安徽省“江淮十校”協(xié)作體高三上學期第一次聯(lián)考語文試題及答案

1、2013年江淮十校聯(lián)考高三語文試題命題：宣城中學本試卷分為第i卷（閱讀題）和第ii卷（表達題）。全卷滿分150分，考試時間150分鐘?？忌⒁馐马棧?1答題前，請在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的姓名、座位號，并認真核對答題卡上所粘貼的條形碼中的姓名、座位號與本人姓名、座位號是否一致。2答選擇題（第i卷1 6題，第ii卷15 17題）時，每小題選出答案后，用2b鉛筆把答題卡上所對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。3答非選擇題（第i卷7 14題，第ii卷18 21題）必須使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫，要求字體工整、筆跡清晰。必須在題號所指示的答

2、題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上答題無效。第i卷（閱讀題 共66分）一、（9分）閱讀下面的文字，完成1 3題?！懊癜锱c”是宋明理學奠基者之一的張載提出的著名思想主張，在我國哲學思想史上占有一定地位。雖然這一思想不可避免地具有歷史局限性，但辯證分析，其合理內(nèi)涵在當今時代也有積極意義。“民胞物與”的核心思想是愛人愛物。張載在西銘中寫到：“乾稱父，坤稱母；予茲藐焉，乃混然中處。故天地之塞，吾其體；天地之帥，吾其性。民，吾同胞；物，吾與也。”他認為，天地好比父母，一切人、一切物都是天地所生，一切人都是同胞兄弟，一切物都是同伴，應(yīng)該愛一切人、愛一切物。這就叫做“民胞物與”?！?/p>

3、民胞物與”思想對后世思想家影響甚大。例如，清代名臣曾國藩就將其視為“完人”的兩個重要條件之一，他說：“君子之立志也，有民胞物與之量，有內(nèi)圣外王之業(yè)，而后不忝于父母之所生，不愧為天地之完人。”用馬克思主義的觀點來分析，這個思想其實是一種階級調(diào)和論，因為它并不要求取消封建等級制度，并不主張階級平等，而是建立在封建宗法關(guān)系的基礎(chǔ)上，不過是封建統(tǒng)治階級對勞動人民從上而下的憐憫而已。雖如此，對這個思想也不能一棍子打死，而應(yīng)辯證分析。其中的合理成分，有助于我們今天促進人與人、人與自然和諧相處。和諧社會的核心要求之一是人與人和諧相處。人與人怎樣才能和諧相處呢？我們可以從“民胞物與”的思想中獲得啟示：把別人當

4、同胞兄弟，愛人如愛己。當前，經(jīng)濟社會深刻轉(zhuǎn)型，人們的價值觀念日益多元，思想交流交融交鋒日趨頻繁，容易出現(xiàn)不和諧因素。在這種情況下，應(yīng)大力弘揚人道主義、集體主義精神，反對極端個人主義，“尊高年”、“慈孤弱”，倡導和踐行換位思維，幫人之需，濟人之危，扶人之困。只要我們以一種“四海之內(nèi)皆兄弟”的情懷與人交往，人與人之間就會多一份理解和包容，少一些矛盾和摩擦，社會就會變得越來越和諧，生活就會變得越來越美好。人與自然和諧相處是生態(tài)文明建設(shè)的重要價值取向。在這方面，“民胞物與”思想中的“物與”即把自然萬物當作同伴的觀點具有積極意義。當前，環(huán)境污染、生態(tài)失衡、資源短缺、能源危機等嚴重制約著我國經(jīng)濟社會全面、

5、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。出現(xiàn)這些突出的生態(tài)問題，很大程度上是因為有些人一味將自然界視為索取和征服的對象，不尊重自然、不注意環(huán)境保護。其實，自然是具有獨立性的。正如德國哲學家哈貝馬斯所說的：“作為社會勞動的相關(guān)者，客體化的自然界保留著兩種特征，即面對支配它的主體，它自身的獨立性和外在性?！边@種特性決定了我們必須尊重自然，善待自然，必須拋棄狹隘的“人類中心主義”，“不要過分陶醉于對自然界的勝利”，而應(yīng)把自然當同伴、當作共同生活在地球這個大家庭的一分子，與天地為友、與萬物相隨，順應(yīng)自然規(guī)律，愛護生態(tài)、保護環(huán)境，不過度墾荒、不亂砍濫伐，注意資源節(jié)約、保持生態(tài)平衡。只有認真踐行和始終堅守這種理念，才能保持天藍

6、、地綠、水碧，建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。（摘自人民日報2013年10月11日07版，李林寶）1.下列對“民胞物與”思想的相關(guān)理解不正確的一項是（3分）a“民胞物與”是宋明理學家張載提出的思想主張，它在我國哲學史上占有一席之地，其核心思想是愛人愛物。b在曾國藩的思想中，“有民胞物與之量”是成為“天地之完人”的重要條件之一，但它并不是主張階級平等。c思想頻繁的交融交鋒必然導致社會不和諧，只要把別人當同胞，愛人如愛己，人與人之間就會少些矛盾摩擦。d把自然萬物當作同伴，有助于我們反思當前制約我國經(jīng)濟社會發(fā)展的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、資源短缺等問題。2.下列對原文思路的分析，不正確的一項是（3分）

7、a段首先明確“民胞物與”思想在我國文化中的重要地位，然后從歷史和現(xiàn)實的角度對其作了總體評價。b段闡述了“民胞物與”的內(nèi)涵；段緊承段，舉例論述了“民胞物與”思想對后世思想家的影響。c段由和諧社會的核心要求談起，分析了產(chǎn)生不和諧因素的原因，闡述了“民胞”對當今社會的啟示。d段從“人與自然和諧相處”著手，指出“物與”這一觀點的積極作用，對比剖析了我國與德國的現(xiàn)狀。3.下列對原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（3分）a張載在西銘中提到，天地好比父母，一切人、一切物都是天地所生，君子立志時，應(yīng)該愛一切人、愛一切物。b因為當今社會正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，所以應(yīng)大力弘揚人道主義、集體主義精神，反對個人主義，倡導

8、踐行換位思維。c我國目前出現(xiàn)諸多嚴重的生態(tài)問題，根本原因是人們將自然界視為索取和征服的對象，意識不到環(huán)境保護的重要性。d哈貝馬斯認為自然界有其自身的獨立性和外在性，具有客體化特性，是社會勞動的相關(guān)者；這一觀點具有積極意義。二、（33分）閱讀下面的文言文，完成47題。（19分）雪竹軒記明歸有光馮山人為予言：“吾甚愛雪竹，故人以雪竹呼吾，因以名吾軒，請子記之?！庇璨幌疽詾椋饺饲笾當?shù)歲，或以詩，或以書，日月一至。予以山人所以得于雪竹者，山人自知之，豈有假于予之言？是以曠歲而不答也。山人少喜為詩，詩出而上海陸文裕公亟稱之。先是，山人居昆山之安亭，及予來安亭，則山人已遷上海界中，與安亭隔一江。予嘗過

9、永懷寺，愛其古桂，坐久之。問寺中所往來者，僧曰：“地僻，絕無人。惟有馮山人時時過江來，獨吟桂樹之下?！庇韬髷?shù)見之于張通參之座。通參與湖州劉尚書為社會，二公皆稱山人為篤實君子。去年，山人年老矣，與通參游匡廬、武夷，還而示予紀游詩一編。予戲曰：“馮先生之雪竹，必求之匡廬、武夷間耶？”今年，予買田青浦之嵩塘。山人與予書曰：“吾近卜筑盤龍，與嵩塘近，子來觀我雪竹?！庇栊詰?，不能謁青浦令，為其所怒，所買田幾為奪去，予亦削跡茲土矣。山人復遣其子來，曰：“吾前告子雪竹軒，復移盤龍也，吾今老于此。子許我記，幾年不能得。今吾旦暮死，惟欲得子一言，是吾心也?！庇鑶柹饺似鹁?。其子曰：“去年與通參行郡中，老人目不能了

10、了，道間有古井，無石欄，不覺越過之，幾墜。自此不復出。每自嘆曰：匡廬、武夷，不可復至矣，雪竹，則何所無之？”其子去，又數(shù)數(shù)書來。會予方北上，思欲一造山人之竹所而不能矣。因書之以告別，且使揭之楣間，為雪竹軒記云。（選自震川先生集卷十五）注馮山人：馮淮，字會東，號雪竹，昆山（今屬江蘇）人。山人，古時對隱居不仕的讀書人的稱呼，也常作為學者士人的雅號。雪竹：一種干節(jié)上有白粉的竹子。社會：舊時由志趣相同者結(jié)合而成的組織或團體。4.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）a是以曠歲而不答也 曠：時日多、久b因以名吾軒 名：命名、取名c吾近卜筑盤龍 卜：預(yù)料、估計d且使揭之楣間 揭：標示、展示5.下列

11、各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）a馮山人為予言 不足為外人道也b還而示予紀游詩一編 吾嘗終日而思矣c吾今老于此 君幸于趙王d因書之以告別 因人之力而敝之6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）a這篇文章是作者為馮山人而寫，先前作者一直沒有時間完成，因此馮山人多年來雖以不同方式請求卻未果。b馮山人喜愛雪竹，年輕時喜歡寫詩；遠游匡廬、武夷歸來后，在作者所買之田不遠處建屋；晚年眼睛有疾。c全文敘馮山人其人其事，正面、側(cè)面描寫相結(jié)合，山人風雅的形象、執(zhí)著的性格逐漸從字里行間凸顯出來。d這篇文章筆致從容，淡雅疏放，剛健之中見哲思，同時又不乏追懷歲月與舊事的無奈痛苦之情

12、，大有意境。7.把原文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）予以山人所以得于雪竹者，山人自知之，豈有假于予之言？譯文： 予性懶，不能謁青浦令，為其所怒，所買田幾為奪去，予亦削跡茲土矣。譯文： 今吾旦暮死，惟欲得子一言，是吾心也。譯文： 閱讀下面的宋詩，完成89題。（8分）早發(fā)竹下宋范成大結(jié)束晨裝破小寒，跨鞍聊得散疲頑。行沖薄薄輕輕霧，看放重重疊疊山。碧穗吹煙當樹直，綠紋溪水趁橋彎。清禽百囀似迎客，正在有情無思間。 注竹下：地名，即黃竹嶺，在今安徽休寧西。吹：通“炊”。8本詩頸聯(lián)“直”“彎”二字，與王維名句“大漠孤煙直，長河落日圓”之“直”“圓”二字，在營造意境上，作用有何不同，試作比較分析。（

13、4分）答： 9前人論詩，“作詩要有情有景，情與景會”。簡要賞析本詩是怎樣做到“情與景會”的。（4分）答： 10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按甲題計分）（6分）甲：少無適俗韻，性本愛丘山。（1）_，（2）_。（3） _，（4）_。（5）_，（6）_。 （陶淵明歸園田居）乙：（1）子曰：_，見不賢而內(nèi)自省也。（論語） （2）或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，_。（王羲之蘭亭集序） （3）郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，_。（李密陳情表） （4）惟覺時之枕席，_。（李白夢游天姥吟留別） （5）_，歸雁入胡天。（王維使至塞上） （6）枯藤老樹昏鴉，小橋流

14、水人家，_。（馬致遠天凈沙秋思）三、（24分）閱讀下面的文字。完成1114題。長 調(diào)朱以撒坐進老式的烏篷船，船身微微晃了一下，天色忽然暗了下來。走出一段，薄薄的月色浮在水面，兩邊房舍影影綽綽。有人走下來提水，有人在窗內(nèi)立著，靜謐的氣息無聲地鋪開。主人輕輕搖著長長的櫓，木質(zhì)之間相互摩擦，欸乃而起，成了水面上最樸素和溫柔的聲響。人不開腔，耳朵全力傾聽著，霎時沒了丁點牽掛。游了一遭，回到木質(zhì)的老房子里，關(guān)了燈，見月光從天窗灑了下來，夏蟲唧唧。主人開始關(guān)門了，這是兩扇厚重的木頭門，門柱和柱礎(chǔ)已經(jīng)磨合得十分圓融了，只是閉合時還發(fā)出冗長的聲響。左鄰右舍顯然也聽到了，不一會兒，可以覺出近處遠處相約一般，一連

15、串地閉門、落閂，像是用這種聲響向外部世界和藹道別。簡明質(zhì)樸，宣告白日勞作結(jié)束，進入安息。這種帶著水鄉(xiāng)詩意的搖櫓聲、閉門聲，人傾聽中，時光停滯不前。長調(diào)我只能在感慨之余，簡潔形容這種安息一般的響聲。長調(diào)意味著緩慢和從容。這和生活在水鄉(xiāng)人家慣有的溫文爾雅行止有關(guān)系。波瀾不驚的節(jié)拍，使整個生活節(jié)奏舒緩下來。像目連戲里邊的長腔，漫長的過程附著在上；像前世的回溯，要許久才能抵達。長長的傾訴從唇齒間飛出，前方?jīng)]有阻遏。長腔未了，你的思緒猶如飛鳥張著雙翼，在天幕上浮動，輕盈自在。許多優(yōu)雅的情節(jié)，像婉轉(zhuǎn)飄逸的花腔女高音發(fā)出的詠嘆調(diào)，讓人感受著長長的美好。我想，再也沒有其他更抽象的形式了。其實，在行旅中，不熟悉

16、的地方，我都留意著一些修長的、綿延的狀態(tài)。長，說到底就是一種情趣的蔓延它的過程不是一蹴而就的，也不是未及展開便戛然而止。在我撫摸時，它是沒有盡頭的；在我的目光巡視時，它是遼遠的；當我用心聯(lián)想時，它的疆界是不存在的。譬如，起伏相銜的古城墻，委婉潮濕的海岸線，翠綠遮覆的峰巒脈絡(luò)。漫步其間，生命悠長起來。自然界在許多方面都以這種長調(diào)的狀態(tài)，無聲地推動著一股偉大的力量。唱過蒙古長調(diào)的人認為，唱出長調(diào)的韻致，最好是騎在風馳電掣的駿馬上；而唱“花兒”，最好安然地坐在馬背上，持有信馬由韁的散漫花兒比之信天游和采茶調(diào)，文靜于前者，粗獷于后者，像從寂寞蒼穹落下的一根空弦，你悠悠然地彈撥吧。顯然，這都是要有條件，

17、就如同我寫行草，一定要用柔韌的長鋒，拉扯出的線條才具有瀟灑的氣度。這種伸長的過程中，許多蓬勃的朝氣，噴涌而出。要說短長，本來是沒有什么意義的，由于人的存在，無疑要把喜好和淡漠附加上去。舊日戲臺上，一身短打和一襲長裙，看上去就知道他們內(nèi)心的距離。長袖善舞啊，手的直露和足骎骎而行，讓柔軟的綾羅包裹，運用得當，除了斯文，羞怯，欲說還休，什么詩意都躍動蕩漾，沉入平民百姓尋常的日子里。直到有一天，看到臺上一律短打，戴著袖章、扎著皮帶、跺著腳、揮動著手臂，聲色急切，才知道悠揚的余韻已脫略到剩下一個曲牌了。開闊的地帶可以聽到長調(diào)。山林、原野的人們依然習慣用長調(diào)交接和聯(lián)系。長調(diào)里，體內(nèi)的力量被調(diào)集，還有對于對

18、方的情感，在長調(diào)的延伸中蕩漾著。我喜愛這種伸入空氣里的細節(jié)，有時只是一個腔調(diào)被拉動，遙遠的河對面，船篙直直戳入旁邊的沙地，野渡無人，扁舟自橫。躊躇間，驀然記起山村曾經(jīng)用過的腔調(diào)。一聲長傳，掠過河面，聲止息，小茅舍走出一人，斜戴竹笠，拔篙點水，船破漣漪而來。約定俗成的音符，比言語的直陳更有韻味。在山水間浸染過的人，想必會心于此。而密集人群生存的城市，高墻林立，沒了寥廓高遠。面對面的人，從張開的嘴迸出的話語，嘈嘈切切，都直奔主題。街市上匆匆趕腳的人，有的正在使用著現(xiàn)代化的通訊工具，指揮遙遠處的進程。世間的漫長被控制了、簡化了，天涯只是咫尺，其中就包含了腔調(diào)悠揚的終結(jié)。我固執(zhí)地認為，舒緩或急切的腔調(diào)

19、，是由空間空曠或逼仄來決定的。我聽到的長調(diào)，平和、通暢貫穿首尾，屬于一些從容不迫喝著大碗茶的人，坐在不太通亮的民居茶館，想著童年的阿嬌和搖不到的外婆橋，想著衣袂飄飄、身影長長的舊日時光，看著夜張開翅膀，在淡淡的月色下，聽著隔岸隱約可聞的簫聲。過日子的步子停了下來，讓我的貪戀，如同梭羅之于瓦爾登湖、艾略特之于荒原。有些時刻，生活的確幽遠得如同一個童話。 11. 聯(lián)系全文，簡析“長調(diào)”的含義。（4分）答： 12概括第一段內(nèi)容，并分析第一段在全文的結(jié)構(gòu)中所起到的作用。（6分）答： 13品讀文章，理解文中畫線的句子。（6分）長腔未了，你的思緒猶如飛鳥張著雙翼，在天幕上浮動，輕盈自在。（2分）答： 有些

20、時刻，生活的確幽遠得如同一個童話。（4分）答： 14作者曾提出散文的寫作境界是“寫出自己的情調(diào)來”，結(jié)合本文內(nèi)容，從語言、結(jié)構(gòu)、選材三個方面任選兩個方面談?wù)劚疚乃w現(xiàn)出的情調(diào)。（8分）答： 第卷（表達題 共84分）四、（24分） 15.下列詞語中，沒有錯別字的一組是(3分)a圭臬和事老計日程功管中窺豹，可見一斑b嫵媚 大姆指 因噎廢食 皮之不存，毛將焉附c掃瞄 連理枝 攻城略地 黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴d岑寂 水龍頭 命途多舛 千里之堤，潰于一穴16.下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?3分)a由于對用戶的操作要求很低，在語言的組織編排上要求也不高，“微博”得以迅速流行，導致原來的博客用戶紛紛棄

21、舊圖新。b最近他們兩人總有些不對勁，就說慶祝“元旦”吧，一個說組織一場球賽，另一個偏要反彈琵琶，非要組織一次文藝演出不可。c.王弋參加了2013年南京大學和復旦大學自主招生考試，面對兩次同樣優(yōu)秀的成績，究竟是上南京大學還是上復旦大學，他很糾結(jié)。d為了完成教育學會的換屆工作，大家堅持分工協(xié)作，相互配合，做了大量具體而微的準備工作，確保了換屆工作順利進行。17.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是(3分)()a面對央視記者“你幸福嗎？”的隨機采訪，有人直言“我幸?！?，有人則調(diào)侃道“我姓曾”，這引發(fā)了網(wǎng)友的熱議與追捧。b這個夏天最火的電視節(jié)目非“中國好聲音”莫屬，它以獨特的導師和盲選機制，沖破了一

22、般選秀節(jié)目的窠臼，推出了一批真正受觀眾喜歡的“好聲音”。c新浪、百度、網(wǎng)易等各大網(wǎng)站的代表紛紛表示，要培養(yǎng)抵制假惡丑、弘揚真善美的社會氛圍，推動精神文明建設(shè)，引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)健康快速發(fā)展。d記者了解到，綠華小學237名學生全部享受國家補助的免費營養(yǎng)餐，但食堂空間有限，也沒有足夠的餐桌餐椅，因此，學生需要各自回到教室吃飯。18.古文是沒有標點的，后人為古文所加的每一處標點都凝聚了推敲錘煉的苦心，有的堪稱添花之筆，有些則有點石成金之妙。試比較山東版和人教版語文教材中鴻門宴中標點符號的不同運用，你贊同哪個版本的標注法，并簡要說明理由。（4分）山東版“今者有小人之言，令將軍與臣有郤”項王曰：“此沛公左司馬曹

23、無傷言之。不然，籍何以至此？”（史記項羽本紀）人教版“今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”（史記項羽本紀）答： 19閱讀沈從文先生的畫像，結(jié)合你對沈從文的了解，刻畫你心目中沈從文的形象。（5分）要求：（1）側(cè)重肖像描寫。（2）至少運用兩種修辭手法。（3）結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、連貫、得體。（4）不少于100字。答： 20對“愛國”的理解因人而異。請仿照示例，另寫兩句，表達人物對“愛國”的理解。要求：符合人物的經(jīng)歷、思想與性格；句式相近，每句話不超過30字。（6分）示例：燭之武說：愛國就是深明大義，勇于擔當，讓生命閃耀忠義的色彩！藺相如說： 蘇

24、武說： 五、（60分）21閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）近日，某報社對3 269人進行了一項民意調(diào)查， 80.8%的人認為我國當前存在漢語應(yīng)用能力危機，其中52%的人認為，危機的原因是“人們重視外語學習，輕視漢語學習”。北京市教育考試院21日公布中、高考改革方案，降低中、高考英語分值，提高語文分值成為方案的亮點。2016年北京高考總分750分，語文增至180分，英語減為100分。首屆“中國大中小學生規(guī)范漢字書寫大賽”掀起的漢字書寫熱超出了主辦方國家教育部的預(yù)期。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，

25、不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。 班 級_ 姓 名_ 號 碼_-密-封-線- 2013年江淮十校聯(lián)考高三語文答題卷選擇題（每小題3分，共27分）題 號123456151617答 案7.（10分）（4分）譯文： （3分）譯文： （3分）譯文： 8.（4分）答： 9.（4分）答： 10（6分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _11.（6分）答： 12（4分）答： 13（6分）答： 答： 14（8分）答： 18（4分)答： 19（5分） 20（6分）答： 21.作文（60分） 200400600800語文參考答案1c（絕對化，原文是“容易出現(xiàn)不和諧因素”，

26、選項是“必然導致不和諧”）2d（無中生有，文中并沒有對比剖析中德的現(xiàn)狀）3d（a張冠李戴，“君子立志”不是西銘中的；b強加因果，原文“當前，經(jīng)濟社會深刻轉(zhuǎn)型”是背景，不是原因；且偷換概念，文中是“反對極端個人主義”；c曲解原意，原文是“很大程度上”，選項是“根本原因”）4. c（卜：選擇處所）5. a（都是介詞，對 b連詞，表承接關(guān)系；連詞，表修飾關(guān)系 c 介詞，在；介詞，表被動 d副詞，于是；介詞，依靠、憑借）6. d（文章“剛健”有誤）7.（1）我認為山人對雪竹軒這個名字滿意的原因，他自然知道，怎么需要借助于我的言辭（來表達）呢？ （4分）（2）我生性懶惰，不能（前去）拜見青浦縣令，他被我

27、（的態(tài)度）激怒了，我所購置的田畝幾乎被收回，我也不到青浦去了。 （3分）（3）如今我很快就要離世了，只想得到您的一篇文章，這是我（最后）的心愿了。 （3分） 8.范詩借“直”“彎”二字勾畫出皖南風景林深溪秀的特點（2分），而王詩以“直”“圓”二字突出了塞外風景的蒼涼雄渾（2分）。 9.詩人把主觀情思寄托在景物描寫之中（1分）。詩歌選取輕霧、重山、炊煙、樹叢、溪水、小橋、禽鳥等意象（1分），組合成一幅清秋黎明朦朧寧靜而又生動活潑的山村美景圖（1分），寄寓了詩人的晨出觀景時的愉悅心情（1分）。10.甲：誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。乙：見賢思齊焉 放浪形骸

28、之外 急于星火 失向來之煙霞 征蓬出漢塞 古道西風瘦馬11.緩慢、從容（1分），平和、通暢（1分），充滿力量、情感和韻味（1分）的生命感受（1分）。12第一段描寫作者夜行水鄉(xiāng)聽到了充滿詩意的搖櫓聲、閉門聲。（2分）結(jié)構(gòu)作用：引出文章的話題“長調(diào)”，（2分）并為后文抒寫由此生發(fā)的聯(lián)想與感悟作鋪墊（2分）。13這種緩慢從容的曲調(diào)能夠引發(fā)人美好的遐想（2分）。 當人們放慢生活的腳步，靜靜地品味生活，（2分）就能充分領(lǐng)略到生命的詩意與美好（2分）。14語言：簡淡古雅，含蓄自然。（1分）如“躊躇間，驀然記起山村曾經(jīng)用過的腔調(diào)。一聲長傳，掠過河面，聲止息，小茅舍走出一人，斜戴竹笠，拔篙點水，船破漣漪而來。

29、”于幾筆簡單勾勒中，自然而清晰地呈現(xiàn)出和諧動人的情境。文章結(jié)尾處也不刻意于詳細的描繪或渲染，幾個生活細節(jié)喝大碗茶、憶舊時事、聽隔岸簫的隨手點染，意境自顯。（3分）結(jié)構(gòu)：自由開闔，隨意散淡，行文流轉(zhuǎn)無痕。（1分）開篇由水鄉(xiāng)夜色開始，由此引出“長調(diào)”，一句“在行旅中，不熟悉的地方，我都留意著一些修長的、綿延的狀態(tài)”將長調(diào)的含義由外在形式的描寫轉(zhuǎn)移到對生命狀態(tài)的思考上，再由“開闊的地帶可以聽到長調(diào)”一句引出對現(xiàn)代生活方式的反思，結(jié)尾戛然而止，余味無窮。（3分）選材：廣泛自由，靈活多樣。（1分）文章提及蒙古長調(diào)、花兒和舊日戲臺，也提到古城墻、海岸線、峰巒脈絡(luò)，還有水鄉(xiāng)月夜、山村渡頭、品茶聽簫的生活畫面

30、，豐富多樣；但又以“長調(diào)”貫串起來，達到了選材的豐富性與主題的統(tǒng)一性相結(jié)合之境界。（3分） （其它觀點，言之成理即可。）15a (b項，“姆”應(yīng)為“拇”；c項，“瞄”應(yīng)為“描”；d項，“一”應(yīng)為“蟻”。)16c（a項，棄舊圖新：拋棄舊的，謀求新的。指由壞的轉(zhuǎn)向好的，離開錯誤的道路走上正確的道路。此處不合語境。b項，反彈琵琶：比喻突破常規(guī)的思維和行為；從反面看問題，與常規(guī)事物對著干。此處不合語境。d項，“具體而微”指內(nèi)容大體具備，只是形狀或規(guī)模較小，此處應(yīng)改為“具體細致”。）17b(a項，句中“這”指代不明，熱捧的對象不清；c.項動賓搭配不當，“培養(yǎng)氛圍”改為“營造氛圍”；d項語序不當，“各自”與“回到”對調(diào)。)18示例：“令將軍與臣有郤”后，山東版教材用省略號，人教版教材用句號。我贊同山東版使用省略號。理由：一、表明語言中斷的省略，說明劉邦話還沒有說完，項羽就迫不及待地打斷他,脫口說出己方間諜曹無傷，更好地表現(xiàn)出項羽胸無城府甚至頭腦簡單的特點；二、表明語意難盡的省略，能通過省略號造成的空白表達許多未言明的內(nèi)容，更易激起讀者的想象力，這