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答 讀

第種的現(xiàn)答即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)（或科）研的

情感態(tài)，培養(yǎng)精神和新習(xí)式程?！?佩 母字 面的內(nèi)容:(1)全面提學(xué)生的語文素養(yǎng);(2)正確把握語文教育的特點(diǎn);(3;(4（

（3 （1） （4）在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固，教師應(yīng)注意在教學(xué) 法句法知識(shí)作試。答 師應(yīng)注意在教學(xué)過程中教學(xué)設(shè)計(jì) （ 農(nóng)村為什么答

文修養(yǎng)

利用中不到精。答答在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù) 之成心愿意不懈努力。我們就一定能在小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利斷收彩 師下隨堂練做到練在 日常增練字講究練效果。 綱材綱材身內(nèi) 索問題 相互關(guān)系處理面 揮例如之關(guān)系 ，相互配合什么直接授什么 物質(zhì)條件代手段自己 直接觀察啟獨(dú)立思考什么共討論

識(shí)世界識(shí)自我

為?答過去的語文教學(xué)和語文教學(xué)重語文知識(shí)的 點(diǎn)號(hào)匯語法辭文體知識(shí)和文學(xué)識(shí) 。而程出了不意的和完整，語文知識(shí)的赫，的不在。語文認(rèn)為語文知識(shí)應(yīng)是中便化，課不語文知識(shí)，基的語法識(shí)和語的學(xué)習(xí) 積也課成有課上

度

”

培養(yǎng)語文的積累，語文知識(shí)的運(yùn)用。是具有態(tài)度價(jià)一師在學(xué)的時(shí)，現(xiàn)。想我想到的。潑的。悄們不的。丟上時(shí)，把了。爬像弟，在上。師不把 打“，是不合人的語習(xí)。你 答一（二種評(píng)（三促進(jìn)評(píng)價(jià)

答

認(rèn)為?能力為核心的綜合素養(yǎng)，其中的要素就包知識(shí)的和整學(xué)生多地語文 的語文中語文的律。這一表

演繹二是不和整，也就是不要把學(xué)生中 放具活。答:（一 如五.六然段講懷丙尚利用浮撈起只只鐵牛 以這樣這部分的前用小木板木條制了類中的大船.鐵牛”大石快代替玻璃缸。(2

如 什么?，體會(huì)白楊高大挺拔的特點(diǎn)二思胸中的白 答1

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