人教版小學語文一年級上冊《雪地里的小畫家》教學實錄

1、雪地里的小畫家教學實錄一、創(chuàng)設(shè)情境，讀出個性師：知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生齊答：冬季！師：你喜歡不喜歡冬天呢？誰來說一說自己的理由？生1：我喜歡冬天，因為我們可以堆雪人。生2：我喜歡冬天，因為我們可以打雪仗。生3：我喜歡冬天，因為我們可以滾雪球！生4：我不喜歡冬天，因為冬天太冷了。（師隨時提醒學生要說完整的話。）師：是啊，冬天是美麗的，也是寒冷的。它雖然給大家?guī)砹瞬槐?，但是它也給我們帶來了無限的快樂！課件出示：多幅雪景圖陸續(xù)出現(xiàn)。同時師誦讀冬天是位魔術(shù)師：冬天是位魔術(shù)師冬天是神奇的魔術(shù)師它呼的一吹飄起了潔白的雪花。雪花像一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞變白了大地、樹木、房屋師：你看到了什么？生1

2、：我看到雪下得很大。師：你想象力真豐富！生2：我看到雪和我捉迷藏。師：詩人都像你一樣富有想象力！生3：我看到了很多小蝴蝶在空中飛舞。師：你說的太好了，短短的一句話，就讓你想到了這么多，你真會學習詩歌呀！師：下雪的時候，你有什么感受？生1：我覺得很冷！課件展示：下雪啦，下雪啦！師：你能用你的聲音把你的感受讀出來嗎？生1讀。師：從你的聲音里，我聽出來你很冷！誰還有其他的感受？生2：我感到很高興。師：請你把你的高興勁讀出來吧！生2讀。師：我聽出來了你非常高興！生3：我感到很快樂！師：那請你把你的快樂與大家一起分享吧！生3讀。師：我聽出來你很快樂。下雪了，小朋友們迫不及待的想出去做游戲了！誰能讀的更高

3、興一些？可以加上自己喜歡的動作！生4讀。師：外邊下雪了，你把這一個好消息悄悄地告訴同位，你會怎么說？生小聲的告訴同位。師：外邊下雪了，小朋友們都想到外邊去做游戲，請你把對面樓上的小朋友喊出來一起打雪仗吧！指生喊。（師提醒學生可以加上自己的動作）生齊喊。師：你把這個好消息大聲的告訴學校里所有的人，你會怎么喊？生齊喊。師：你們的喊聲喊來了幾位小動物，它們說它們是小畫家。今天我們就一起來學習一首兒歌雪地里的小畫家。師板書課題，師生齊讀課題。（師指導學生要讀得干凈利落，擲地有聲。）二、整體感知、體會畫趣師：什么樣的人才叫畫家呢？生：畫畫得特別好的人。師：文章寫得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈

4、跳得好的人叫舞蹈家，畫畫得好的人就叫畫家。你瞧，這些小畫家都有誰呢？師把小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片依次展示并貼在黑板上。師：一只小雞叫一位小畫家，又來一只小狗叫兩位小畫家，又來一只小鴨叫三位小畫家。三位就可以叫一群，可以說是一群小畫家。（課件展示：一群）師：又來一匹小馬，這叫？生：四位小畫家。師：還可以叫？生：一群小畫家。師：三位或三位以上都可以叫做一群！送大家一個詞語叫“三五成群”。（課件展示：三五成群）師：這一群小畫家給大家?guī)砹艘皇自姼瑁蠹蚁肼爢?？生齊答：想聽！師：它就藏在我們課本的123頁。既然我們是朋友，我就告訴大家一個小秘密，那就是我讀書的時候你就用手指著，把手當小汽車開起來，

5、我讀到哪你就指到哪。師配樂示范讀兒歌。師：想自己讀一讀嗎？生齊答：想！師：請你邊讀邊思考，小畫家們都畫了什么？為什么它們畫的畫不一樣呢？讀完的同學請你用眼神或動作告訴老師。生自由的讀書，師巡視指導有困難的同學。師：看到同學們讀的那么投入，我由衷的高興。生讀課文后交流，師順勢課件展示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：哎？為什么小動物們畫的畫不一樣呢？生1：它們的腳不一樣。生2：它們畫的畫其實就是它們的腳印。師：噢，原來他們的腳的形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫得畫就不一樣。（順勢指生貼小動物的畫。）師：因為小雞的腳印像新生的竹葉，所以它就畫竹葉。（師順勢板書：小雞走一圈，新生

6、竹葉一片片。）因為小狗的腳印像綻放的梅花，所以它就畫梅花。（師順勢板書：小狗拐個彎，梅花朵朵開得艷。）因為小鴨的腳印像火紅的楓葉，所以它就畫楓葉。（師順勢板書：小鴨搖又擺，火紅楓葉飄過來。）因為小馬的腳印像初生的月牙，所以它就畫月牙。（師順勢板書：小馬跑得歡，月牙彎彎笑開顏。）師：誰來讀一讀這句話？你可以看著書讀，也可以看著畫說！指生讀。師：你讀的很美，詩就應該這樣讀。它們的畫你喜歡嗎？用聲音讀出來！再指生讀。師：誰能不看圖也不看字，自己背下來？生齊背。師：雪地里這么熱鬧，你們想不想到雪地上畫畫呢？生齊答：想！師：你會到雪地上用什么畫？畫什么呢？生1：我會用手畫大樹。生2：我會用小棍兒畫小馬。

7、生3：我會用手印手印。生4：我會用腳踩腳印。師：小朋友們來得晚，他們的腳印就像一串串的小問號。（引出自編詩：小朋友們來得晚，問號一直跟身邊。）師生齊讀自編小詩小畫家。三、引導點撥，巧記生字師：小畫家們說詩的內(nèi)容了解了，生字掌握了嗎？只有認識了生字，理解了它們的意思，這才叫會學習！師：（師出示字卡：梅花并指生讀）你見過梅花嗎？（師結(jié)合黑板上貼梅花）這就是梅花。大部分花在春天開放，而這種花很奇怪，它在冬天開。它有五個花瓣，顏色有白的有紅的。認識這個字了嗎？生齊讀。師：（師出示字卡：幾步并指生讀）誰能下位走幾步？指生表演。指生齊讀。師：（師出示字卡：參加并指生讀）你參加過什么活動？生1：我參加過跑步

8、。生2：我參加過六一兒童節(jié)。生3：老師們到咱們班參加聽課。師：（師出示字卡：睡著并指生讀）“睡”字的左邊有一個“目”字旁，“目”代表眼睛，右邊有一個“垂”字，大家見過垂柳嗎？垂柳的樹枝都垂下來。眼皮垂下來就是閉著眼睛，閉著眼我們就認為是“睡著”了。記住這個字了嗎？生齊讀。四、誦讀感悟，讀有發(fā)現(xiàn)師：生字大家都認識了，放在課文中還認識嗎？下面請同學們再讀課文，等會兒請你說一說你有什么新的發(fā)現(xiàn)？比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多？生自由的讀書后指生交流。生：我發(fā)現(xiàn)小動物們畫畫不用顏料和筆。師：你的發(fā)現(xiàn)很重要。畫家們畫畫用到紙和筆，而小動物們呢？什么也不用，只在雪地上走幾步就大功告成了！真了不起！誰來讀一讀，讀出自己

9、的感受？（課件展示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）生1讀。師：從你的聲音里我聽出你很喜歡小動物。這些小動物很了不起！生2讀。師：我聽出小動物們在雪地上畫畫很有趣。小畫家們把雪地當畫布，多么有趣呀！生齊讀。師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)青蛙冬眠了。（課件展示：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了。）師：你的眼睛很亮，發(fā)現(xiàn)很不錯。什么叫冬眠呢？生：動物在洞里不吃不喝睡大覺。師：你知道的真多，簡直可以做我的老師了！還有哪些小動物冬眠呢？生1：熊！生2：刺猬！生3：蝙蝠！生4：蜜蜂！生5：龜！生6：蛇！師：你們真是小博士！大家看第一句后面是一個問號，這叫問句。是啊，青蛙為什么沒參加？你奇怪嗎？你納悶嗎？誰來試一試？生讀。師：他們都在睡覺呢，我們讀下一句時要小聲點，千萬不要吵醒他們！生讀。師：你真有禮貌！師：小畫家們喜歡上了你們這一群愛詩的孩子們。它們說好的兒童詩就應該把它裝進記憶的口袋保存起來，你們會背這首詩了嗎？先自己背一背！生自由的背誦。師：我們一起背！師生齊誦。六、升華內(nèi)化，課外延伸師：小畫家為了獎勵大家出色的表現(xiàn)，送給大家一首詩，大家