青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)與可能性教學(xué)設(shè)計(jì) (第二課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第112114頁(yè)。教材簡(jiǎn)析： 該領(lǐng)域?qū)⑿W(xué)階段學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)與可能性的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧與整理。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖（條形、折線、扇形）和可能性的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。2、 能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表有效表示數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入上節(jié)課我們復(fù)習(xí)整理了“統(tǒng)計(jì)與可能性”的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們要繼續(xù)

2、運(yùn)用這部分知識(shí)，來(lái)解決更多生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、應(yīng)用與反思。1、近視原因調(diào)查上節(jié)課我們進(jìn)行了一項(xiàng)近視原因的小調(diào)查，誰(shuí)能回想一下我們都經(jīng)歷了哪些過(guò)程？（確定主題，設(shè)計(jì)調(diào)查表搜集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)描述、分析數(shù)據(jù)作出決策）是的，最后通過(guò)分析數(shù)據(jù)，我們知道了近視確實(shí)與看電視有關(guān)，那除了看電視，近視還與哪些因素有關(guān)？哪個(gè)小組想把你們的研究成果跟班里的同學(xué)一起分享？展示學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)表通過(guò)完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你又知道了什么？你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的視力？小結(jié)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)我們知道了導(dǎo)致我們近視的原因，今后一定要避免這些地方，保護(hù)好我們的眼睛。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這道題，再次讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體

3、會(huì)到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在日常生活中的作用。三、討論交流，體驗(yàn)區(qū)別1、區(qū)別平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)生活中我們還經(jīng)常用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)來(lái)描述一組數(shù)據(jù)的特征，你能舉例說(shuō)明生活中應(yīng)用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的例子嗎？學(xué)生舉例。這三種數(shù)各有什么意義？ 在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)應(yīng)如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)量？2、完成自主練習(xí)2練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生自主分析，然后再對(duì)3個(gè)同學(xué)的分析作出判斷并說(shuō)明理由。小結(jié)：在解決具體問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生結(jié)合具體實(shí)例分別解釋平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，從而感受各個(gè)統(tǒng)計(jì)量在描述數(shù)據(jù)時(shí)的作用。四、應(yīng)用提高1、完成自主練習(xí)3引導(dǎo)學(xué)生分析，降水概率指的是什么？引導(dǎo)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)根據(jù)降水

4、概率判斷出下雨的可能性大小。2、完成自主練習(xí)4練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生獨(dú)立判斷，然后通過(guò)互相溝通明白：由于乙產(chǎn)品的返修率低，因此應(yīng)該選擇乙產(chǎn)品。3、在一個(gè)袋子里放10個(gè)球，任意摸出一個(gè)球是一定是紅球。袋子里應(yīng)該怎樣放球？如果摸出一個(gè)球可能是紅球，也可能是黃球。袋子里應(yīng)該怎樣放球？4、在口袋里放進(jìn)紅、藍(lán)兩種鉛筆共8支。任意摸1支，摸到紅鉛筆算甲贏，摸到藍(lán)鉛筆算乙贏。你認(rèn)為口袋中的鉛筆應(yīng)該怎樣放游戲才算公平？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自主練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)概率和可能性的知識(shí)。 四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。通過(guò)總結(jié)概括讓學(xué)生在生活中能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決問(wèn)題?！菊n后反思】1、本節(jié)課主要是復(fù)習(xí)可能性的有關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)我敢于放手，相信學(xué)生，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解，同時(shí)使學(xué)生通過(guò)整理、復(fù)習(xí)、練習(xí)，在知識(shí)的理解與應(yīng)用等方面有所收獲，有所提高。2、“應(yīng)用與反思”