2020-2021年八年級下冊人教版生物教案 第八單元 第一章 第二節(jié) 免疫與計劃免疫 (1)

1、免疫與計劃免疫說課今天我說課的課題是免疫與計劃免疫本次說課包括五個環(huán)節(jié)說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)及重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程。一、說教材 免疫與計劃免疫是初二下冊第一章第二個課題本節(jié)課要講的內(nèi)容是免疫的基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)免疫知識，對于增強自身抵抗力，預(yù)防疾病等具有重要意義。掌握了這部分知識對于學(xué)生增進身體健康有一定的幫助。21教育網(wǎng)本節(jié)主要內(nèi)容的特點和地位本節(jié)課是在認識了傳染病的基礎(chǔ)上，來進行探究的，這樣能使學(xué)生更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，進一步了解增進身體健康，預(yù)防疾病的重要性。這節(jié)課的學(xué)習(xí)又為下一章用藥和急救的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課在本單元中起到了承上啟下的作用。二、說學(xué)情在第一

2、節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對傳染病的知識進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了免疫的有關(guān)實例。受社會環(huán)境影響（禽流感），學(xué)生對自身生理過程及原理的關(guān)注程度加大，對自身健康比較感興趣。在學(xué)習(xí)方面，八年級學(xué)生的求知欲望強烈，對靈活、風(fēng)趣的教學(xué)方法更加感興趣。21cnjycom三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）說出人體三道防線的組成和功能；（2）說出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念；（3）描述免疫的功能；2、能力目標(biāo)：（1）通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生分析說明問題的能力及交流合作的能力。（

3、2）溶入對學(xué)生進行科學(xué)史觀的教育，使其感受到人們對某一個問題的認識永遠不會停留在一個認知水平上，這需要對科學(xué)不懈的努力與追求，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)不斷追求與探索的能力。3、情感目標(biāo)結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻的認識到黨和國家關(guān)心下一代健康成長，為提高人口素質(zhì)進行計劃免疫的重要性和必要性，特別是我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上的巨大成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。教學(xué)的重難點本節(jié)課的內(nèi)容由三道防線、免疫的功能兩大部分組成，其中第三道防線的內(nèi)容是整個教材的重點和難點。一是因為學(xué)生對免疫的基礎(chǔ)知識比較生疏；二是因為這節(jié)內(nèi)容21cnjy基本概念多，有的概念學(xué)生較難理解。教學(xué)重點： 重點的依據(jù)是只有掌握了人體

4、的三道防線及其免疫功能，才能更好的理解和掌握下節(jié)要學(xué)習(xí)的計劃免疫。教學(xué)難點：難點的依據(jù)是三道防線的免疫功能較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。對此，教師結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的知識，利用教材中的實例：如天花病毒進入人體后，人體的變化及結(jié)果來說明抗原、抗體及特異性免疫等這幾個基本概念來突破這節(jié)課的難點?！緛碓矗?1世紀(jì)教育網(wǎng)】四、說教法學(xué)法本節(jié)教學(xué)必須充分利用圖片，培養(yǎng)學(xué)生從視頻、圖片中獲取生物信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會閱讀圖的基本技能，并教會他們把已獲得的知識鞏固在圖上，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成讀圖、析圖，知識遷移的習(xí)慣?？紤]到八年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取以下兩種教學(xué)方法：1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀

5、演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。通過一些直觀手段和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從感性認識上升到理性。21世紀(jì)*教育網(wǎng)2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。2-1-c-n-j-y3. 集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、觀察圖片和分析資料相結(jié)合，掌握人體三道防線的組成、功能、作用特點。www.21-cn-五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：在感冒流行的季節(jié)里，有的同學(xué)能始

6、終很健康的學(xué)習(xí)、生活，而有的同學(xué)卻未能幸免，為什么？吃同樣的魚、蝦等食物，多數(shù)人安然無恙，有的人卻出現(xiàn)全身發(fā)癢、起泡等過敏癥狀，這又是為什么?有的病人因腎臟功能衰竭而急需腎移植時，必須找到一個與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么？21*cnjy*com設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入語，把學(xué)生的情緒帶入高潮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學(xué)生積極、主動的進入免疫和計劃免疫的學(xué)習(xí)。同學(xué)們想不想這其中的原因呢?設(shè)計意圖：設(shè)下懸念激發(fā)起學(xué)生的探索欲望。2、師出示教學(xué)目標(biāo)，生大聲集體朗讀。設(shè)計意圖：了解本節(jié)課的重難點做到心中有數(shù) 3、講授新課要了解這些，首先從人

7、體的三道防線講起。（一）人體的三道防線資料分析一：有人曾經(jīng)做過這樣的試驗：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時以后再檢查，發(fā)現(xiàn)90以上的鏈球菌都被消滅了。問題一：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么作用？教師出示“皮膚的保護作用”的圖片及FLASH動畫和呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納第一道防線的組成和功能。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，小組合作對于有難點的地方彼此幫助。（課前對于小組合作教師要明確組長的責(zé)任，分工明確讓小組合作落到實處。）小組合作時教師巡回輔導(dǎo)。小組代表指多媒體圖交流，生鞏固這是www-2-1-cnjy-com本節(jié)課的重點。師適

8、時加以點撥。資料分析二：當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)時，吞噬細胞（一種具有吞噬能力的細胞）會趕到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅。問題二： 病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？出示溶菌酶的作用的圖片及FLASH動畫和吞噬細胞的作用的圖片及FLASH動畫，引導(dǎo)學(xué)生 歸納第二道防線的組成和功能。你說我說：生活中常見狗、牛用自己的舌頭舔傷口，這是怎么回事？設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活中的情景，讓學(xué)生帶著興趣去思考，讓學(xué)生變被動為主動，提高學(xué)習(xí)及參與的效率。試一試，我能行：組成人體的第一、二道防線對病原體的作用有何特點？師生共同小節(jié)：設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納分析總結(jié)問題的能力。這兩道防線的

9、共同特點是人人生來都有，對多種病原體起作用，是非特異性免疫。資料分析三：當(dāng)水痘流行時，已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人會安然無恙；而沒有接種疫苗或沒有出過水痘的人則往往患病。問題三：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？設(shè)計意圖讓學(xué)生閱讀課本，自己總結(jié)第三道防線的組成和功能，然后出示圖片，幫助學(xué)生理解第三道防線組成及天花病毒侵染人體的過程，并總結(jié)出抗體、抗原的概念，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納第三道防線的作用特點和特異性免疫的概念。我來試一試：設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納分析總結(jié)問題的能力知識升華：組成人體的第三道防線與前兩道防線的作用特點相同嗎？有何獨特的特點？（二）免疫的功能自讀提示：1、人

10、為什么能在許多病原體存在的情況下健康的生活？2、人體對衰老、死亡或死亡的細胞是如何解決的？3、人體如何對付異常細胞？出示免疫的功能示意圖，根據(jù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：免疫的功能：1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。（防御保護）2、清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細胞。（自我穩(wěn)定）3、監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞（如腫瘤細胞）（免疫監(jiān)視）角色扮演：強化對人體三道防線的理解。設(shè)計意圖：利用角色扮演的方法再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位，在學(xué)習(xí)集體中展露自己的才華，同時教師也在角色扮演中對學(xué)生的認知過程規(guī)律，認知的廣度和深度，以及學(xué)生的個性特長進一步了解。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有歸納小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？同桌交流一下吧！14、師做知識小結(jié)，點出本節(jié)課重難點。生鞏固難點及重點。設(shè)計意圖：進行知識疏理為綜合測試奠定基礎(chǔ)。15、這節(jié)課你學(xué)的怎么樣？讓我們來比一比，誰的課堂效率高。生做學(xué)案中練習(xí)并交流。設(shè)計意圖：查漏補缺，檢驗學(xué)習(xí)效果。能力展示臺：1、某人與甲肝患者接觸過，而他后來并沒有患甲肝，你知道為