七年級生物下冊3.3.3人體內的物質運輸教案濟南版

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精人體內的物質運輸講評目標1 知識目標 （1）通過習題講評，讓學生學會梳理建構人體內的物質運輸知識體系，提升生物學思維的三維度和生物素養(yǎng)。（重點）21*cnjy*com （2）通過試卷分析,使學生了解到自己知識上的漏洞，及時查缺補漏，自我調整，完善認知結構。(重點)2. 能力目標(1）培養(yǎng)學生對人體物質運輸所學知識的遷移能力和綜合分析問題的能力。 (2) 通過試卷習題講評，提高學生的思維能力、認真審題，分析問題，解決問題的能力. (3) 總結并掌握答題方法策略、技巧和規(guī)律，進一步提高學生答題能力。（難點) 3。 情感、態(tài)度與價值觀目標 （1)能從講評課中，認識生物學習、

2、復習與答題的不足和誤區(qū),學會糾正錯誤，舉一反三，提升學習生物的信心和興趣。（2）培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣,養(yǎng)成學生嚴謹的學習態(tài)度.講評重點、難點(1）錯誤典型題、學生質疑的題.(重點)(2）典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯， 解題方法分析, 解題規(guī)范化.（難點）教學方法及學法指導： 統(tǒng)計各題的解答情況, 特別是習題中的典型錯誤。教學中通過小組互動，師生互動，重點進行典型錯題、學生質疑的題目的錯因分析，錯題糾錯，反思提高，方法總結，變式訓練等。 在“評、議、練”過程中，教師指導學生利用畫圖、列表等較為直觀的方法梳理疑難知識點，通過多種方法將相關知識進行橫向、縱向比較，注重思路引導，技巧傳授，策略訓

3、練，思維發(fā)散，最終讓學生逐步構建自己的知識網絡，從而使學生達到知識與能力共同提高。課前準備 教師準備:根據學生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺,并準備變式訓練題目使試卷講評更有針對性。做好課件。 學生準備：課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，確定自己不能解決的問題。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖講評導入4分鐘過渡:上節(jié)課我們對第三章人體內的物質運輸進行了檢測.首先來分析一下我們班級的考試成績情況。 教師出示表格內容:教師分析：本次考試最高分50分,最低分12 分。趙晴、黃吉利、王亞東等同學取得了較為優(yōu)異的成績。還有一些學生經過自己的努力,成績

4、進步幅度較大的同學有：郭瑞、張騰等.讓我們用熱烈的掌聲對他們表示祝賀！過渡：老師通過批閱試卷,發(fā)現大部分同學都做的比較好,但是部分同學還是存在這樣或那樣的問題。本節(jié)課我們進行講評一下。（板書課題:人體內的物質運輸）對照成績分析，明確自己的成績在班級所處的位置，確立下一步學習目標。充分肯定成績，鼓勵和表揚學生的進步。讓成績有差距的同學有緊迫感，進而確立下一步學習目標。自主糾錯5分鐘過渡：請大家自主查找習題中出錯的題目，并用紅筆在旁邊改正，并且分析出錯的原因。標出不會或難以理解的問題,以便后面進行小組互動交流。結合課本，對出現問題的相關知識點進一步學習理解。學生結合老師的提示，自主糾錯。先自主糾錯

5、，讓學生正視做題中出現的問題.層層推進評重講難25分鐘過渡：你還有哪些題目不明白,為什么？其余組有沒有能解決這個問題的同學？同學們可以按以下問題進行思考：此題考查的知識點是什么？出錯的同學錯在哪里?此題還可如何變化？變化后你還會解答嗎？引導全班討論疑難題目,適當點撥。若恰巧學生提問到全班錯誤集中的題目，引導透徹理解后適時進行補救訓練。典型錯誤分析：11某人因車禍導致小腿受傷大量出血，血色暗紅，血流較緩。若需你在車禍現場施以急救,你判斷受傷的血管和急救時控制血流的位置分別是( ）a靜脈 傷口近心端 b靜脈 傷口遠心端c動脈 傷口近心端 d動脈 傷口遠心端提出問題：本題的正確答案、所考查知識點、易

6、錯答案、錯誤原因各是什么？下面我們一起來復習：判斷三種血管的方法：小結：血管逐漸分支的是動脈，血管逐漸匯總的是靜脈.靜脈出血時，應在遠心端止血，動脈出血應在近心端止血。【變式訓練】（1)右圖是某同學在顯微鏡下觀察到的金魚尾鰭內血液的流動圖，請根據各血管中血液的流動方向判斷甲、乙、丙三條血管各屬于（ )a小動脈、小靜脈、毛細血管b小靜脈、小動脈、毛細血管c毛細血管、小動脈、小靜脈d小靜脈、毛細血管、小動脈（2)某人因車禍大腿受傷（如圖所示），鮮紅的血液噴射而出。請據圖判斷受傷的血管及急救時控制血流的位置分別是（）a動脈 a處 b靜脈 a處 c動脈 b處 d靜脈 b處12。 下列血管和心臟結構中，

7、流靜脈血的有（ ）主動脈 肺動脈 上、下腔靜脈 肺靜脈 左心房 右心房 左心室 右心室a b c d 提出問題:本題的正確答案、所考查知識點、易錯答案、錯誤原因各是什么？點撥:部分同學沒有搞清兩對概念的區(qū)別：動脈與靜脈、動脈血與靜脈血。動脈和靜脈是血管名稱，動脈血和靜脈血是血液名稱，與血管名稱無關。動脈血是指含氧多、顏色鮮紅的血液;靜脈血是指含氧少、顏色暗紅的血液。動脈血和靜脈血與在哪種血管中流動無關。教師出示圖片：規(guī)律總結：在體循環(huán)中，動脈里流的是動脈血,靜脈里流的是靜脈血.在肺循環(huán)中，動脈（肺動脈）里流的是靜脈血,靜脈（肺靜脈）里流的是動脈血.參與體循環(huán)的左心房和左心室里面流動是動脈血；參

8、與肺循環(huán)的右心房和右心室里面流動是靜脈血?！咀兪接柧殹浚?）在下列血管中，流靜脈血的是（ ）a主動脈 b肺動脈 c入球小動脈 d出球小動脈(2)正常人的心臟的四個腔中,流動著動脈血的兩個腔是（ ）a左心房、右心房 b。 左心室、右心室c。 左心房、左心室 d. 右心房、右心室13. 某人煤氣中毒，從肺吸入的一氧化碳會首先進入心臟的（ ）a. 左心房 b左心室 c右心房 d右心室提出問題：本題的正確答案、所考查知識點、易錯答案、錯誤原因各是什么？點撥：做題時,要善于抓住題目中的關鍵詞語。本題中的“一氧化碳”是關鍵詞。從肺吸入的一氧化碳首先進入的是肺循環(huán)，進入心臟時最先進入的是左心房。【變式訓練】

9、肌肉注射某種藥物，若跟蹤檢查，在心臟中首先發(fā)現這種藥的部位是（ )a.左心房 b.右心室 c。左心室 d.右心房方法技巧：肌肉注射的藥物首先進入的是體循環(huán),進入心臟時最先進入的是右心房。17。 經醫(yī)生確診某患者為急性炎癥，然后對他進行消炎治療，沒過多久就痊愈了，則下面能正確表示他體內白細胞數目變化的圖像是（橫坐標表示時間，縱坐標表示白細胞數目）（ ）提出問題：本題的正確答案、所考查知識點、易錯答案、錯誤原因各是什么？點撥：部分學生對白細胞的作用沒有真正理解,還有一部分同學不會分析坐標圖.當患者患急性炎癥時,血液中的白細胞增多，在治療康復的過程中白細胞數目逐漸的減少，最后達到正常水平。【變式訓練

10、】親子鑒定需要從血液中提出dna（主要的遺傳物質），那么dna來自血液中的( ）a. 紅細胞 b。白細胞 c. 血小板 d.血漿18。 某同學腳背受傷發(fā)炎,醫(yī)生在他的左臀部注射消炎藥。此藥劑到達足部的歷程是（）左心房、左心室 右心房、右心室 肺 主動脈 肺動脈 肺靜脈 下腔靜脈 下肢動脈a b c d提出問題：本題的正確答案、所考查知識點、易錯答案、錯誤原因各是什么？過渡：本題考查血液循環(huán)的途徑。我們再來復習一下血液循環(huán)的途徑。提出問題：（1）體循環(huán)的途徑是怎樣的？（2）肺循環(huán)的途徑是怎樣的？教師小結(出示圖片)：點撥：此藥劑到達足部的歷程是：下腔靜脈右心房右心室肺動脈肺部毛細血管肺靜脈左心房

11、左心室主動脈下肢動脈下肢毛細血管（病灶）?！咀兪接柧殹磕惩瑢W扁桃體發(fā)炎,通過靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎時，藥物需經過_次心臟才能到達扁桃體( ）a1次 b2次 c3次 d4次 點撥:需要經過1次體循環(huán)和1次肺循環(huán)，所以藥物需經過2次心臟才能到達扁桃體。19. 如圖是人體心臟結構模式圖,據圖回答下列問題：（1)從心臟的結構看，心臟壁主要是由_組織構成的,心室壁的厚度比心房壁_；從心臟的功能看，心臟的收縮能將血液“泵”到身體各個部位。以上說明心臟的結構是與_相適應的。（2）在人體的血液循環(huán)中，體循環(huán)開始于 _，結束于 _.(3)人生病后靜脈注射藥物,藥物在心臟的四個腔中先后出現的順序是_（填序號

12、）。正常情況下，心室收縮，血液由心室流向動脈,而不會流向心房，其原因是心室與心房之間有_。（4）在心臟的四個腔內，流動著靜脈血的是_(填序號)。點撥：此題是一道綜合性的填空題目.本題考查了心臟的結構和功能,與之相連的血管以及瓣膜的作用以及血液循環(huán)的途徑等知識。需要同學們系統(tǒng)的掌握，有一定的難度。錯誤分析:一些同學犯錯誤的原因分析如下：部分同學讀圖的能力不強；心臟的結構與之相連的血管記憶不清;血液循環(huán)的途徑記憶不清； 心臟的左右心房的左右弄反了;出現錯別字現象,如“房室瓣”的“瓣”中間寫成“爪”等。過渡：首先再來復習一下心臟的結構。提出問題：1. 心臟由哪四個腔構成？2。 與心臟四個腔相連的血管

13、分別是什么?教師出示圖片：敘述：下面我們來個搶答比賽?？茨囊唤M同學表現的最后.要求是：老師出示根據圖片，請說出結構名稱。小結：1。 兩條途徑： (1）體循環(huán)：起點_終點_ 。 （2）肺循環(huán):起點_終點_ 。2。 兩處交換及血液成分的變化:（1）體循環(huán)中,發(fā)生在_和_之間，由_血變成_血；（2）肺循環(huán)中，發(fā)生在_和_之間，由_血變成_血。3. 心臟的結構與功能相適應： 過渡：選擇題第5題，部分學生也不是很理解，我們共同再復習一下.用新鮮的豬心臟做灌流實驗時，注入水的部位和水流出的部位是怎樣的呢？請同學們完成下面的表格內容。 教師出示表格。 注入水的部位水流出的部位將下腔靜脈結扎，從上腔靜脈注肺動

14、脈肺動脈肺動脈肺靜脈主動脈主動脈主動脈 提出問題：1。 從主動脈和肺動脈往心臟里注入水時，水為什么又會從主動脈和肺動脈里流出呢?2. 水從肺靜脈灌入，水從主動脈里流出,那么水在心臟內的流動路線是怎樣的呢？3。 若給病人靜脈注射藥物，則藥物通過心臟四腔的先后順序是怎樣的呢?【變式訓練】（1)體循環(huán)的起點和終點分別是( ) a.右心室 右心房 b.左心室 左心房 c.右心室 左心房 d.左心室 右心房(2)房室瓣能保證心臟內的血液按一定的方向流動，其中血流方向正確的是( ） a。左心室右心房 b.左心房左心室c。右心室右心房 d.右心室左心房(3）若向新鮮的豬的離體心臟的肺靜脈注水，則水會從_溢出

15、( ）a肺動脈 b肺靜脈 c主動脈 d體靜脈21. （4)實驗人員測定某人的肺泡氣、靜脈血、動脈血以及組織細胞中氧氣和二氧化碳含量的相對值，結果如下表所示：abcd氧氣4010030102二氧化碳46425040據此請你判斷出代表靜脈血和組織細胞的字母分別是 、 。點撥：部分學生不會分析表格的數據，以致于出錯。本小題可以從靜脈血、動脈血的概念、肺泡內氣體交換以及組織細胞的呼吸作用等方面來切入。組織細胞和靜脈血中二氧化碳的含量都高于氧氣的含量，特別是組織細胞中二氧化碳的含量最高。肺泡氣中氧要比動脈血中的高， 因為氧氣要從肺泡流向動脈血。表中能代表靜脈血的序號是a，代表組織細胞的序號是c。【變式訓

16、練】下表為測定某人的肺泡內、靜脈血、動脈血以及組織細胞中氧氣和二氧化碳含量的相對值（假設其他氣體含量相同），根據數據分析，a、b、c、d 4項中表示動脈血的是（）abcd氧氣/二氧化碳100/116100/40100/150100/30a. a b。 b c。 c d. d 小組內互問互講,交流出現的錯誤或者難以理解的問題。生1答：b.生2答：考查如何判斷動脈和靜脈以及如何正確止血的急救方法。生3答:沒有真正理解靜脈和動脈的含義。生4答：a。 學生做練習。 答案：（1）b（2）c生1答：a。生2答：考查靜脈和靜脈血的區(qū)別。 生3答：沒有理解透動脈和靜脈、動脈血和靜脈血的概念以及心臟中哪兩個腔流

17、動動脈血，哪兩個腔流動靜脈血。生4答：c.學生觀看圖片.學生做練習。答案:(1)b(2）c生1答:a.生2答：血液循環(huán)的途徑。 生3答：沒有理解透題意.生4答:d或c。答案:d生1答：a.生2答：血液循環(huán)的途徑。 生3答：對血液循環(huán)的途徑沒有掌握好。生4答：d或c.生1答:d。生2答：白細胞數目的變化。 生3答：白細胞的作用。 生4答:a或c。學生回顧。生1答：體循環(huán)的途徑：左心室主動脈全身各級動脈全身各處毛細血管全身各處靜脈上下腔靜脈右心房。生2答：肺循環(huán)的路線：右心室肺動脈肺部毛細血管肺靜脈左心房。答案：b。學生觀看.學生看題目.學生思考。 學生進行回答。 學生完成題目。 學生完成表格內容

18、。學生思考回答。生1答:從主動脈和肺動脈往心臟里灌水，由于動脈瓣的作用，水仍然分別會從主動脈和肺動脈流出.生2答:肺靜脈左心房左心室主動脈。生3答:右心房右心室左心房左心室。答案：1。 d2。 b 3。 c 答案：b 主次分明，重點引導學生質疑的題、錯誤集中的題。部分還不會學生判斷動脈和靜脈.通過圖、表、文三者之間相互轉換的方法加深對所學知識的理解與掌握.及時練習、鞏固。部分學生對近心段和遠心端不理解，通過題目讓進一步部分學生對“動脈和靜脈、動脈血和靜脈血”兩對概念很容易混淆，通過圖片和規(guī)律總結，讓學生辨析清楚兩對概念的區(qū)別。通過圖片讓更直觀地理解動脈血和靜脈血的變化規(guī)律.通過“規(guī)律總結”更利

19、于學生掌握與記憶。及時練習、鞏固.提醒學生做題時，要抓住題目中的關鍵信息。通過批改，教師發(fā)現本題做錯的學生比較多，即使有的學生做對了,也不一定真正理解，因此教師有必要對此題進行點撥。結合血液循環(huán)模式圖更有利于學生理解血液循環(huán)的途徑。通過借助圖片,使學生一目了然.通過變式訓練題,讓學生進一步鞏固薄弱的知識點。 分析學生做錯的原因。通過“點撥”，讓學生學會分析一些綜合性的題目,學會解題思路,達到舉一反三之目的。采用比賽的方法來復習心臟的結構，這樣可以調動學生的復習積極性。通過小結進一步總結心臟的結構與血液循環(huán)的途徑。使學生樹立結構與功能相適應的觀點。通過圖、文結合的方式讓學生加深對心臟的結構知識的

20、理解與記憶。通過表格總結，使知識更加系統(tǒng)化合條理化。通過心臟灌流實驗的復習和問題的提出，讓學生進一步復習心臟的結構。部分學生對應用生物學知識遷移的能力差，教師應該適當點撥，幫助學生學會分析。總結歸納5分鐘過渡：通過老師閱卷，發(fā)現同學們存在的主要問題如下：1. 基本概念掌握模糊不清，基礎知識掌握不牢固，對問題缺乏深層次，全面思考,分析問題解決問題的能力有待提高.2。 審題能力差，不能提取題目中的隱含信息,不能依據題目提供的信息分析解決問題,對題意一知半解就憑經驗或印象答題。3. 應用生物學知識遷移的能力差,不能與社會、生產、生活相聯系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問題

21、不善于分析。4。 語言不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。敘述：對于自己存在的問題，下一步你將如何改正呢？小結:人體通過消化系統(tǒng)獲得的營養(yǎng)物質和通過呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣以及體內產生的代謝終產物的運輸都是通過循環(huán)系統(tǒng)完成的。因此，人體內的物質運輸是非常重要的一章.本章知識沒有掌握好的同學課下要好好復習。學生聽講。按要求整理錯題,沒完成的學生課下繼續(xù)完成。讓學生明確自己存在的問題.強調本章的重要性，并對學生提出要求。讓學生進行反思。補償訓練8分鐘1. 人得急性闌尾炎驗血的時候，往往會發(fā)現血液中增多的是（ ）a。 紅細胞 b。 白細胞 c。 血小板 。 血紅蛋白2。 臨床上，醫(yī)生常根據病人病情的需要，有針對

22、性地進行成分輸血.對于嚴重貧血患者，應首先輸入的血液成分是（ ） a。全血 b.血漿 c。血小板 d。紅細胞3。 某人大腿受傷出血,血流呈噴射狀，你認為損傷的血管是（ ）a.小靜脈 b。大靜脈 c.小動脈 d。大動脈4. 下肢骨骼肌活動產生的二氧化碳被運送到肺部排出,不需要經過的部分是（ ）a. 右心房 b。 下腔靜脈 c. 肺動脈 d. 肺靜脈5.如圖為小腸絨毛內的血管示意圖，其中表示動脈的是( ）a。 b。 c. d。無法判斷6。 右圖為人體血液循環(huán)模式圖，請據圖回答。（1）人體血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)，圖中能完整表示出的是 循環(huán)，該循環(huán)的起點是 .(2）在心臟與、與之間，有防止血液倒流

23、的 ，保證血液在心臟只能從心房 動脈。（3）當血液流經肺泡周圍的 時，血液中的氧氣將會 (填“增加”或“減少”），血液變?yōu)?血。學生自主練習。有針對性地選取典型習題，進行補償性練習,列舉相關題目，達到舉一反三的目的，提高學生知識遷移能力。1. b 2。 d 3。 d 4. d 5。a 6。（1）肺 右心室 （2）瓣膜 心室 (3）6 毛細血管 增加動脈板書設計： 第三章 人體內的物質運輸 習題講評1。 動脈：血管逐漸分支2。 靜脈：血管逐漸匯總3。 體循環(huán)的途徑：左心室主動脈全身各級動脈全身各處毛細血管全身各處靜脈上下腔靜脈右心房。4. 肺循環(huán)的途徑：右心室肺動脈肺部毛細血管肺靜脈左心房。教學

24、反思：1. 為了方便對習題進行講評，對學生出錯的試題所涉及到的知識進行了合理的整合。2。 廣泛地收集錯誤,并進行歸類整理，如審題不清出錯、復習不足出錯等。然后組織學生針對各種原因的錯誤，進行分析、總結。使學生從根本上尋找到“病源”，從而對癥下藥.3。 針對學生在答題中存在的主要問題,以及考試中要求學生掌握的重點知識和技能進行講評。要借題發(fā)揮，在講解時,采用復習和鞏固基礎知識，構建知識體系，學會變式練習和拓展練習，培養(yǎng)學生的題方法和思維訓練.本節(jié)課也有許多不足之處：容量較大，課堂較為緊張，最后的部分題目學生沒有完成，部分題目還需要斟酌、篩選。附：20142015學年度七年級第二學期第三單元第三章

25、人體內的物質運輸檢測題一、選擇題（18分）題號12345678910答案題號1112131415161718答案1。 如圖表示血液、血漿、血細胞三概念之間的關系,正確的是（ )2。 血液與組織細胞之間進行物質交換的場所（ )a.動脈 b。靜脈 c.毛細血管 d。心臟3.用止血帶扎住上臂，則前臂的血管隆起，隆起的血管和使血管發(fā)生隆起的結構是（ )a動脈、動脈瓣 c靜脈、動脈瓣 c動脈、靜脈瓣 d靜脈、靜脈瓣4. 用顯微鏡觀察人的永久涂片時，很難找到白細胞,原因是( ）a。 白細胞顏色淺,不易被發(fā)現 b。 白細胞個體太小，不易看到c。 白細胞數量太少，不易找到 d. 以上三種情況都有可能5. 某同

26、學用新鮮的豬心臟做灌流實驗。他將水從豬心臟的主動脈灌入。該同學觀察到的實驗現象是水從下列哪種血管內流出（ ) a。肺靜脈 b主動脈 c肺動脈 d下腔靜脈 6. 從血液成分分析，久居高原的人比在平原生活的人_高（ ）a. 紅細胞 b。 白細胞 c。 血小板 d. 以上均不對7. 中醫(yī)常通過“切脈”來推知體內各器官的健康狀況，“切脈”常見的部位是( )a。 股動脈 b。 橈動脈 c。 頸動脈 d。 肱動脈8。 醫(yī)學研究表明，減少心血管疾病的發(fā)生，從青少年起應該避免（ ）a積極樂觀的精神狀態(tài) b積極鍛煉身體 c偏食、厭食，生活無規(guī)律 d營養(yǎng)均衡，不吸煙、不喝酒9。 某傷員失血過多需要大量輸血,驗血得

27、知其血型為o型，醫(yī)生應給他輸入（ ）aa型血 bb型血 co型血 dab型血10. 有一大面積燒傷的病人，燒傷面有大量體液滲出。需要輸血，在輸血時最好輸（ ） a。 血漿 b. 全血 c。 濃縮的血小板懸液 d。 濃縮的紅細胞11某人因車禍導致小腿受傷大量出血，血色暗紅，血流較緩。若需你在車禍現場施以急救，你判斷受傷的血管和急救時控制血流的位置分別是（ ）a靜脈 傷口近心端 b靜脈 傷口遠心端c動脈 傷口近心端d動脈 傷口遠心端12。 下列血管和心臟結構中,流靜脈血的有（ ）主動脈 肺動脈 上、下腔靜脈 肺靜脈 左心房 右心房 左心室 右心室a b c d 13. 某人煤氣中毒，從肺吸入的一氧

28、化碳會首先進入心臟的（ ）a. 左心房 b左心室 c右心房 d右心室14.如圖所示，甲、乙、丙是人體內的三種血管,乙中血液流速最快，據此判斷，血液在這三種血管中的流動方向是（ ）a甲乙丙 b乙甲丙 c丙乙甲 d乙丙甲15。 小剛最近經常表現出精神不振、頭暈、面色蒼白等癥狀，他媽媽便帶他到醫(yī)院進行身體檢查，下表是他的血常規(guī)化驗報告單的一部分.檢查項目測定值參考值rbc(紅細胞計數)3.001012/l（4.05。50）1012/lwbc（白細胞計數)4。80109/l（4.0010。00)109/lplt(血小板計數）140109/l(100。00300.00)109/l根據血常規(guī)化驗結果,可推

29、斷出小剛可能患有（ ）a闌尾炎 b白血病 c貧血病 d。 高血壓16。小強同學在探究血液的成分時,將等量的新鮮雞血分別放入a、b、c、d四支試管中。在a、d兩支試管內加入抗凝劑,b、c不做上述處理。靜置較長一段時間后，下列圖示中正確的是（ ） 17。 經醫(yī)生確診某患者為急性炎癥，然后對他進行消炎治療，沒過多久就痊愈了，則下面能正確表示他體內白細胞數目變化的圖像是(橫坐標表示時間，縱坐標表示白細胞數目）（ ）18. 某同學腳背受傷發(fā)炎,醫(yī)生在他的左臀部注射消炎藥.此藥劑到達足部的歷程是（)左心房、左心室 右心房、右心室 肺 主動脈 肺動脈 肺靜脈 下腔靜脈 下肢動脈a b c d二、非選擇題（32分)19。（8分)如圖是人體心臟結構模式圖,據圖回答下列問題：(1)從心臟的結構看,心臟壁主要是由_組織構成的，心室壁的厚度比心房壁_；從心臟的功能看，心臟的收縮能將血液“泵”到身體各個部位。以上說明心臟的結構是與_相適應的.（2）在人體的血液循環(huán)中，體循環(huán)開始于 _,結束于 _.(3)人生病后靜脈注射藥物，藥物在心臟的四個腔中先后出現的順序是_（填序號）.正常情況下,心室收縮，血液由心室流向動脈，而不會流向心房，其原因是心室與心房之間有_。（4）在心臟的四個腔內，流動著靜脈血的是_（填序號)。20.（8分)圖1為“觀察小魚尾鰭的血液流動”實驗