科學(xué)五年級上蘇教版1.2《太陽鐘》課件1

1、 1.影子產(chǎn)生的條件：影子產(chǎn)生的條件： 要想看到清晰的影子都需要那些條件呢？要想看到清晰的影子都需要那些條件呢？ 要有光和不透明的物體。要有光和不透明的物體。 要看到清晰的影子，就必須把光照在不透明要看到清晰的影子，就必須把光照在不透明 的物體上才能看見。的物體上才能看見。 光光 不透明的物體不透明的物體 影子影子 2.不同時間的陽光下影子的變化有什么規(guī)律？不同時間的陽光下影子的變化有什么規(guī)律？ 方向的變化：西方向的變化：西東東 長度的變化長度的變化: 長長短短長長 小結(jié)：陽光下物體影子變化的特點和規(guī)律：小結(jié)：陽光下物體影子變化的特點和規(guī)律： 早晨，影子指向西方；早晨，影子指向西方； 正午，影

2、子指向正北；正午，影子指向正北； 傍晚，影子指向東方。傍晚，影子指向東方。 一天中，正午時影子最短，早晚影子都比較長。一天中，正午時影子最短，早晚影子都比較長。 你還發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.同一時間的陽光下影子的變化有什么規(guī)律？同一時間的陽光下影子的變化有什么規(guī)律？ 方向：相同方向：相同 陽光下任何不透明的物體都有影子，影子都在物陽光下任何不透明的物體都有影子，影子都在物 體背著太陽的一面；在同一時刻，任何直立的物體的體背著太陽的一面；在同一時刻，任何直立的物體的 影子方向都是相同的。陽光下物體的影子在一天中有影子方向都是相同的。陽光下物體的影子在一天中有 方向的變化和長短的變化，早

3、晨，影子指向西方；正方向的變化和長短的變化，早晨，影子指向西方；正 午，影子指向正北；傍晚，影子指向東方。一天中，午，影子指向正北；傍晚，影子指向東方。一天中， 正午時影子最短，早晚影子都比較長。正午時影子最短，早晚影子都比較長。 太陽位置的變化與陽光下物體影子變化太陽位置的變化與陽光下物體影子變化 的特點和規(guī)律的特點和規(guī)律 總結(jié)：總結(jié)： (1)(2) 議一議議一議 ：下圖中三幅圖是在我國北方某地某：下圖中三幅圖是在我國北方某地某 天天上午上午不同時刻不同時刻的的同一位置同一位置拍攝的。拍攝的。 （ ）（ ）（ ） 請將它們按請將它們按 拍攝的先后順序進行排列，并說明你的理由。拍攝的先后順序進

4、行排列，并說明你的理由。 123 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 一天下午下午，秦老師先先參加了校運會200m比 賽，然后然后又參加400m比賽，攝影師在同一位置拍 攝了她參加這兩場比賽的照片（如下圖）。你認 為秦老師參加400m比賽的照片是哪一張？為什么？ （1 1） （2 2） 太陽和影子太陽和影子 光光 + 不透明的物體不透明的物體 影子影子 東東 南南 影長影長影長影長 影短影短 想一想想一想 我們的古代人沒有現(xiàn)在的手表以及其他我們的古代人沒有現(xiàn)在的手表以及其他 計時工具，他們是怎樣知道時間的呢？計時工具，他們是怎樣知道時間的呢？ 晷針 晷面 水平式日晷 二二.太陽鐘太陽鐘 晷面 底座 晷針 人們利

5、用什么知識來制造不同形狀的日晷？人們利用什么知識來制造不同形狀的日晷？ 太陽的位置和影子的關(guān)系的知識太陽的位置和影子的關(guān)系的知識 古人把晝夜分為十二個時辰：古人把晝夜分為十二個時辰： 子子(z)(z)、丑、丑(chu(chu) )、寅、寅(yn)(yn)、卯、卯(mo)(mo)、辰、辰(chn(chn) )、巳、巳(s)(s)、 午午(w)(w)、未、未(wi)(wi)、申、申(shn(shn) )、酉、酉(yu)(yu)、戌、戌(x)(x)、亥、亥(hi)(hi) 小常識小常識 1、古埃及人最早把一天分為、古埃及人最早把一天分為24小時，其中夜晚小時，其中夜晚12小時，小時， 白晝白晝12小

6、時。我國古代則把一天分為小時。我國古代則把一天分為12時辰。時辰。 5、太陽位置的變化影響影子的變化。 （ ） 判斷題 1、太陽自西向東的位置移動造成了一天中物體影子 的變化。 （ ） 2、陽光下物體影子的變化是有規(guī)律的。 （ ） 3、只有在陽光下物體才有影子。 （ ） 4、一天中，陽光下物體影子由長變短，再由短變長。 （ ） http:/ 日出 http:/ 日中 http:/ 日落 http:/ 我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點了。我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點了。 可過去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，可過去的人們并沒有我們今天使用的鐘表， 在時鐘發(fā)明之前，古人是用什么來在時鐘發(fā)明之前，古人是用什么來 計量時間的呢？計量時間的呢？ http:/ 太 陽 鐘 http:/ 日晷 http: