初中物理實(shí)驗(yàn)

1、 專題一專題一 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 部部 分分 引引 言言課本演示實(shí)驗(yàn)課本演示實(shí)驗(yàn) 熱的熱的 二氧化碳二氧化碳 密度小，密度小， 向上走。向上走。 水是水是 熱的不良熱的不良 導(dǎo)體。導(dǎo)體。 重心重心 降低降低 （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第2頁頁圖圖0-4： 給你玻璃板、課本、搪瓷盤、塑料給你玻璃板、課本、搪瓷盤、塑料 板等物品，試一試，分別隔著上述物品，板等物品，試一試，分別隔著上述物品， 條形磁體對鐵質(zhì)回形針的吸引會變化嗎？條形磁體對鐵質(zhì)回形針的吸引會變化嗎？ 除磁化材料（如除磁化材料（如“鐵鐵”）外，條形）外，條形 磁體對回形針的吸引不會變化。磁體對回形針的吸引不會變化。 引引 言言課外實(shí)

2、驗(yàn)課外實(shí)驗(yàn) （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第3頁頁圖圖0-5： 將一生雞蛋放入盛有清水的杯中，將一生雞蛋放入盛有清水的杯中， 然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解，注然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解，注 意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。 雞蛋不斷上浮，直至漂浮。雞蛋不斷上浮，直至漂浮。現(xiàn)象：現(xiàn)象： 結(jié)論：結(jié)論： 當(dāng)排開液體體積不變時，液體當(dāng)排開液體體積不變時，液體 密度越大，浮力越大。密度越大，浮力越大。 （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第5頁頁圖圖0-9： 取一杯子，在杯中倒?jié)M水。將回形取一杯子，在杯中倒?jié)M水。將回形 針一個一個輕輕放入水中，觀察現(xiàn)象。針一個一個輕輕放入水中，觀察現(xiàn)象。

3、 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 水面向上鼓起，水不溢出。水面向上鼓起，水不溢出。 結(jié)論：結(jié)論： 液體表面張力。液體表面張力。 第一章第一章 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象 第一部分第一部分 課本演示實(shí)驗(yàn)課本演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一、聲音能在真空中傳播嗎？實(shí)驗(yàn)一、聲音能在真空中傳播嗎？ 實(shí)驗(yàn)一、聲音能在真空中傳播嗎？實(shí)驗(yàn)一、聲音能在真空中傳播嗎？ 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 隨著玻璃罩內(nèi)空氣不斷抽出，隨著玻璃罩內(nèi)空氣不斷抽出， 電鈴的聲音不斷減小。電鈴的聲音不斷減小。 結(jié)論：結(jié)論： 聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不 能傳聲。能傳聲。 方法：方法： 理想試驗(yàn)法理想試驗(yàn)法 第二部分第二部分 課外實(shí)驗(yàn)課外實(shí)驗(yàn) 第一章第一章 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象

4、 （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第15頁頁圖圖1-16： 將刻度尺一端緊壓在桌面上，另一將刻度尺一端緊壓在桌面上，另一 端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動，你端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動，你 能聽到聲音嗎？改變刻度尺伸出桌面的能聽到聲音嗎？改變刻度尺伸出桌面的 長度后，刻度尺的振動頻率有什么變化？長度后，刻度尺的振動頻率有什么變化？ 音調(diào)有什么變化？音調(diào)有什么變化？ 能聽到聲音?？潭瘸呱斐鲈介L，能聽到聲音?？潭瘸呱斐鲈介L， 振動頻率越慢，音調(diào)越低。振動頻率越慢，音調(diào)越低。 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 結(jié)論：結(jié)論： 越厚重的物體振動越慢，音調(diào)越厚重的物體振動越慢，音調(diào) 越低。越低。 （8年級上冊）課本第年級

5、上冊）課本第15頁：頁： 聽聽自己的聲音：用錄音機(jī)把自己朗聽聽自己的聲音：用錄音機(jī)把自己朗 讀或唱歌的聲音錄下來，再播放出來。你覺讀或唱歌的聲音錄下來，再播放出來。你覺 得播出的聲音和你直接聽到的聲音相同嗎？得播出的聲音和你直接聽到的聲音相同嗎？ 讓別的同學(xué)聽聽，他們又有什么感覺？讓別的同學(xué)聽聽，他們又有什么感覺？ 錄音機(jī)播出的聲音和自己直接聽到的聲錄音機(jī)播出的聲音和自己直接聽到的聲 音不同。同學(xué)們聽到的感覺相同。音不同。同學(xué)們聽到的感覺相同。 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 結(jié)論：結(jié)論： 自己直接聽到的自己的聲音是通過空氣、自己直接聽到的自己的聲音是通過空氣、 身體兩條途徑傳播后疊加在一起的。而身體兩條途徑傳

6、播后疊加在一起的。而 通過錄音機(jī)播放的聲音和同學(xué)們聽到一通過錄音機(jī)播放的聲音和同學(xué)們聽到一 樣，僅僅是通過空氣傳播。樣，僅僅是通過空氣傳播。 第二章第二章 物態(tài)變化物態(tài)變化 課本演示實(shí)驗(yàn)課本演示實(shí)驗(yàn) （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第37頁頁圖圖2-15： 實(shí)驗(yàn)一、觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)一、觀察水的沸騰 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 水中氣泡在沸騰前（水中氣泡在沸騰前（ ），）， 沸騰時（沸騰時（ ） 水的聲音在沸騰前（水的聲音在沸騰前（ ），）， 沸騰時（沸騰時（ ） 由大變小由大變小 由小變大由小變大 較大較大 較小較小 常見問題：減少水沸騰實(shí)驗(yàn)用時的方法常見問題：減少水沸騰實(shí)驗(yàn)用時的方法 1、加蓋、

7、加蓋 2、減少水量、減少水量 3、直接用溫水試驗(yàn)、直接用溫水試驗(yàn) 觀察水沸騰實(shí)驗(yàn)填表格觀察水沸騰實(shí)驗(yàn)填表格 時時 間間 /min 00.511.522.533.544.55 溫溫 度度/ 90 91 92 93 94 95 96 979899 99 沸騰圖像：沸騰圖像： t / min T / 90 99 常見問題：根據(jù)圖像可以看出常見問題：根據(jù)圖像可以看出 沸點(diǎn)沸點(diǎn)99 沸騰時要繼續(xù)吸熱沸騰時要繼續(xù)吸熱 沸騰時溫度不變沸騰時溫度不變 常見問題：沸點(diǎn)為何低于常見問題：沸點(diǎn)為何低于100 水面上方氣壓低于水面上方氣壓低于 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第39頁頁圖圖2-

8、19： 實(shí)驗(yàn)二、模擬大自然中雨的形成實(shí)驗(yàn)二、模擬大自然中雨的形成 在燒瓶中注入適量的水，用酒精燈加熱，液在燒瓶中注入適量的水，用酒精燈加熱，液 態(tài)的水變成水蒸氣從燒瓶口部冒出。在瓶口上方態(tài)的水變成水蒸氣從燒瓶口部冒出。在瓶口上方 傾斜地放置一個金屬盤，仔細(xì)觀察金屬盤的底面，傾斜地放置一個金屬盤，仔細(xì)觀察金屬盤的底面， 會看到什么現(xiàn)象？會看到什么現(xiàn)象？ 金屬盤底部有小液滴。金屬盤底部有小液滴?，F(xiàn)象：現(xiàn)象： 結(jié)論：結(jié)論：溫度高的水蒸氣上升，遇冷時，水蒸氣溫度高的水蒸氣上升，遇冷時，水蒸氣 放熱液化成小液滴附著在金屬盤上。放熱液化成小液滴附著在金屬盤上。 條件：條件：金屬盤溫度較低。金屬盤溫度較低。

9、 教學(xué)FLASH人造雨.swf （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第39頁頁圖圖2-20： 實(shí)驗(yàn)三、加壓液化、減壓汽化實(shí)驗(yàn)三、加壓液化、減壓汽化 用注射器吸一些乙醚，用橡皮堵住注射孔，用注射器吸一些乙醚，用橡皮堵住注射孔， 先向外拉動活塞，當(dāng)針筒中的乙醚液體消失時，先向外拉動活塞，當(dāng)針筒中的乙醚液體消失時， 再推壓活塞。觀察注射器中是否又出現(xiàn)了液態(tài)乙再推壓活塞。觀察注射器中是否又出現(xiàn)了液態(tài)乙 醚。醚。教學(xué)FLASH加壓液化.swf 隨著推壓活塞，注射器中又出現(xiàn)了隨著推壓活塞，注射器中又出現(xiàn)了 液態(tài)乙醚液態(tài)乙醚 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 結(jié)論：結(jié)論：加壓液化，減壓汽化。加壓液化，減壓汽化。 應(yīng)用：應(yīng)用：加壓

10、液化加壓液化冰箱壓縮機(jī)冰箱壓縮機(jī) 教學(xué)FLASH冰箱原理.swf （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第41頁頁圖圖2-28： 實(shí)驗(yàn)四、研究晶體、非晶體的熔化實(shí)驗(yàn)四、研究晶體、非晶體的熔化 教學(xué)FLASH晶體和非晶體的熔化熔化.swf 圖像：圖像： t / min T / 晶體晶體 非晶體非晶體 t / min T / 晶體晶體 非晶體非晶體 A B G C F E D H AB、GH固態(tài)固態(tài) BC、FG固液共存固液共存 CD、EF液態(tài)液態(tài) B點(diǎn)、點(diǎn)、G點(diǎn)點(diǎn)固態(tài)固態(tài) C點(diǎn)、點(diǎn)、F點(diǎn)點(diǎn)液態(tài)液態(tài) （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第41頁頁圖圖2-28： 實(shí)驗(yàn)四、研究晶體、非晶體的熔化實(shí)驗(yàn)四、研究晶

11、體、非晶體的熔化 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 結(jié)論：結(jié)論： 晶體熔化（凝固）時，吸（放）熱，晶體熔化（凝固）時，吸（放）熱， 但溫度不變；但溫度不變； 非晶體熔化（凝固）時，吸（放）熱，非晶體熔化（凝固）時，吸（放）熱， 但溫度變化；但溫度變化； 晶體熔化條件：晶體熔化條件： 1、達(dá)到熔點(diǎn)、達(dá)到熔點(diǎn) 2、繼續(xù)吸熱、繼續(xù)吸熱 晶體凝固條件：晶體凝固條件： 1、達(dá)到凝固點(diǎn)、達(dá)到凝固點(diǎn) 2、繼續(xù)放熱、繼續(xù)放熱 第三章、第四章第三章、第四章 光現(xiàn)象光現(xiàn)象 第一部分第一部分 課本演示實(shí)驗(yàn)課本演示實(shí)驗(yàn) （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第57頁頁圖圖3-6、3-7： 實(shí)驗(yàn)一、分解太陽光（光的色散）實(shí)驗(yàn)一、分解太陽光（光

12、的色散） 白光白光 (太陽光太陽光) 三棱鏡三棱鏡光屏光屏 復(fù)色光復(fù)色光 紅光紅光 紫光紫光 橙橙 黃黃 綠綠 藍(lán)藍(lán) 靛靛 單單 色色 光光 結(jié)論：結(jié)論：紅光偏折程度小，紫光偏折程度大紅光偏折程度小，紫光偏折程度大 現(xiàn)象：現(xiàn)象： （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第84頁頁圖圖4-2： 實(shí)驗(yàn)二、觀察光從空氣中射入水中時的折射情況實(shí)驗(yàn)二、觀察光從空氣中射入水中時的折射情況 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 水槽底部光斑的水槽底部光斑的 位置發(fā)生變化位置發(fā)生變化 光線從空氣斜射光線從空氣斜射 入水中時，方向入水中時，方向 發(fā)生偏折發(fā)生偏折 從空氣中入射的從空氣中入射的 光線與進(jìn)入水中光線與進(jìn)入水中 的光線在同一平的光

13、線在同一平 面內(nèi)面內(nèi) 空氣空氣 水水 （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第84頁頁圖圖4-2： 實(shí)驗(yàn)二、觀察光從空氣中射入水中時的折射情況實(shí)驗(yàn)二、觀察光從空氣中射入水中時的折射情況 現(xiàn)象：現(xiàn)象：水槽底部光斑的位置發(fā)生變化水槽底部光斑的位置發(fā)生變化 光線從空氣斜射入水中時，方向發(fā)生偏折光線從空氣斜射入水中時，方向發(fā)生偏折 結(jié)論：結(jié)論： 從空氣中入射的光線與進(jìn)入水中的光線在從空氣中入射的光線與進(jìn)入水中的光線在 同一平面內(nèi)同一平面內(nèi) 折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi) 折射光線、入射光線分居法線兩側(cè)折射光線、入射光線分居法線兩側(cè) 空氣中的角最大空氣中的角最大 垂

14、直入射時，折射角等于零垂直入射時，折射角等于零 當(dāng)入射角增大時，折射角增大當(dāng)入射角增大時，折射角增大 （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第84頁頁圖圖4-2： 實(shí)驗(yàn)二、觀察光從空氣中射入水中時的折射情況實(shí)驗(yàn)二、觀察光從空氣中射入水中時的折射情況 交流討論：交流討論： 為了更清晰的觀察水中和空氣中的光路。為了更清晰的觀察水中和空氣中的光路。 可采用的辦法是什么？可采用的辦法是什么？ 在水中滴牛奶；在水中滴牛奶； 在空氣中加煙霧（可以通過給光路附近在空氣中加煙霧（可以通過給光路附近 用水壺噴水或者點(diǎn)燃一支香來實(shí)現(xiàn)）用水壺噴水或者點(diǎn)燃一支香來實(shí)現(xiàn)） （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第88頁頁圖圖4

15、-12： 實(shí)驗(yàn)三、觀察凸透鏡和凹透鏡實(shí)驗(yàn)三、觀察凸透鏡和凹透鏡 分別通過凸透鏡和凹透鏡，觀察書上的文字分別通過凸透鏡和凹透鏡，觀察書上的文字 通過凹透鏡，看到物體正立縮小虛像通過凹透鏡，看到物體正立縮小虛像 應(yīng)用：應(yīng)用：設(shè)計三種簡易方法，辨別凸、凹透鏡設(shè)計三種簡易方法，辨別凸、凹透鏡 1、摸。中間厚邊緣薄為凸透鏡，反之為凹透鏡、摸。中間厚邊緣薄為凸透鏡，反之為凹透鏡 2、看。通過透鏡看物體，看到正立放大像的為、看。通過透鏡看物體，看到正立放大像的為 凸透鏡；看到正立縮小像的為凹透鏡凸透鏡；看到正立縮小像的為凹透鏡 3、照。用一組平行光照射透鏡，如果光線會聚、照。用一組平行光照射透鏡，如果光線會

16、聚 為凸透鏡；如果光線發(fā)散為凹透鏡為凸透鏡；如果光線發(fā)散為凹透鏡 現(xiàn)象：現(xiàn)象：通過凸透鏡，看到物體正立放大虛像通過凸透鏡，看到物體正立放大虛像 （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第96頁頁圖圖4-29： 實(shí)驗(yàn)四、視力的矯正實(shí)驗(yàn)四、視力的矯正 近視眼近視眼： 1、問題：看不清遠(yuǎn)處的物體、問題：看不清遠(yuǎn)處的物體 晶狀體過厚晶狀體過厚 2、矯正、矯正 視網(wǎng)膜視網(wǎng)膜 : 凹透鏡凹透鏡 遠(yuǎn)視眼遠(yuǎn)視眼： 1、問題：看不清近處的物體、問題：看不清近處的物體 晶狀體過薄晶狀體過薄 2、矯正、矯正 視網(wǎng)膜視網(wǎng)膜 :凸透鏡凸透鏡 （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第96頁頁圖圖4-29： 實(shí)驗(yàn)四、視力的矯正實(shí)驗(yàn)四

17、、視力的矯正 現(xiàn)象：現(xiàn)象：近視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向近視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向后后 移，從而使清晰的像落在視網(wǎng)膜上移，從而使清晰的像落在視網(wǎng)膜上 遠(yuǎn)視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向遠(yuǎn)視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向前前 移，從而使清晰的像落在視網(wǎng)膜上移，從而使清晰的像落在視網(wǎng)膜上 結(jié)論：結(jié)論：近視鏡是凹透鏡。其作用是將光發(fā)散，從近視鏡是凹透鏡。其作用是將光發(fā)散，從 而使遠(yuǎn)處的物體在視網(wǎng)膜上成清晰的像而使遠(yuǎn)處的物體在視網(wǎng)膜上成清晰的像 遠(yuǎn)視鏡是凸透鏡。其作用是將光會聚，從遠(yuǎn)視鏡是凸透鏡。其作用是將光會聚，從 而使近處的物體在視網(wǎng)膜上成清晰的像而使近處的物體在視網(wǎng)膜上成清晰的像 第

18、三、四章第三、四章 光現(xiàn)象光現(xiàn)象 第二部分第二部分 課外實(shí)驗(yàn)課外實(shí)驗(yàn) （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第64頁頁習(xí)題習(xí)題1： 實(shí)驗(yàn)一、家中電視遙控器是靠紅外線來實(shí)現(xiàn)對電實(shí)驗(yàn)一、家中電視遙控器是靠紅外線來實(shí)現(xiàn)對電 視機(jī)的控制。分別用各種物品遮擋在遙控器前，視機(jī)的控制。分別用各種物品遮擋在遙控器前， 是否還能遙控？將遙控器指向不同方向。是否還是否還能遙控？將遙控器指向不同方向。是否還 能遙控？能遙控？ 結(jié)論：結(jié)論：和可見光一樣，紅外線能穿過透明物體，和可見光一樣，紅外線能穿過透明物體， 而不能穿過不透明物體。而不能穿過不透明物體。 遙控器有一定的作用角度。一般電視機(jī)越遙控器有一定的作用角度。一般

19、電視機(jī)越 遠(yuǎn)，作用角度越小。某些靈敏的遙控器，遠(yuǎn)，作用角度越小。某些靈敏的遙控器， 即使不正對著電視機(jī)，就靠墻壁等對紅外即使不正對著電視機(jī)，就靠墻壁等對紅外 線的反射，也能起遙控作用。線的反射，也能起遙控作用。 （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第91頁頁習(xí)題習(xí)題3： 實(shí)驗(yàn)二、如果把小電燈放在凸透鏡的焦點(diǎn)處，小實(shí)驗(yàn)二、如果把小電燈放在凸透鏡的焦點(diǎn)處，小 電燈射向凸透鏡的光，經(jīng)凸透鏡后將會怎樣？設(shè)電燈射向凸透鏡的光，經(jīng)凸透鏡后將會怎樣？設(shè) 計一個簡易實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪?。計一個簡易實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪搿?小電燈射向凸透鏡的光，經(jīng)凸透鏡后平行小電燈射向凸透鏡的光，經(jīng)凸透鏡后平行 射出。射出。 前后移動

20、光屏，檢驗(yàn)光斑大小是否與透鏡前后移動光屏，檢驗(yàn)光斑大小是否與透鏡 等大，且保持不變。等大，且保持不變。 答案：答案： （8年級上冊）課本第年級上冊）課本第98頁頁活動活動4-7： 實(shí)驗(yàn)三、通過兩個透鏡觀察物體實(shí)驗(yàn)三、通過兩個透鏡觀察物體 1、以凹透鏡為目鏡，以焦距較大的凸透鏡為物鏡、以凹透鏡為目鏡，以焦距較大的凸透鏡為物鏡 觀察稍遠(yuǎn)的物體觀察稍遠(yuǎn)的物體伽利略望遠(yuǎn)鏡伽利略望遠(yuǎn)鏡 物鏡物鏡目鏡目鏡 物鏡物鏡目鏡目鏡 F物物F物物 F目目F目目 2、用兩個凸透鏡觀察觀察稍遠(yuǎn)的物體、用兩個凸透鏡觀察觀察稍遠(yuǎn)的物體 開普勒望遠(yuǎn)鏡開普勒望遠(yuǎn)鏡 物鏡：物鏡：u 2f物，成倒立、縮小、實(shí)像物，成倒立、縮小、實(shí)

21、像 （焦點(diǎn)附近）（焦點(diǎn)附近） u F1 F3 F1 F4 = F1 壓力不變時，壓力不變時， 接觸面越粗糙，摩接觸面越粗糙，摩 擦力越大。擦力越大。 接觸面相同，接觸面相同， 壓力越大，摩擦力壓力越大，摩擦力 越大。越大。 摩擦力與接觸摩擦力與接觸 面積大小無關(guān)。面積大小無關(guān)。 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：改進(jìn)實(shí)驗(yàn)： A F 改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)：改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)： 1、彈簧測力計靜止，讀數(shù)穩(wěn)定、彈簧測力計靜止，讀數(shù)穩(wěn)定 2、可以不用勻速拉動木板，便于操作。、可以不用勻速拉動木板，便于操作。 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第45頁頁圖圖8-33： 實(shí)驗(yàn)三、探究影響塑料尺形變的因素實(shí)驗(yàn)三、探究影響塑料尺形變的因素 實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)

22、步驟：1、怎樣使塑料尺向下彎曲、怎樣使塑料尺向下彎曲 2、要使塑料尺彎曲程度相同。力作、要使塑料尺彎曲程度相同。力作 用哪點(diǎn)較省力用哪點(diǎn)較省力 3、如何使塑料尺向下彎曲的程度大、如何使塑料尺向下彎曲的程度大 一些一些 結(jié)論：結(jié)論：力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn) 有關(guān)。有關(guān)。 類似實(shí)驗(yàn)：類似實(shí)驗(yàn)： 研究開門、關(guān)門時力的區(qū)別，并且分研究開門、關(guān)門時力的區(qū)別，并且分 析哪種方法最省力析哪種方法最省力 第九章第九章 壓強(qiáng)和浮力壓強(qiáng)和浮力 第一部分第一部分 課本演示實(shí)驗(yàn)課本演示實(shí)驗(yàn) （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第61頁頁圖圖9-3： 實(shí)驗(yàn)一、影響壓力作用效

23、果的因素實(shí)驗(yàn)一、影響壓力作用效果的因素 把鉛筆一端削尖，用兩手的食指壓住鉛筆的把鉛筆一端削尖，用兩手的食指壓住鉛筆的 兩端，如圖（兩端，如圖（a）所示?？梢园l(fā)現(xiàn)：接觸筆尖的）所示。可以發(fā)現(xiàn)：接觸筆尖的 手指受壓的感覺比另一手指要強(qiáng)得多；并且越用手指受壓的感覺比另一手指要強(qiáng)得多；并且越用 力，這種感覺越明顯。力，這種感覺越明顯。 用一只手掌平壓在氣球上，另一只手指的食用一只手掌平壓在氣球上，另一只手指的食 指頂住氣球，如圖（指頂住氣球，如圖（b）所示。與手指接觸那部）所示。與手指接觸那部 分氣球形變明顯；手指用的力越大，形變越明顯。分氣球形變明顯；手指用的力越大，形變越明顯。 （8年級下冊）課本

24、第年級下冊）課本第61頁頁圖圖9-3： 實(shí)驗(yàn)一、影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)一、影響壓力作用效果的因素 結(jié)論結(jié)論 壓力大小不變時，壓力的作用效果與受力壓力大小不變時，壓力的作用效果與受力 面積有關(guān)面積有關(guān) (a) (b) （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第65頁頁活動活動9.4： 實(shí)驗(yàn)二、影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素實(shí)驗(yàn)二、影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素 薄塑料袋裝滿水后鼓起來，用手指觸及其表薄塑料袋裝滿水后鼓起來，用手指觸及其表 面，會感到有壓力。面，會感到有壓力。 結(jié)論：結(jié)論： 液體對容器側(cè)壁有液體對容器側(cè)壁有 壓強(qiáng)壓強(qiáng) （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第65頁頁活動活動9.4： 實(shí)驗(yàn)二、影響

25、液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素實(shí)驗(yàn)二、影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素 緩緩向玻璃管內(nèi)加水，觀察玻璃管底部橡皮緩緩向玻璃管內(nèi)加水，觀察玻璃管底部橡皮 膜形狀的變化。膜形狀的變化。 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 橡皮膜向下凸出橡皮膜向下凸出 結(jié)論：結(jié)論： 液體對容器底部液體對容器底部 有壓強(qiáng)。有壓強(qiáng)。 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第65頁頁活動活動9.4： 實(shí)驗(yàn)二、影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素實(shí)驗(yàn)二、影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素 將蒙有橡皮膜的容器浸入水中，觀察現(xiàn)象。將蒙有橡皮膜的容器浸入水中，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 橡皮膜向上凸出橡皮膜向上凸出 結(jié)論：結(jié)論： 液體內(nèi)部有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部有壓強(qiáng)， 液體有向各個方液體有向各個

26、方 向的壓強(qiáng)。向的壓強(qiáng)。 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第69頁頁活動活動9.5： 實(shí)驗(yàn)三、體驗(yàn)大氣壓的存在實(shí)驗(yàn)三、體驗(yàn)大氣壓的存在 將易拉罐中放入少量水，點(diǎn)燃酒精燈對易拉將易拉罐中放入少量水，點(diǎn)燃酒精燈對易拉 罐加熱，待罐口出現(xiàn)白霧時，用橡皮泥堵住罐口。罐加熱，待罐口出現(xiàn)白霧時，用橡皮泥堵住罐口。 撤去酒精燈，讓易拉罐自然冷卻。撤去酒精燈，讓易拉罐自然冷卻。 現(xiàn)象：現(xiàn)象：易拉罐被壓縮易拉罐被壓縮 結(jié)論：結(jié)論：大氣有壓強(qiáng)大氣有壓強(qiáng) （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第70頁頁活動活動9.6： 實(shí)驗(yàn)四、估測大氣壓的值實(shí)驗(yàn)四、估測大氣壓的值 器材：器材：2mL的注射器一支的注射器一支 彈簧測力

27、計一個彈簧測力計一個 刻度尺一把刻度尺一把 步驟：步驟：（1）活塞推至注射器底端，排盡內(nèi)部）活塞推至注射器底端，排盡內(nèi)部 空氣，封住注射器小孔?？諝?，封住注射器小孔。 （2）測力計掛住活塞，當(dāng)活塞剛開始）測力計掛住活塞，當(dāng)活塞剛開始 滑動時記下測力計示數(shù)（即大氣對活塞滑動時記下測力計示數(shù)（即大氣對活塞 的壓力）的壓力）F。 （3）刻度尺測出活塞長）刻度尺測出活塞長L，則活塞面積，則活塞面積 S=V/L。 交流：交流：測量值偏大、偏小各因?yàn)槭裁礈y量值偏大、偏小各因?yàn)槭裁?（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第71頁頁活動活動9-22： 實(shí)驗(yàn)五、低壓再沸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)五、低壓再沸現(xiàn)象 現(xiàn)象：現(xiàn)象：燒瓶中的

28、水再次沸騰燒瓶中的水再次沸騰 結(jié)論：結(jié)論：水面上方氣壓減小，沸點(diǎn)降低。水面上方氣壓減小，沸點(diǎn)降低。 因?yàn)樗疁馗哂诖藭r的沸點(diǎn)，所以因?yàn)樗疁馗哂诖藭r的沸點(diǎn)，所以 燒瓶中的水再次沸騰。燒瓶中的水再次沸騰。 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第72頁頁活動活動9.7： 實(shí)驗(yàn)六、探究流速大小對流體壓強(qiáng)的影響實(shí)驗(yàn)六、探究流速大小對流體壓強(qiáng)的影響 （a）氣流流過模擬機(jī)翼時，機(jī)翼為什么會上升；）氣流流過模擬機(jī)翼時，機(jī)翼為什么會上升； （b）從兩張紙條中間向下方吹氣，兩張紙條為）從兩張紙條中間向下方吹氣，兩張紙條為 什么會合起來；什么會合起來； （c）從漏斗口中間向下方吹氣，乒乓球?yàn)槭裁矗穆┒房谥虚g向下方吹氣

29、，乒乓球?yàn)槭裁?掉不下來；掉不下來； （d）用吹風(fēng)機(jī)在折疊紙張的下方吹氣，折疊的）用吹風(fēng)機(jī)在折疊紙張的下方吹氣，折疊的 紙張為什么會塌下去。紙張為什么會塌下去。 結(jié)論：結(jié)論：在流體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越小在流體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越小 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第76頁頁活動活動9.9： 實(shí)驗(yàn)七、浮力大?。ò⒒椎略恚?shí)驗(yàn)七、浮力大?。ò⒒椎略恚?1、在一只塑料袋中裝水過半，用彈簧測力計測、在一只塑料袋中裝水過半，用彈簧測力計測 得其所受重力的大小得其所受重力的大小G； 2、將裝水的塑料袋浸入水中，當(dāng)塑料袋中的水、將裝水的塑料袋浸入水中，當(dāng)塑料袋中的水 面與容器中的水面相平時

30、，彈簧測力計的示數(shù)面與容器中的水面相平時，彈簧測力計的示數(shù)G， G= N； 3、裝水的塑料袋所受的浮力大小、裝水的塑料袋所受的浮力大小 ； 4、這時，浮力大小、這時，浮力大小 塑料袋中水的重力，塑料袋中水的重力， 裝水的塑料袋排開水的重力。裝水的塑料袋排開水的重力。 0 G-G=G = = 結(jié)論：結(jié)論：浸在液體中的物體所受浮力的大小等浸在液體中的物體所受浮力的大小等 于被物體派開的物體的重力。于被物體派開的物體的重力。 交流討論：交流討論： 1、為什么用塑料袋裝水？、為什么用塑料袋裝水？ 2、為什么裝水過半？、為什么裝水過半？ F浮 浮 = G排排 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：改進(jìn)實(shí)驗(yàn)： 改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)：改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)：

31、1、能同時顯示出物體受到的浮力和物、能同時顯示出物體受到的浮力和物 體排開液體的重力體排開液體的重力 2、可以觀察到物體受到的浮力隨物體、可以觀察到物體受到的浮力隨物體 排開液體重力的增大而增大。排開液體重力的增大而增大。 第九章第九章 壓強(qiáng)和浮力壓強(qiáng)和浮力 第二部分第二部分 課本探究實(shí)驗(yàn)課本探究實(shí)驗(yàn) （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第61頁頁圖圖9-4： 實(shí)驗(yàn)一、探究壓力作用的效果實(shí)驗(yàn)一、探究壓力作用的效果 實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟： 結(jié)論：結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作 用效果越明顯；用效果越明顯； 當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作當(dāng)壓力相同

32、時，受力面積越小，壓力的作 用效果也越明顯。用效果也越明顯。 教學(xué)FLASH探究壓力作用效果.swf 方法：方法：控制變量法控制變量法 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第66頁頁圖圖9-4： 實(shí)驗(yàn)二、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素實(shí)驗(yàn)二、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素 猜想：猜想：1、液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與深度有關(guān)，深度越、液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與深度有關(guān)，深度越 深，壓強(qiáng)越大；深，壓強(qiáng)越大； 2、液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與方向有關(guān)，在同一、液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與方向有關(guān)，在同一 深度，向下的壓強(qiáng)比側(cè)向的壓強(qiáng)大；深度，向下的壓強(qiáng)比側(cè)向的壓強(qiáng)大； 3、液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與液體的密度有關(guān)。、液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與液體的密度

33、有關(guān)。 設(shè)計進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：設(shè)計進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 1、觀察壓強(qiáng)計、觀察壓強(qiáng)計 （1）壓強(qiáng)計顯示液體哪個方向）壓強(qiáng)計顯示液體哪個方向 壓強(qiáng)壓強(qiáng) （1）壓強(qiáng)計怎樣顯示壓強(qiáng)）壓強(qiáng)計怎樣顯示壓強(qiáng) （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第61頁頁圖圖9-4： 實(shí)驗(yàn)二、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素實(shí)驗(yàn)二、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素 2、用壓強(qiáng)計研究液體不同深度、不同方向處壓、用壓強(qiáng)計研究液體不同深度、不同方向處壓 強(qiáng)的大小：強(qiáng)的大?。?（1）將壓強(qiáng)計的金屬盒放入水中較淺處，記錄）將壓強(qiáng)計的金屬盒放入水中較淺處，記錄U 形管兩側(cè)液面的高度差形管兩側(cè)液面的高度差h； （2）保持金屬盒在水中深度不變，改變它的方向，）保持

34、金屬盒在水中深度不變，改變它的方向， 重新記錄重新記錄U形管兩側(cè)液面的高度差形管兩側(cè)液面的高度差h； （3）改變金屬盒在水中的深度，重復(fù)以上步驟；）改變金屬盒在水中的深度，重復(fù)以上步驟； （4）將水槽中的水換成鹽水，重復(fù)上述步驟。）將水槽中的水換成鹽水，重復(fù)上述步驟。 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第61頁頁圖圖9-4： 實(shí)驗(yàn)二、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素實(shí)驗(yàn)二、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素 金屬盒的金屬盒的 深度深度H/cm 金屬盒金屬盒 的方向的方向 壓強(qiáng)計壓強(qiáng)計U形管兩側(cè)液面的高度差形管兩側(cè)液面的高度差 金屬盒在水中金屬盒在水中 h/cm 金屬盒在濃鹽金屬盒在濃鹽 水中水中h/

35、cm 5 上上 下下 左左 右右 10 上上 下下 左左 右右 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第66頁頁圖圖9-4： 實(shí)驗(yàn)二、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素實(shí)驗(yàn)二、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素 結(jié)論：結(jié)論：1、液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)； 、液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)； 2、在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個方、在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個方 向的壓強(qiáng)大小相等；向的壓強(qiáng)大小相等； 3、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，隨深度的增加而增加；、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，隨深度的增加而增加； 4、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小還與液體的密度有、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小還與液體的密度有 關(guān)，在不同液體的同一深度處，液體的密關(guān)，在不同液體的

36、同一深度處，液體的密 度越大，壓強(qiáng)越大。度越大，壓強(qiáng)越大。 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第75頁頁活動活動9.8： 實(shí)驗(yàn)三、探究下沉的物體是否受到浮力的作用實(shí)驗(yàn)三、探究下沉的物體是否受到浮力的作用 提問：提問：下沉的物體受到浮力的作用嗎？下沉的物體受到浮力的作用嗎？ 設(shè)計進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：設(shè)計進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： （1）在空氣中用彈簧測力計測得石塊的重力）在空氣中用彈簧測力計測得石塊的重力G； 猜想：猜想：下沉的物體受到浮力下沉的物體受到浮力 （2）用彈簧測力計吊著石塊，使其浸沒入水中，）用彈簧測力計吊著石塊，使其浸沒入水中， 測得拉力測得拉力G； 現(xiàn)象：現(xiàn)象：G = 評價與思考：評價與思考： 上面實(shí)驗(yàn)中

37、，我們是通過改變物體的質(zhì)量、上面實(shí)驗(yàn)中，我們是通過改變物體的質(zhì)量、 體積使物體浮沉的。另外，還能通過改變液體體積使物體浮沉的。另外，還能通過改變液體 的的 使物體上浮或下沉。這些因素的改使物體上浮或下沉。這些因素的改 變和物體的浮沉有什么關(guān)系呢？變和物體的浮沉有什么關(guān)系呢？ 1、若、若液 液物物，則物體上浮，穩(wěn)定后，物體漂 ，則物體上浮，穩(wěn)定后，物體漂 浮在液面上，這時浮在液面上，這時F浮 浮=G。 。 密度密度 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第88頁頁圖圖10-9： 實(shí)驗(yàn)二、探究二力平衡條件實(shí)驗(yàn)二、探究二力平衡條件 猜想：猜想： 步驟：步驟：1、在線端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的、在線端

38、掛上鉤碼，使作用在小卡片上的 兩個力方向相反，且在一條直線上?？匆粌蓚€力方向相反，且在一條直線上?？匆?看力的大小處于什么關(guān)系時，卡片平衡；看力的大小處于什么關(guān)系時，卡片平衡； 2、把卡片轉(zhuǎn)過一個角度，使卡片受到兩個、把卡片轉(zhuǎn)過一個角度，使卡片受到兩個 拉力不在一條直線上，但大小相等、方向拉力不在一條直線上，但大小相等、方向 相反。松手后，看卡片是否能保持平衡。相反。松手后，看卡片是否能保持平衡。 1、方向相反；、方向相反；2、大小相等；、大小相等； 3、作用在一條直線上、作用在一條直線上 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第88頁頁圖圖10-9： 實(shí)驗(yàn)二、探究二力平衡條件實(shí)驗(yàn)二、探究二力平衡

39、條件 分析論證：分析論證： 應(yīng)用：應(yīng)用：解釋潛水艇、浮沉子、氣球、飛艇、輪船解釋潛水艇、浮沉子、氣球、飛艇、輪船 當(dāng)作用在同一物體上的兩個力大小當(dāng)作用在同一物體上的兩個力大小相相 等等、方向、方向相反相反，且作用在，且作用在同一同一直線上直線上 時，兩個力才能平衡。這就是二力平時，兩個力才能平衡。這就是二力平 衡的條件。衡的條件。 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第91頁頁圖圖10-13： 實(shí)驗(yàn)三、探究阻力對物體運(yùn)動的影響實(shí)驗(yàn)三、探究阻力對物體運(yùn)動的影響 猜想：猜想： 器材：器材：斜面、木板、玻璃板、棉布、小車斜面、木板、玻璃板、棉布、小車 如果運(yùn)動的物體只受阻力作用，當(dāng)阻力變小如果運(yùn)動的物

40、體只受阻力作用，當(dāng)阻力變小 時，物體運(yùn)動的路程會發(fā)生怎樣的變化？時，物體運(yùn)動的路程會發(fā)生怎樣的變化？ 步驟：步驟：1、把棉布鋪在水平木板上，將小車從斜面、把棉布鋪在水平木板上，將小車從斜面 上上A點(diǎn)釋放，記下小車最終停在棉布上的點(diǎn)釋放，記下小車最終停在棉布上的 位置；位置； 2、把棉布拿掉，將小車從斜面上、把棉布拿掉，將小車從斜面上A點(diǎn)釋放，點(diǎn)釋放， 記下小車最終停在木板上的位置。記下小車最終停在木板上的位置。 3、把玻璃板放在水平木板上，重復(fù)上述操、把玻璃板放在水平木板上，重復(fù)上述操 作。作。 試驗(yàn)序號試驗(yàn)序號 水平部分材料水平部分材料 小車所受阻力小車所受阻力 小車運(yùn)動路程小車運(yùn)動路程 1

41、 2 3 棉布棉布較大較大較近較近 木板木板較小較小較遠(yuǎn)較遠(yuǎn) 玻璃板玻璃板最小最小最遠(yuǎn)最遠(yuǎn) 小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動的路程小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動的路程 越長越長，設(shè)想小車在絕對光滑的水平面上，設(shè)想小車在絕對光滑的水平面上 運(yùn)動，即不受到阻力作用，小車將運(yùn)動，即不受到阻力作用，小車將永遠(yuǎn)永遠(yuǎn) 沿直線運(yùn)動下去沿直線運(yùn)動下去。 結(jié)論：結(jié)論： 伽利略理想實(shí)驗(yàn)伽利略理想實(shí)驗(yàn) 課本課本97頁頁圖圖10-16拓展：拓展： 教學(xué)教學(xué)FLASH伽利略理想實(shí)驗(yàn)伽利略理想實(shí)驗(yàn).swf 討論：討論：為什么小車每次都從斜面上為什么小車每次都從斜面上A點(diǎn)自由下滑點(diǎn)自由下滑 第十章第十章 力與運(yùn)動力與運(yùn)動 第三部

42、分第三部分 課外實(shí)驗(yàn)課外實(shí)驗(yàn) （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第86頁頁習(xí)題習(xí)題3： 實(shí)驗(yàn)一、我國漢代曾發(fā)明過一種做軍事信號的實(shí)驗(yàn)一、我國漢代曾發(fā)明過一種做軍事信號的 “孔明燈孔明燈”?！翱酌鳠艨酌鳠簟逼鋵?shí)是一種燈籠，先用其實(shí)是一種燈籠，先用 很輕的竹篾扎成框架，再用紙糊嚴(yán)，并在下面留很輕的竹篾扎成框架，再用紙糊嚴(yán)，并在下面留 口。在燈籠下面固定一個小碟，在碟內(nèi)放入松脂?？?。在燈籠下面固定一個小碟，在碟內(nèi)放入松脂。 點(diǎn)燃松之后，燈籠就能騰空而飛，飛上高空。點(diǎn)燃松之后，燈籠就能騰空而飛，飛上高空。 結(jié)論：結(jié)論：點(diǎn)燃松脂后，燈籠內(nèi)部的空氣被加熱。點(diǎn)燃松脂后，燈籠內(nèi)部的空氣被加熱。 由于熱脹冷縮，

43、燈籠內(nèi)的空氣密度小，由于熱脹冷縮，燈籠內(nèi)的空氣密度小， 重力變小，燈籠受到的浮力保持不變，重力變小，燈籠受到的浮力保持不變， 當(dāng)浮力大于重力時，燈籠就能上升。當(dāng)浮力大于重力時，燈籠就能上升。 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第86頁頁習(xí)題習(xí)題4： 實(shí)驗(yàn)二、浮沉子實(shí)驗(yàn)二、浮沉子 如圖所示，將裝有適量水的小瓶瓶口向下，使其如圖所示，將裝有適量水的小瓶瓶口向下，使其 漂浮在塑料瓶內(nèi)的水面上。塑料瓶口密封后，用漂浮在塑料瓶內(nèi)的水面上。塑料瓶口密封后，用 力擠壓塑料瓶的側(cè)面，你會看到什么現(xiàn)象？松手力擠壓塑料瓶的側(cè)面，你會看到什么現(xiàn)象？松手 后，又能看到什么現(xiàn)象？后，又能看到什么現(xiàn)象？ 結(jié)論：結(jié)論：用力

44、壓，瓶內(nèi)氣體體積變小，壓強(qiáng)變大，用力壓，瓶內(nèi)氣體體積變小，壓強(qiáng)變大， 進(jìn)入小塑料瓶中的水增多，小塑料瓶重力進(jìn)入小塑料瓶中的水增多，小塑料瓶重力 變大，就會沉入水底。變大，就會沉入水底。 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第90頁頁習(xí)題習(xí)題1： 實(shí)驗(yàn)三、如何用橡皮泥和一支鉛筆，區(qū)分兩杯沒實(shí)驗(yàn)三、如何用橡皮泥和一支鉛筆，區(qū)分兩杯沒 有標(biāo)簽的水和鹽水？并說明其中道理。有標(biāo)簽的水和鹽水？并說明其中道理。 解答：解答：將橡皮泥捏黏在鉛筆一端，調(diào)節(jié)橡皮泥數(shù)將橡皮泥捏黏在鉛筆一端，調(diào)節(jié)橡皮泥數(shù) 量，使鉛筆恰能豎直漂浮在液面上，制成量，使鉛筆恰能豎直漂浮在液面上，制成 一支簡易密度計。一支簡易密度計。 土密度

45、計漂浮在兩杯液面上，下沉體積較土密度計漂浮在兩杯液面上，下沉體積較 大的一種液體是水，另一種是鹽水。大的一種液體是水，另一種是鹽水。 因?yàn)橥撩芏扔嬛亓σ驗(yàn)橥撩芏扔嬛亓不變，當(dāng)其漂浮時，不變，當(dāng)其漂浮時， G=F浮 浮=液液gV排排， ，V排 排較大的液體，密度一定 較大的液體，密度一定 較小。較小。 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第90頁頁習(xí)題習(xí)題2： 實(shí)驗(yàn)四、在彈簧測力計下方掛實(shí)驗(yàn)四、在彈簧測力計下方掛100g砝碼，讓彈簧砝碼，讓彈簧 測力計按下列要求運(yùn)動，觀察可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，測力計按下列要求運(yùn)動，觀察可能出現(xiàn)的現(xiàn)象， 并討論出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。并討論出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。 （1）在豎直

46、方向保持靜止）在豎直方向保持靜止 （2）在豎直方向勻速運(yùn)動）在豎直方向勻速運(yùn)動 （3）從靜止開始突然向上運(yùn)動）從靜止開始突然向上運(yùn)動 解答：解答：（1）和（）和（2）因?yàn)槎ζ胶?，彈簧測力計）因?yàn)槎ζ胶?，彈簧測力計 的示數(shù)保持不變。的示數(shù)保持不變。 （3）彈簧測力計示數(shù)變大。）彈簧測力計示數(shù)變大。 （8年級下冊）課本第年級下冊）課本第90頁頁習(xí)題習(xí)題5： 實(shí)驗(yàn)五、小制作實(shí)驗(yàn)五、小制作 用塑料瓶、透明膠帶、螺母、麥管或塑料管、用塑料瓶、透明膠帶、螺母、麥管或塑料管、 容器和水等，制作成潛水艇模型。請問，如何操容器和水等，制作成潛水艇模型。請問，如何操 作可使它上浮或下沉？作可使它上浮或下沉？

47、提示：提示：用容積較大的注射器連載塑料管一端作為用容積較大的注射器連載塑料管一端作為 打氣和抽氣使用。打氣和抽氣使用。 教學(xué)教學(xué)FLASH潛水艇的沉浮潛水艇的沉浮.swf 第十一章第十一章 簡單機(jī)械和功簡單機(jī)械和功 第一部分第一部分 課本演示實(shí)驗(yàn)課本演示實(shí)驗(yàn) （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第2頁頁圖圖11-1： 實(shí)驗(yàn)一、拔圖釘實(shí)驗(yàn)一、拔圖釘 木板上釘了一只圖釘，你能用手把他拔出來嗎？木板上釘了一只圖釘，你能用手把他拔出來嗎？ 請你選用圖中的工具把圖釘從木板中拔出來。請你選用圖中的工具把圖釘從木板中拔出來。 教學(xué)教學(xué)FLASH起子起子.swf 第十一章第十一章 簡單機(jī)械和功簡單機(jī)械和功 第二

48、部分第二部分 課本探究實(shí)驗(yàn)課本探究實(shí)驗(yàn) （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第3頁頁活動活動11-2： 實(shí)驗(yàn)一、探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)一、探究杠桿的平衡條件 步驟：步驟： 1、鉤碼和彈簧測力計的位置保持不變，改變鉤、鉤碼和彈簧測力計的位置保持不變，改變鉤 碼的數(shù)量，彈簧測力計的示數(shù)有何變化；碼的數(shù)量，彈簧測力計的示數(shù)有何變化； 2、鉤碼的數(shù)量和位置保持不變，改變彈簧測力、鉤碼的數(shù)量和位置保持不變，改變彈簧測力 計的位置，彈簧測力計示數(shù)有何變化；計的位置，彈簧測力計示數(shù)有何變化； 2、鉤碼的數(shù)量和彈簧測力計的位置保持不變，、鉤碼的數(shù)量和彈簧測力計的位置保持不變， 改變鉤碼的位置，彈簧測力計示數(shù)有何

49、變化。改變鉤碼的位置，彈簧測力計示數(shù)有何變化。 收集數(shù)據(jù)、分析歸納：收集數(shù)據(jù)、分析歸納： 測量測量 次數(shù)次數(shù) F1/N L1/cm F2/N L2/cm 1 2 3 F1L1/ Ncm F2L2/ Ncm 結(jié)論：結(jié)論：杠桿平衡條件：杠桿平衡條件： F1L1=F2L2 討論：討論：為什么每次都讓杠桿處于水平平衡狀態(tài)為什么每次都讓杠桿處于水平平衡狀態(tài) （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第10頁頁活動活動11- 4： 實(shí)驗(yàn)二、探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)二、探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn) 1、使用定滑輪的特點(diǎn)、使用定滑輪的特點(diǎn) 步驟：步驟： 1、組裝定滑輪，在它左側(cè)掛鉤碼，豎直向下拉、組裝定滑輪，在它左側(cè)

50、掛鉤碼，豎直向下拉 彈簧測力計，使鉤碼保持平衡狀態(tài)。讀取彈簧測彈簧測力計，使鉤碼保持平衡狀態(tài)。讀取彈簧測 力計的示數(shù)，這個示數(shù)與鉤碼所受重力的大小有力計的示數(shù)，這個示數(shù)與鉤碼所受重力的大小有 何關(guān)系；何關(guān)系； 2、改變彈簧測力計拉力的方向，情況如何；、改變彈簧測力計拉力的方向，情況如何； 3、改變鉤碼的個數(shù)，情況如何；、改變鉤碼的個數(shù)，情況如何； 實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼所受的重力鉤碼所受的重力G/N 彈簧測力計的示數(shù)彈簧測力計的示數(shù)F/N 1 2 3 收集數(shù)據(jù)：收集數(shù)據(jù)： 結(jié)論：結(jié)論： 1、使用定滑輪不能省力；、使用定滑輪不能省力； 2、使用定滑輪可以改變力的方向；、使用定滑輪可以改變力的方向

51、； 3、改變拉力的方向，拉力的大小不變。、改變拉力的方向，拉力的大小不變。 交流合作：交流合作： 為什么彈簧測力計示數(shù)小于實(shí)際拉力？為什么彈簧測力計示數(shù)小于實(shí)際拉力？ （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第10頁頁活動活動11- 4： 實(shí)驗(yàn)二、探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)二、探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn) 1、使用定滑輪的特點(diǎn)、使用定滑輪的特點(diǎn) 如課本圖如課本圖11-17時，彈簧測力計示數(shù)等于實(shí)際拉時，彈簧測力計示數(shù)等于實(shí)際拉 力減稱鉤重。力減稱鉤重。 若將彈簧測力計倒過來，稱鉤朝下，此時，彈簧若將彈簧測力計倒過來，稱鉤朝下，此時，彈簧 測力計示數(shù)等于實(shí)際拉力減測力計外殼重。測力計示數(shù)等于實(shí)際拉力減測

52、力計外殼重。 解決方法：解決方法： 讓鉤碼重遠(yuǎn)大于測力計自重讓鉤碼重遠(yuǎn)大于測力計自重 （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第10頁頁活動活動11- 4： 實(shí)驗(yàn)二、探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)二、探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn) 2、使用動滑輪的特點(diǎn)、使用動滑輪的特點(diǎn) 步驟：步驟： 1、組裝動滑輪，豎直向下拉彈簧測力計，使鉤、組裝動滑輪，豎直向下拉彈簧測力計，使鉤 碼保持平衡狀態(tài)。讀取彈簧測力計的示數(shù)，這個碼保持平衡狀態(tài)。讀取彈簧測力計的示數(shù)，這個 示數(shù)與鉤碼所受重力的大小有何關(guān)系；示數(shù)與鉤碼所受重力的大小有何關(guān)系； 2、改變彈簧測力計拉力的方向，情況如何；、改變彈簧測力計拉力的方向，情況如何； 3、改變

53、鉤碼的個數(shù)，情況如何；、改變鉤碼的個數(shù)，情況如何； 實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼所受的重力鉤碼所受的重力G/N 彈簧測力計的示數(shù)彈簧測力計的示數(shù)F/N 1 2 3 收集數(shù)據(jù)：收集數(shù)據(jù)： 結(jié)論：結(jié)論： 1、使用動滑輪能省一半力；、使用動滑輪能省一半力； 2、使用動滑輪不可以改變力的方向；、使用動滑輪不可以改變力的方向； 3、改變拉力的方向，拉力的大小改變。、改變拉力的方向，拉力的大小改變。 （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第14頁頁活動活動11- 5： 實(shí)驗(yàn)三、探究斜面實(shí)驗(yàn)三、探究斜面 結(jié)論：結(jié)論： 教學(xué)教學(xué)FLASH探究斜面探究斜面(光滑光滑).swf 假設(shè)用手直接把重物假設(shè)用手直接把重物G勻速提

54、升勻速提升h，所用拉，所用拉 力等于力等于G，手移動的距離等于，手移動的距離等于h。如果利用斜面。如果利用斜面 完成同樣的任務(wù)，所用拉力為完成同樣的任務(wù)，所用拉力為Fh，可以發(fā)現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)s與與Gh近似相等。近似相等。 如果不考慮摩擦力等阻力的影響，使用其他如果不考慮摩擦力等阻力的影響，使用其他 機(jī)械也可得到與使用斜面時相似的結(jié)論，既沒有機(jī)械也可得到與使用斜面時相似的結(jié)論，既沒有 既省力又省距離的機(jī)械。既省力又省距離的機(jī)械。 交流討論：交流討論： 實(shí)驗(yàn)中，彈簧測力計要沿斜面勻速直線拉動。實(shí)驗(yàn)中，彈簧測力計要沿斜面勻速直線拉動。 （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第21頁頁活動活動11- 7

55、： 實(shí)驗(yàn)四、探究動滑輪的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)四、探究動滑輪的機(jī)械效率 交流討論：交流討論： 教學(xué)教學(xué)FLASH測定動滑輪的機(jī)械效率測定動滑輪的機(jī)械效率.swf 實(shí)驗(yàn)中，彈簧測力計要勻速豎直拉動。實(shí)驗(yàn)中，彈簧測力計要勻速豎直拉動。 第十一章第十一章 簡單機(jī)械和功簡單機(jī)械和功 第三部分第三部分 課外實(shí)驗(yàn)課外實(shí)驗(yàn) （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第7頁頁圖圖11-9、圖、圖11-10： 實(shí)驗(yàn)一、人體中的杠桿實(shí)驗(yàn)一、人體中的杠桿 教學(xué)教學(xué)FLASH舉啞鈴舉啞鈴.swf 教學(xué)教學(xué)FLASH托鉛球托鉛球.swf （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第8頁頁習(xí)題習(xí)題3： 實(shí)驗(yàn)二、小制作：蠟燭蹺蹺板實(shí)驗(yàn)二、小制作：蠟

56、燭蹺蹺板 （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第7頁頁圖圖11-9、圖、圖11-10： 實(shí)驗(yàn)一、人體中的杠桿實(shí)驗(yàn)一、人體中的杠桿 教學(xué)教學(xué)FLASH舉啞鈴舉啞鈴.swf 教學(xué)教學(xué)FLASH托鉛球托鉛球.swf （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第8頁頁習(xí)題習(xí)題3： 實(shí)驗(yàn)二、小制作：蠟燭蹺蹺板實(shí)驗(yàn)二、小制作：蠟燭蹺蹺板 解答：解答： 縫衣針不可能正好在重心位置，質(zhì)量略大縫衣針不可能正好在重心位置，質(zhì)量略大 的那端向下傾斜，火苗向上燒，使這端的的那端向下傾斜，火苗向上燒，使這端的 蠟燭熔化比較快，質(zhì)量很快小于另一端，蠟燭熔化比較快，質(zhì)量很快小于另一端， 另一端就會下傾；同理，當(dāng)另一端質(zhì)量變另一端就會

57、下傾；同理，當(dāng)另一端質(zhì)量變 小后又向上翹起，使蠟燭蹺蹺板不停地往小后又向上翹起，使蠟燭蹺蹺板不停地往 復(fù)擺動。復(fù)擺動。 第十二章第十二章 動能動能 勢能勢能 機(jī)械能機(jī)械能 第一部分第一部分 課本演示實(shí)驗(yàn)課本演示實(shí)驗(yàn) （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第32頁頁活動活動12-2： 實(shí)驗(yàn)一、卡片為什么會跳起來實(shí)驗(yàn)一、卡片為什么會跳起來 （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第32頁頁活動活動12-2： 實(shí)驗(yàn)一、卡片為什么會跳起來實(shí)驗(yàn)一、卡片為什么會跳起來 發(fā)生彈性形變的橡皮筋對卡片做功，因此它發(fā)生彈性形變的橡皮筋對卡片做功，因此它 具有具有彈性勢能彈性勢能。在一定限度內(nèi)，形變越大，形變。在一定限度內(nèi)，

58、形變越大，形變 物體的物體的彈性勢能彈性勢能就越就越大大。 結(jié)論：結(jié)論： 擴(kuò)展：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，證明彈性勢能與彈性形擴(kuò)展：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，證明彈性勢能與彈性形 變量之間的關(guān)系變量之間的關(guān)系 教學(xué)教學(xué)FLASH彈簧勢能與形變程度的關(guān)系彈簧勢能與形變程度的關(guān)系.swf （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第33頁頁活動活動12-3： 實(shí)驗(yàn)二、模擬打樁實(shí)驗(yàn)二、模擬打樁 1、高度、高度 2、 質(zhì)量質(zhì)量 猜想：猜想： 控制變量控制變量 方法：方法： （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第33頁頁活動活動12-3： 實(shí)驗(yàn)二、模擬打樁實(shí)驗(yàn)二、模擬打樁 1、高度、高度 2、 質(zhì)量質(zhì)量 猜想：猜想： 控制變量控制變量

59、方法：方法： 物體重力大小與物體重力大小與高度高度和和質(zhì)量質(zhì)量有關(guān)，有關(guān)，被舉高度被舉高度越越 高，高，質(zhì)量質(zhì)量越大，物體具有的重力勢能就越大。越大，物體具有的重力勢能就越大。 結(jié)論：結(jié)論： （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第34頁頁活動活動12-4： 實(shí)驗(yàn)三、觀察擺球的動能和勢能的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)三、觀察擺球的動能和勢能的轉(zhuǎn)化 當(dāng)擺球從當(dāng)擺球從A點(diǎn)向下擺動時，它的速度越來越點(diǎn)向下擺動時，它的速度越來越 快，動能逐漸快，動能逐漸變大變大，勢能逐漸，勢能逐漸變小變??；當(dāng)擺球到達(dá)；當(dāng)擺球到達(dá) 最低點(diǎn)最低點(diǎn)O時，它的動能最時，它的動能最大大、勢能最、勢能最小小。在此過。在此過 程中，擺球的勢能逐漸變成程中

60、，擺球的勢能逐漸變成動動能。此后，擺球又能。此后，擺球又 向向OO的另一側(cè)運(yùn)動。隨著擺球的上升，它的速的另一側(cè)運(yùn)動。隨著擺球的上升，它的速 度越來越度越來越小小，動能逐漸轉(zhuǎn)變成，動能逐漸轉(zhuǎn)變成勢勢能；當(dāng)擺球到最能；當(dāng)擺球到最 高處高處B點(diǎn)時，它的動能為點(diǎn)時，它的動能為0，勢能最，勢能最大大。 潮汐能潮汐能 課本第課本第35頁頁圖圖12-13 拓展：拓展： （9年級上冊）課本第年級上冊）課本第42頁頁活動活動12-5： 實(shí)驗(yàn)四、研究做功能否改變物體的內(nèi)能實(shí)驗(yàn)四、研究做功能否改變物體的內(nèi)能 1、反復(fù)彎折鐵絲、反復(fù)彎折鐵絲 用手指觸摸彎折處，感覺發(fā)燙用手指觸摸彎折處，感覺發(fā)燙 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 對物體做