是失落和無(wú)奈,卻還有一絲渴望。 威爾斯走過(guò)去跟他打招呼。被叫住的男孩略顯緊張:“我叫威爾斯,是這所學(xué)院的油畫導(dǎo)師?!?“我叫杰克,我,是個(gè)落榜生?!蹦泻⒄f(shuō)著低下了頭。而威爾斯腦海中又浮現(xiàn)出幾個(gè)禮拜前這個(gè)男孩緊張地流汗咬嘴唇的樣子?!案襾?lái),小伙子。”不等男孩回答,威爾斯用他的大手?jǐn)堊∧泻⒌募绨颍?/p>
8、像攬住自己的孩子一般。 威爾斯把拉杰克帶進(jìn)自己的工作間。沒(méi)等杰克明白過(guò)來(lái),威爾斯就遞給他一個(gè)調(diào)色盤,指著一個(gè)畫架,讓杰克畫地上放著的一組靜物。面對(duì)眼前這一切,杰克猛然間亂了方寸,完全不知道該做些什么了。 “說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡畫畫?”這個(gè)問(wèn)題算是給杰克解了圍,于是杰克開(kāi)始滔滔不絕起來(lái)。談著談著,他卻越來(lái)越?jīng)]了精神,低著頭,淚水一滴滴掉落下來(lái)。 威爾斯走到杰克身邊,說(shuō):“知道嗎,杰克,曾經(jīng),我最大的夢(mèng)想并不是成為一名畫家,而是站在籃球場(chǎng)上,做一名職業(yè)球員?!蓖査拱涯樲D(zhuǎn)向杰克,接著,輕輕卷起左腿的褲管,杰克驚訝極了,威爾斯的左小腿竟然是假肢! “每個(gè)人都有一個(gè)最初的夢(mèng)想,但因?yàn)楦鞣N原因,有可能失去或
9、者根本就不具備完成這個(gè)夢(mèng)想的能力。不論如何,我們都要誠(chéng)實(shí)面對(duì),積極努力,即使不能完成最初的夢(mèng)想,也會(huì)打開(kāi)另一扇夢(mèng)想之門?!闭f(shuō)完,威爾斯拿一塊手帕蒙住杰克的眼睛,把一個(gè)石膏像放到杰克手里?!吧孰m然千變?nèi)f化,但不是繪畫藝術(shù)的全部;除了鼻子上的眼睛,畫家的雙手也是另一雙眼睛。為什么不試試用雙手看色彩?” 那天之后,威爾斯再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)杰克。直到6年之后的一天,威爾斯在報(bào)紙上看到一則關(guān)于巴黎現(xiàn)代藝術(shù)作品展的報(bào)道,有一篇專訪寫著:“年輕的雕塑家曾經(jīng)因?yàn)樯ぐY無(wú)法考取著名的美術(shù)學(xué)院,但在一名導(dǎo)師的啟迪下,他用自己的雙手代替無(wú)法辨別顏色的眼睛,在雕塑界一舉成名。他非常感謝這位給了自己方向的導(dǎo)師,雖然他沒(méi)有給
10、他上過(guò)一堂繪畫課,但是卻為他的夢(mèng)想之門打造了一把寶貴的鑰匙”1文章題目“另一扇夢(mèng)想之門”有什么深刻的內(nèi)涵?(3分)2“威爾斯在考生中來(lái)來(lái)回回?cái)?shù)次,突然想明白了什么。”結(jié)合全文,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)威爾斯斯究竟想明白了什么?(3分)3文中畫線句用了哪一種描寫方法,有什么作用?(3分)4威爾斯教授為什么把自己的經(jīng)歷告訴杰克?結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)威爾斯教授是一個(gè)怎樣的人。(3分)5選文結(jié)尾引用報(bào)紙的報(bào)道,在全文中有什么作用?(3分)6讀了本文,你獲得了怎樣的啟示?(請(qǐng)聯(lián)系自身實(shí)際來(lái)談)(3分)2010年南充高中小升初入學(xué)考試“南門一號(hào)杯”素質(zhì)技能邀請(qǐng)賽文史篇(滿分:100分,時(shí)間:70分鐘)一、基礎(chǔ)部分1給下列加橫線
11、的漢字注音。(5分)魁梧(w) 挑剔(t) 勉強(qiáng)(qing) 沏茶(q)字帖(ti) 逮捕(di) 一葉扁舟(pin)誨人不倦(hu) 瞠目結(jié)舌(chng) 載歌載舞(zi)2下列詞語(yǔ)中各有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)把正確的寫在括號(hào)里。(6分)委屈求全( 曲 )直接了當(dāng)( 截 )圣延樹(shù)( 誕 )禮上往來(lái)( 尚 )漚心瀝血( 嘔 )試目以待( 拭 )3下列句子均有語(yǔ)病,請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。(3分)個(gè)別不法網(wǎng)站存在著傳播不健康的信息、提供不文明聲訊服務(wù)等危害社會(huì)。缺賓語(yǔ)?!吧鐣?huì)”后加“的問(wèn)題”通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使我們磨練了意志,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。缺主語(yǔ)。刪除“使”或“通過(guò)”為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取
12、了切實(shí)有效的措施。否定不當(dāng)。刪掉“不”,或?qū)ⅰ胺乐埂备臑椤笆埂薄白尅敝惖脑~。4語(yǔ)言積累并運(yùn)用,請(qǐng)根據(jù)意思正確填空。(13分)十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。天網(wǎng)恢恢,疏而不漏。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之煥涼州詞)山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍己亥雜詩(shī))接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。(楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方)月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。(張繼楓橋夜泊)古詩(shī)詞中描寫人們陶醉在豐收在望的歡樂(lè)中的辛棄疾的詞句是稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。贈(zèng)汪倫一詩(shī)中,李白用“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”來(lái)表達(dá)他與汪倫之間的深厚情誼。古人歌頌梅花的詩(shī)句:墻角數(shù)枝
13、梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。5請(qǐng)選出加橫線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)(c)(2分)a人生之路是曲折的,在坎坷面前,誰(shuí)能勇往直前,誰(shuí)就能找到自己的人生賣點(diǎn)。b想不到昔日的“浪子”,今天卻成了英雄,這就不得不令人刮目相看。c談起上網(wǎng),這個(gè)小學(xué)生竟然說(shuō)得頭頭是道,左右逢源,讓在場(chǎng)的人驚嘆不已。左右逢源是個(gè)貶義詞。d學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)腳踏實(shí)地,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,更不能好高騖遠(yuǎn)。6請(qǐng)選出土填入橫線處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(c)(2分)走進(jìn)這所學(xué)校,會(huì)被一種大氣揪住。一條寬闊筆直的大道向校園深處延伸進(jìn)去, , ,建筑后邊青山隱隱。四季蔥綠的香樟樹(shù)生長(zhǎng)在道路兩旁 道路兩旁是四季蔥綠的香樟樹(shù)莊嚴(yán)的石頭建
14、筑位于校園深處 校園深處是莊嚴(yán)的石頭建筑a b c d介紹校園,先講了一條筆直的大道,再說(shuō)大道兩旁,再說(shuō)校園深處,最后是建筑后邊。完全按照空間順序來(lái)寫。7在下面橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~句,使語(yǔ)段組成前后呼應(yīng)的、銜接緊密的排比句。(3分)愛(ài)心是照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交加的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水,讓干渴的人們得到清涼的慰藉。愛(ài)心是一縷吹拂在炎夏的清風(fēng),使痛苦迷惘的人頓時(shí)感到頭腦的清醒。8口語(yǔ)交際。(4分)今年暑假,小明乘坐火車到北京旅游。途中,鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請(qǐng)小明喝。小明想起學(xué)過(guò)的安全知識(shí),于是禮貌地說(shuō):“謝謝您,我不渴。”有禮貌用語(yǔ)一分,氣絕理由一分。到了北京,小明在
15、某賓館518房間住下。為了便于父母跟自己聯(lián)系,以免他們擔(dān)心,他用房間的電話撥通了爸爸的手機(jī),說(shuō):“爸爸,我到北京了,住在某賓館518房間,你們不用擔(dān)心。這是我房間的電話,有事就打這個(gè)電話找我,再見(jiàn)!”交待清楚住址,聯(lián)系方式一分,前后禮貌用語(yǔ),語(yǔ)意連貫一分。9請(qǐng)你寫出下列故事中的主人公。(6分)大鬧天宮(孫悟空) 逼上梁山(林沖) 背水一戰(zhàn)(項(xiàng)羽)望梅止渴(曹操) 紙上談兵(趙括 ) 筆下生花(李白)10智能訓(xùn)練。(2分)傳說(shuō)有人出了個(gè)上聯(lián)考一位才子,這位才子毫不猶豫,當(dāng)即對(duì)了個(gè)下聯(lián)?,F(xiàn)在請(qǐng)你在才子下聯(lián)的括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)淖?。想一想,怎么填最好。上?lián):天上月圓人間月半,月月月圓逢月半。下聯(lián):今夕(
16、 年 )尾明朝( 年 )頭,( 年年 )( 年 )尾接( 年 )頭。二、文言文部分。(6分)匡衡字稚圭,勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮,衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí),家富多書,衡乃與其傭作,而不求償。主人怪,問(wèn)衡,衡曰:“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆,資給以書,遂成大學(xué)。注釋:逮:達(dá)到。大學(xué):造詣很深的學(xué)問(wèn)家。1試用一個(gè)成語(yǔ)概括本文記敘的事情:鑿壁偷光(2分)2解釋下列加橫線的字。(2分)衡乃與其傭作,而不求償。(卻,但) 愿得主人書遍讀之。( 它,代書)3解釋句子的意思。衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之??锖饩丸彺Ρ谝齺?lái)燭光,讓光亮照在書上來(lái)讀它。三、現(xiàn)代文閱讀部分。(18分)
17、另一扇夢(mèng)想之門每年5月,是英國(guó)著名的圣勞倫斯美術(shù)學(xué)院的入學(xué)考試時(shí)間。第一天素描考試結(jié)束,大部分教授在心里都有了人選,于是在第二天的色彩考試中,他們格外關(guān)注那些自己挑中的學(xué)生。油畫系的威爾斯教授也是如此。但是當(dāng)他經(jīng)過(guò)自己中意的那個(gè)學(xué)生身邊時(shí),一些特別的顏料引起了他的注意。那是不同于市面上出售的顏料,每個(gè)代表顏料顏色的包裝都被拆掉,被人貼上了寫有顏色名字的標(biāo)簽。更不可思議的是,在那個(gè)孩子半掩著的顏料箱里,有一張寫得密密麻麻的小字條,威爾斯仔細(xì)地盯著字條,才看清楚上面的內(nèi)容:蘋果是紅色的,梨子是明黃,橙黃色的香橙,絳紫的葡萄威爾斯邊納悶,邊抬頭看著那個(gè)畫畫的孩子,這是他昨天發(fā)現(xiàn)最有潛力的學(xué)生,素描作
18、品完成得非常出色扎實(shí)的基本功,清晰整潔的構(gòu)圖,細(xì)膩的光影過(guò)渡每一個(gè)細(xì)節(jié)都近乎完美,那孩子作畫的時(shí)候,眼睛里還放射著光芒!然而今天,孩子手中的畫筆是顫抖的,表情凝重,眼神如死灰般黯淡,時(shí)不時(shí)還會(huì)緊張地吞著口水。完全判若兩人!威爾斯在考生中來(lái)來(lái)回回?cái)?shù)次,突然想明白了什么。幾周后,圣勞倫斯美術(shù)學(xué)院的網(wǎng)站公布了新生錄取名單。威爾斯離開(kāi)學(xué)校時(shí),在校門口看到了那個(gè)大男孩,他不停地向?qū)W校里面張望,眼神中是失落和無(wú)奈,卻還有一絲渴望。 威爾斯走過(guò)去跟他打招呼。被叫住的男孩略顯緊張:“我叫威爾斯,是這所學(xué)院的油畫導(dǎo)師?!?“我叫杰克,我,是個(gè)落榜生?!蹦泻⒄f(shuō)著低下了頭。而威爾斯腦海中又浮現(xiàn)出幾個(gè)禮拜前這個(gè)男孩緊
19、張地流汗咬嘴唇的樣子?!案襾?lái),小伙子。”不等男孩回答,威爾斯用他的大手?jǐn)堊∧泻⒌募绨?,像攬住自己的孩子一般?威爾斯把拉杰克帶進(jìn)自己的工作間。沒(méi)等杰克明白過(guò)來(lái),威爾斯就遞給他一個(gè)調(diào)色盤,指著一個(gè)畫架,讓杰克畫地上放著的一組靜物。面對(duì)眼前這一切,杰克猛然間亂了方寸,完全不知道該做些什么了。 “說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡畫畫?”這個(gè)問(wèn)題算是給杰克解了圍,于是杰克開(kāi)始滔滔不絕起來(lái)。談著談著,他卻越來(lái)越?jīng)]了精神,低著頭,淚水一滴滴掉落下來(lái)。 威爾斯走到杰克身邊,說(shuō):“知道嗎,杰克,曾經(jīng),我最大的夢(mèng)想并不是成為一名畫家,而是站在籃球場(chǎng)上,做一名職業(yè)球員?!蓖査拱涯樲D(zhuǎn)向杰克,接著,輕輕卷起左腿的褲管,杰克驚訝極了,威爾斯的左小腿竟然是假肢! “每個(gè)人都有一個(gè)最初的夢(mèng)想,但因?yàn)楦鞣N原因,有可能失去或者根本就不具備完成這個(gè)夢(mèng)想的能力。不論如何,我們都要誠(chéng)實(shí)面對(duì),積極努力,即使不能完成最初的夢(mèng)想,也會(huì)打開(kāi)另一扇夢(mèng)想之門。”說(shuō)完,威爾斯拿一塊手帕蒙住杰克的
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