五下語文統(tǒng)教學計劃

1、五下語文統(tǒng)教學計劃教學計劃(課程計劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。下面是本站為大家整理的五下語文統(tǒng)教學計劃供大家參考。五下語文統(tǒng)教學計劃一、學情分析五(1)班現(xiàn)有學生54人經(jīng)過一個學期的努力學生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進步大部分學生基礎(chǔ)較為扎實有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力課外讀書較少作文水平還較差。從學習態(tài)度和習慣方面看一些優(yōu)秀生學習積極主動有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽講按時完成作業(yè)但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種種原因

2、對學習缺乏熱情有偷懶貪玩的毛病造成學習成績不良。從心理素質(zhì)方面看有些學生的心理素質(zhì)較好敢于競爭有種強烈的上進精神;也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己有疑難不敢問碰到困難缺乏毅力;另外有些學生貪玩好動自制力差。本學期將針對本班存在原問題在教學工作中加大教學改革的力度和廣度切實落實課程標準積極推進素質(zhì)教育促進學生全面健康發(fā)展。二、教材分析本冊教材繼續(xù)以專題組織單元共6組本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在”;語言的藝術(shù)”這一組以課文學習為主同時安排了一些語文實踐活動稱之為“小綜合”。第二次是在”;走進信息世界”第六組編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式稱

3、之為“大綜合”。除去第六組全冊共有課文28篇精讀和略讀各14篇。這七組教材每組由”;導語”“課例”;口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)”;詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語是由會寫的字組成的要求能讀會寫;”;讀讀記記”的詞語只要求認記不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”兩次”;閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字至此累計寫字量為2300個。三、教學目標：1、鞏固漢語拼音借助拼音識字、閱讀、學習普通話識字

4、141個能正確認讀學過的多音字能辨別形近字會讀寫310個左右的詞語一部分會運用。2、繼續(xù)學寫鋼筆字要求正確、端正、整潔。毛筆字臨正確養(yǎng)成認真寫字的習慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系了解課文作者安排材料的方法。能用歸納段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文初步養(yǎng)成預習的習慣。4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順會用常用的標點符號

5、。5、聽程度合適的講話和廣播能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見講清自己的意思說話有禮貌。6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化熱愛祖國立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易憎恨剝削制度繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。四、教學重、難點1、重點：能領(lǐng)會句子中含著的意思理解段與段之間的聯(lián)系能用歸納段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。2、難點：學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫

6、記敘文和應用文要求語句通順會用常用的標點符號。五、教學措施1、創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境讓學生在情境中自覺地接受知識使之體驗到成功的喜悅學習的快樂。2、閱讀教學重視學生個人的閱讀感受提升品味語言情旨的能力;注重討論交流提高合作探究學習的能力。3、重視朗讀指導。引導學生入境入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式培養(yǎng)學生語感為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。4、口語交際的教學重視創(chuàng)設(shè)情境使學生入情入境地進行口語交際。5、繼續(xù)大力開展課外閱讀強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子豐富自身語言提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。6、改進評價方式注意情境性評價。7、利用多媒體進行教學制作出符合課文地有聲有色的課件使教

7、材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前使學生愿學樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性實行一幫一原則。8、開展豐富多彩的語文實踐活動開闊學生視野提高語文素養(yǎng)。五下語文統(tǒng)教學計劃一、 學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)本現(xiàn)五(1)班共有學生50人其中女生27人男生23人。經(jīng)過四年的學習學生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習慣和學習習慣整個班級形成了較濃的學習氛圍。全班學生團結(jié)友愛積極向上自覺遵守學校規(guī)章制度。孩子們活潑聰明思維活躍接受能力強特別是劉晴、王欣純、易紫瑩等同學表現(xiàn)突出。在語文學習中孩子們各方面的能力都有很大的提高：在識字方面大部分孩子識字能力強識字范圍廣并且能在語言環(huán)境中運用有強烈的識字愿望同時重視積累

8、。在閱讀方面孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學會了默讀;喜愛閱讀課外讀物;但閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習慣還沒有培養(yǎng)起來往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考“從文中找答案”的習慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容取主舍次的出發(fā)點還不能很好把握?；卮饐栴}時表達的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習。在習作方面大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來并能表達自己的感受但個別學生的語句不夠連貫、通順(如盧恩慧、盧安琪、陳芳等)?？谡Z交際方面大多數(shù)孩子表達清楚有條理。本學期練習的面還要拓展除了

9、課堂繼續(xù)通過積分評價等措施外七次口語交際以及課前口語交流要做到有序、落實。鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。二、 教材分析本冊教材繼續(xù)以專題組織單元共八組分別是：第一組”;走進西部”第二組“永遠的童年”第三組”;語言的藝術(shù)”第四組“他們讓我感動”第五組”;中國古典名著之旅”第六組“走進信息世界”第七組”;作家筆下的人”第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇精讀和略讀各14篇。這七組教材每組由”;導語”“課例”;口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)”;詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語是由會寫的字組成的要求能讀會寫;”;讀讀記記”的詞語只要求認記不要求書寫。一些課文的后面還安排了

10、資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”兩次”;閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字至此累計寫字量為2300個。(二)教材特點1.加強目標意識全面、準確地落實語文學習目標。2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面進一步加強。3.專題設(shè)置更加靈活編排形式在繼承中又有發(fā)展。4.導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計更好地發(fā)揮導學、導練的功能。5.順應兒童心理發(fā)展特點“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化。6.在”;綜合性學習”中指導學生設(shè)

11、計和開展語文學習活動引導探索和研究的過程提高語文綜合運用的能力。三、教學目標(一)識字與寫字教學本冊識字200個寫字150個把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時還可適當要求提高寫字的速度并養(yǎng)成良好的寫字習慣。(二)閱讀教學1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律學習表達方法。3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。(三)口語交際教學1.激發(fā)興趣引起學生交流的欲望體現(xiàn)雙向互動。2.不斷提高學生的口語水平培養(yǎng)良好的語言習慣。(四)習作教學1.進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆是習作不是創(chuàng)作。2.培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。(五)綜合性學習綜合性學習要提

12、高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。四、教學重、難點1、引導學生潛心讀書感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡和表達方法。2、通過對比閱讀領(lǐng)悟文章的一些表達方式。3、通過對不同體裁文章的閱讀了解不同體裁文章表達方式。4、引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法并試著將這些寫法運用到自己的習作中。5、初步學會利用信息寫簡單的研究報告。6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物、風情特點的學習運用作者的寫作方法。五、教學措施(一)精心設(shè)計課堂練習圍繞“聽說讀寫”相結(jié)合進行有目標避免隨意性在講解課文中完成。如：1.每篇課文中的生字對容易寫錯

13、的字在檢查預習時重點強調(diào)采用集體書空、抄寫或區(qū)分同音字、形近字等方法加強記憶。2.對課文中的關(guān)鍵詞語的理解方法是：借助工具書(字典或詞典);換詞法;拆詞成字合字成詞法;聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際法;想象補白法等方法進行理解。3.找出本篇課文中想象說話的訓練點進行說話、寫話練習然后進行講評。4.對文中的重點段落進行指導朗讀熟讀成誦。減輕了學生課業(yè)負擔。(二)設(shè)計分層作業(yè)針對各班級不同學生的特點設(shè)計一些必做題和選做題學生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生讓每個學

14、生都能體驗到成功的喜悅逐漸樹立起學習的信心。如：每學一課在寫生字本作業(yè)前先讓學生在預習時認真預習(包括標音、畫詞、組詞、形近字、同音字區(qū)分、查詞義等)做到書寫正確然后課上教師對重點字、易錯字進行指導再利用課上5分鐘進行測試。要求測試全對的同學可以不寫生字本的作業(yè);錯1-3個字寫一遍生字;錯3個以上寫兩遍生字。孩子們的積極性很高不僅提高了識字、寫字質(zhì)量還減輕了學生的課業(yè)負擔。(三)激發(fā)學生的閱讀、寫作興趣。我們要讓孩子們喜歡閱讀喜歡寫作。在每節(jié)課課前3分鐘時間舉行講故事、朗讀、讀”;班級日記”匯報每天一項穿插進行。其中“班級日記”起名為”;心語集”訂成一個小冊子讓每個學生寫每天在學校內(nèi)、班級內(nèi)發(fā)

15、生的真人真事(難忘的、有意義的、有趣的等)然后在班內(nèi)讀給大家聽其他同學和老師進行點評。五下語文統(tǒng)教學計劃一、學情分析通過一學期的教育學習我班大多數(shù)同學的學習興趣提升了班級紀律有了較大的改善多數(shù)的學生有了較高的上進心語文基礎(chǔ)知識有了一定的提升但仍也有部分學生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容讀不出文本的美。所以要重點提升這個群體的閱讀能力在語文教學的過程中穿插入一些能激發(fā)學生學習興趣的活動課程讓學生的學習能力有所提升。希望通過本學期的努力爭取把我班的語文教學再有所提升。二、本學期采取的具體措施(一)認真?zhèn)湔n本學期的備課以單元為備課點先了解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識(如字、詞、背誦、積累)和重點句段表

16、達方式等然后再具體備每一課。在備每一課時盡量重點突出提升學生能力。(二)上課上課確定的基本模式是出示目標在教師指導下學習目標檢測。教師出示目標后學生選擇本節(jié)課要達到的目標教師走下講臺給以個別輔導使每類學生都確確實實地學到東西。最后通過目標檢測學生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤如什么已掌握什么沒掌握為教師檢查反思提供些資料。(三)作業(yè)與輔導1、充分利用晨誦每篇課文學生都要讀熟。另外隨時抽查后進生的拼音生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。2、周二、周四輔導學生完成語文能力訓練要求學生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容包括拼音、生字、重點段句表達方式等。布置好家庭作業(yè)每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字家長能改的要改

17、不能改的督促學生與其他學生對改并抽查學生是否已掌握。3、讀課文過程中通過語言文字理解思想內(nèi)容體會作者的思想感情。4 、加強詞句訓練重視朗讀指導采用多種方法每篇課文都要給學生充分朗讀的時間充分利用插圖聯(lián)系生活實際幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。三、檢測與講評根據(jù)學校安排認真組織學生復習、檢測針對出現(xiàn)的問題及時復習鞏固、查漏補缺。四、本學期目標1、學生習慣培養(yǎng):認真讀書的習慣;課前準備習慣;讀書的習慣;有責任感2、指導學生在寫作上更進一步五、本冊教材的分析介紹：教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元共八組分別是：第一組“走進西部”第二組”;永遠的童年”第三組“語言的藝術(shù)”第四組”;他

18、們讓我感動”第五組“中國古典名著之旅”第六組”;走進信息世界”第七組“作家筆下的人”第八組”;異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組全冊共有課文28篇精讀和略讀各14篇。教材的主要特點：(一)加強目標意識全面、準確地落實語文學習目標(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面進一步加強(三)拓寬課文的文體和語體如將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材有些體裁還是第一次進入小學課本。(四)順應兒童心理發(fā)展特點“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化(五)在”;綜合性學習”中指導學生設(shè)計和開展語文學習活動引導探索和研究的過程提升語文綜合運用的能力六、教學中需要注意的一些問題(一)識字與寫字教學在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時要求提升寫字的速度并養(yǎng)成良好的寫字習慣。適當進行寫字指導。(二)閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、學習語言規(guī)律學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。(三)口語交際教學第