英語自主學習資源開發(fā)和利用的實踐與探索畢業(yè)論文

1、英語自主學習資源開發(fā)和利用的實踐與探索 摘 要本文闡述了開發(fā)并合理利用英語自主學習資源的必要性和可行性。同時，在現(xiàn)狀調(diào)查與成因分析的基礎上，筆者積極實踐，試圖探索一條通過開發(fā)與利用英語自主學習資源促進學生自主學習的有效途徑。關(guān)鍵詞自主學習 自主學習資源 開發(fā) 利用 隨著社會和經(jīng)濟的全球化,英語成為了日愈重要的交流工具。英語課堂教學是學生獲取英語基本知識、培養(yǎng)英語交際能力的主渠道，但它也有一定的局限性：班級規(guī)模大，課時數(shù)有限、缺乏真實的語言環(huán)境等。英語學習能否取得成功，在很大成績程度上取決于學生的英語實踐活動， 而很多實踐活動是在課外由學生自主完成的。也就是說，英語學習不僅僅停留在課堂學習上，更

2、應該延伸到課外學習。因此，在英語教學中，我們應該從教材的束縛中跳出來,積極開發(fā)并合理利用自主學習資源，促進學生的自主學習。一、積極開發(fā)并合理利用自主學習資源的必要性和可行性(一)開發(fā)和利用自主學習資源是新課程的需要。“開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”是普通高中英語課程標準所倡導的重要理念之一。普通高中英語課程標準明確提出：“英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容；培養(yǎng)學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志、廣播或電視等多種渠道、資源查找所需信息的能力。”教材是英語課程資源的核心，但是，教材無論是其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都是相對穩(wěn)定和靜止的，從整體上看，它還只能立

3、足于學生的共同基礎，滿足常規(guī)課堂教學的需要。因此，在高中英語教學中，應該積極開發(fā)和利用其他資源作為教材資源的補充、延伸和拓展。(二)開發(fā)和利用好自主學習資源是幫助學生實現(xiàn)自主性學習的必要途徑?，F(xiàn)代教育十分強調(diào)自主學習的重要性，英語教學也不例外。提供豐富多樣的學習資源和學習渠道，能使學生根據(jù)自己的學習需求和最適合自己的學習渠道進行選擇性的學習，從而實現(xiàn)自主學習。(三)現(xiàn)代教育科學為英語自主學習資源的開發(fā)和利用提供了條件。圖書、音像、英語報紙和雜志期刊、廣播、電視和電影等文字音像以及信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡提供了取之不盡的英語自主學習資源。只要指導得法，高中學生不僅可以利用自主學習資源進行自主學習，還可

4、以參與到學習資源的開發(fā)中來。二、高中英語自主學習資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀與成因分析在自主學習資源的開發(fā)與利用中,教師發(fā)揮著舉足輕重的作用。那么，中學英語老師開發(fā)和利用英語自主學習資源的情況又如何呢？筆者以本縣的四間不同層次的高中學校的英語老師為對象，對高中英語自主學習資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀作過調(diào)查?！菊{(diào)查對象】電白縣不同層次的高中學校的英語老師，發(fā)出問卷90份，收回有效卷84份，有效率為93.3?！菊{(diào)查內(nèi)容及結(jié)果】高中英語老師開發(fā)與利用英語自主學習資源的情況 使用頻率資源類別經(jīng)常使用（%）有時使用（%）很少使用（%）物力資源傳統(tǒng)資源課 本練習冊77.416.26.4其它媒體資源廣

5、 播6.659.434.0電 視5.360.634.1互聯(lián)網(wǎng)6.746.7待添加的隱藏文字內(nèi)容246.6報刊雜志14.566.618.9歌曲電影10.860.828.4人力資源教師資源共享22.453.224.4教法砌磋23.665.111.3學生分組學習10.648.640.8開展活動8.953.437.7其他人士家 長3.634.561.9社區(qū)人士2.825.871.4外籍人士1.68.589.9問卷調(diào)查后，筆者針對教師開發(fā)與利用自主學習資源中存在的問題與困難進行了訪談。筆者綜合分析問卷調(diào)查和面談的結(jié)果后發(fā)現(xiàn)：在高考這一終結(jié)性評價的指揮下，老師們無論在意識上還是在行動上都沒能突破應試教育的

6、束縛，還是視英語教科書為“圣經(jīng)”、練習冊為“法寶”，教學方式因循守舊。大多數(shù)老師沒能提供、指導學生利用多種媒體資源進行自主學習。另一方面，大多數(shù)老師在學習資源開發(fā)與利用中存在“等、靠、要”的被動思想，沒能充分利用學生、家長、外教等人力資源開展各種英語活動。一句話，老師在開發(fā)和利用自主學習資源中缺乏主動性，沒能發(fā)揮主導作用。相應地，學生的學習方式還是傳統(tǒng)的接受性學習，學習存在著單一、被動的問題。這種現(xiàn)狀與新課程倡導的自主學習方式的精神是不相符的。筆者認為：高中英語教師在開發(fā)和利用英語自主學習資源指導學生進行自主學習方面必須有所作為，而且也大有可為。三、開發(fā)和利用英語自主學習資源的實踐與成效筆者在

7、所任教的高二（12）班進行了實踐，試圖探索一條通過開發(fā)與利用英語自主學習資源促進學生自主學習的有效途徑。（一）充分利用人力資源，開發(fā)自主學習資源有助于英語教學的人力資源主要指英語教師、學生、學生家長、社區(qū)人士、外籍人士等。筆者充分利用這些人力資源，開發(fā)自主學習資源，豐富了英語教學活動的形式和內(nèi)容，推進英語課程向多樣性和開放性發(fā)展。1師生總動員，建立自主學習中心。建立課外自主學習中心是實施自主性學習的一大措施，而學生便是自主學習中心的開發(fā)者。筆者與學生協(xié)商后決定辟教室一角，開發(fā)班級自主學習中心。我們的自主學習中心由兩大塊組成：class library（英語圖書角）和english corner

8、（英語角）。1）class library 師生總動員，把家里的英語課外讀物移到class library（由一家長捐贈的bookshelf），很快我們的圖書角就收藏了簡易讀物、英語報紙雜志、音像帶、英語詞典等一大批英語學習資料，供大家借閱?？上驳氖?，我們的書架不時會有新書，或者又多了一張從國外寄回的明信片2）english corner 一塊小黑板,兩邊各掛一塊縫有幾個口袋的大布,這就是我們的english corner。一邊布袋裝老師隨堂的講義、磁帶以及為好、中、差各層次學生備的同步學習資料。另一邊布袋放學生的學習筆記及特色學習資料。我們班有位學生喜歡自制word cards, 我們就專門

9、留一個口袋放他的單詞卡，學期結(jié)束時把他的一大摞單詞卡裝訂成了一本class dictionary, 供大家查閱。而小黑板則是學生分享英語學習的一片樂土：今天有word games， 明天有tongue twister，后天有人告訴你the big ben 要是有人發(fā)問,那這里就成了貼吧；哪天我們班舉行英語手抄報大賽，這里便又成了優(yōu)秀作品展區(qū)實踐證明：學生是最活躍的資源。我們要樹立學生資源觀，充分調(diào)動學生積極參與到自主學習資源的開發(fā)中來。2家校攜手，開展英語課外活動英語活動同樣是一種資源，需要我們?nèi)ラ_發(fā)和利用。我們班經(jīng)常開展像英語游園活動、英語歌唱比賽、 英語演講、英語辯論、英語講座、英語手抄報

10、比賽等英語活動。在開展課外活動時，筆者注重發(fā)揮學生的主體作用，主要由學生組織，有時會邀請家長或外教參加我們的英語活動。我班有位學生的叔叔在一家外企工作，經(jīng)常要到美國去培訓，他會主動從美國買一些原版英語資料送給我們的class library，還給我們介紹了很多年齡相當?shù)墓P友。在一次由他主持的english evening中，他 請來了兩位神秘嘉賓，就是他的叔叔和他的美國筆友tony！學生們都說，他們在英語活動中有了更多接觸和運用英語的機會，也在不斷的選擇和參與課外英語活動中提高了自主學習的能力。（二）合理利用物力資源，拓展自主學習渠道物力資源主要包括英語教材、教學設施、文字音像和網(wǎng)絡信息等。同

11、時，現(xiàn)實生活本身就是一個英語世界。筆者除了利用這些物力資源輔助教學外，更努力創(chuàng)造條件和指導學生自己去尋找和利用各種學習資源進行自主學習。1利用文字音像實施自主學習1）利用英語報刊雜志進行課外閱讀，增加輸入量英語報刊是一種開發(fā)價值很高的教學資源，有著“信息量大，內(nèi)容豐富，題材新穎，實效性強，語言鮮活，難易適中”的特點。筆者充分發(fā)揮其豐富教學資源、拓寬學習和運用英語渠道的功能，實現(xiàn)英語教學的最優(yōu)化。高二（12）班大部分同學訂閱guangzhou morning post ，筆者還特意訂了一份放在class library供沒訂的同學使用。guangzhou morning post內(nèi)容豐富多彩，包

12、括innocent age(純真年代)、trend & novelty（時尚新奇）、culture talk （文化走廊）、traveler （旅游家）、sportscast（體育大觀）等貼近學生生活的內(nèi)容，為英語學習者開辟了一個了解當今社會和世界各國的窗口。筆者每周節(jié)選4-6篇文章及一些學習專欄作為泛讀和精讀的材料，把閱讀與聽、說、寫有效地結(jié)合進行訓練，全面提高學生對英語的綜合運用能力。經(jīng)過一段時間的訓練后，學生學會了自主閱讀報紙，拓寬了自主獲取英語信息的渠道。除了英語報紙，我還鼓勵學生在課外閱讀英語雜志和簡易讀物，如英語世界、英語沙龍、書蟲系列等，class library的英語讀物天天有

13、人搶著借閱。同學們都說，英語報刊雜志把他們帶進了一個繽紛的英語世界，從此他們的英語學習不再枯燥無味！2）利用音像材料進行模仿學習，增強語感英語音像主要包括電影、歌曲以及各種英語頻道的英語節(jié)目等。筆者主要讓學生利用音像材料進行精聽和泛聽訓練。精聽主要是模仿課文或new concept english的磁帶或電影的對白，然后開展朗誦比賽或配音比賽，評選出“朗讀之星 ”或“最佳配音演員 ”。泛聽主要是讓學生收聽電臺的英語節(jié)目如cri、 voa或bbc，收看各種英語電視節(jié)目，如pearl、world、outlook、cctv9等，每天課前五分鐘的daily report就可以分享他們聽來的world

14、news。此外，我們還經(jīng)常聽唱英語歌曲和觀看英語電影（以動畫片和奧斯卡片為首選，走遍美國也很適合高中生），不僅愉悅了身心，還增強了語感，訓練了聽力，學到許多地道的英語。2利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡資源實施個性化學習e-learning 正悄然走進你我他，改變著人們的學習內(nèi)容和學習方式。網(wǎng)絡是世界上最大的知識庫和信息庫，而超過80%的網(wǎng)絡信息和資源是以英語形式存在的，它所提供的電子郵件、bbs、聊天室、虛擬課堂等為培養(yǎng)運用英語進行交際的能力提供了很好的資源、環(huán)境和工具。筆者經(jīng)常讓學生通過網(wǎng)絡查閱與課文相關(guān)的資料。如在進行第六模塊第四單元global warming的warming up時，我讓學生分組合

15、作在網(wǎng)上查閱renewable energy sources和 non-renewable energy sources的相關(guān)信息，并制作成powerpoint在班上演示，學生興致很高，任務完成得很好。其次，指導學生在線收聽英語節(jié)目或進入英語聊天室，訓練聽說能力；再次，讓學生通過e-mail與老師、同學或筆友用英語交流，或上bbs論壇發(fā)表自己的看法，或用英語寫網(wǎng)絡日記。這些方式都訓練了學生的寫作能力和交際能力。最后，筆者通過“智能”題庫，動態(tài)生成網(wǎng)頁，讓學生在線答題，做完后在線評判和講解，并自動生成相關(guān)習題供學生進一步鞏固練習?？傊?， 我們應該指導學生利用網(wǎng)絡進行自主和個性化學習，體會生活處處

16、有網(wǎng)絡，網(wǎng)絡處處有英語，網(wǎng)絡為我所用。3利用生活這一個英語世界隨時隨地學習隨著中國加入世貿(mào)組織，英語已悄然走進了我們的日常生活?？系禄?、麥當勞、迪士尼、沃爾馬等進駐中國了，中外交流增加了，生活處處有英語，如路標、招牌、廣告、產(chǎn)品說明書、包裝紙以及賓館或旅游景點的英文指示牌等上面的英語信息等。筆者經(jīng)常提醒學生做生活中的有心人，積極尋找、收集生活中鮮活的英語資源，并進行歸納總結(jié)，從而增加英語輸入量。我們的class library 后來就不斷添加了很多產(chǎn)品說明書、明信片、旅游景點的門票等。半個學期過去了，英語自主學習資源開發(fā)和利用的實踐成效如何呢？筆者所任教的高二（11）班和高二（12）班在實驗前

17、是英語整體水平相當?shù)膬蓚€平行班，下表是實驗前后兩班考試情況對比：成績考試班別 類別平均分（總分150分）及格率優(yōu)秀率高二（12）（對照班，70人）期中考試93.9分38.6%7.1%期末考試92.2分35.7%5.7%高二（11）（實驗班，72人）期中考試93.3分37.5%6.9%期末考試96.1分45.8%13.9%從上表可見：相對期中試題，期末試題難度大，對照班高二（12）班的平均分、及格率和優(yōu)秀率均有所下降，但實驗班高二（11）班的成績卻有明顯的提高。此外，在全級課本劇表演比賽和元旦英語能力競賽中高二（11）班學生包攬了大部分獎項。更可喜的是，該班學生變得自信、健康、向上。同時，他們積

18、極參與課堂教學活動，會主動安排自己的英語課外學習活動，自主學習能力明顯提高了。實踐證明：通過參與開發(fā)并合理利用英語自主學習資源，學生的英語綜合水平和自主學習能力都有了飛躍。四思考與結(jié)語學生的自主學習是英語教學中的重要一環(huán)，但提倡自主學習并不是對學生放任自流。學生學會選擇、利用和開發(fā)英語自主學習資源離不開老師的引導。教師的引導作用表現(xiàn)在以下幾方面：（一）指導。英語學習資源包羅萬象，特別是因特網(wǎng)上包含了很多重復、過時、零亂的數(shù)據(jù)和信息，老師必須指導學生對學習資源進行剪裁、取舍、加工，防止學生在報刊、網(wǎng)絡信息海洋中迷失方向。（二）協(xié)調(diào)。一方面要引導學生交流、共享資源并共同管理好班級自主學習中心；另一方面，要取得班主任、科任老師、家長和社區(qū)的支持與配合。（三）評價。要通過周記和學生檔案袋等方式對學生進行評價和跟蹤指導，對學生的積極參與和點滴進步都要及時肯定與鼓勵。同時也要引導學生互評和自評?？傊?，要重形成性評價，輕終結(jié)性評價，關(guān)注細節(jié)，成就個案。筆者