八年級語文上冊口語交際繼承傳統(tǒng)文化要不要學文言文教案語文版

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精口語交際繼承傳統(tǒng)文化要不要學文言文古代典籍，包括經(jīng)、史、子、集等，都是用文言文寫的，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。繼承和弘揚傳統(tǒng)文化，可以增強民族自信心.作為當代中學生,該如何繼承和弘揚傳統(tǒng)文化呢？有人主張，要從學習原汁原味的文言文入手,才能得到傳統(tǒng)文化的精髓,還有助于語文整體水平的提高；有人卻認為，文言文那么難學，現(xiàn)在又不寫文言文，不如譯成現(xiàn)代漢語，從現(xiàn)代文入手學習，同樣可以繼承傳統(tǒng)文化。你如何看待上述兩種觀點？這節(jié)課，就讓我們針對“繼承傳統(tǒng)文化要不要學習文言文展開一場討論吧！1學習圍繞主題來組織材料，學會在與人進行討論時運用一定的交流技巧。2學習全面地認識問題的思維方法。

2、3引導學生以辯證的眼光、積極的態(tài)度對待文言文的學習，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。1能圍繞主題進行分析思考，盡可能全面、有序、得體地說出正確可行的意見和方法。2培養(yǎng)學生言之有理、言之有據(jù)地闡明自己觀點的習慣。1如何運用有關數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點，說服對方。2認真傾聽別人的發(fā)言，能靈活、及時地對別人的發(fā)言作出適當?shù)膽獙Α?課前做問卷調查，了解學生對文言文學習的看法.附問卷調查表：(略)(用問卷調查的形式一方面可以引發(fā)學生對這個話題的思考，為課堂討論蓄勢，另一方面可以讓教師對學生的想法有所了解,以便對課堂可能出現(xiàn)的情況加以預設.)2提出要求讓學生做準備. 首先,要求學生閱讀知識短文后,就問卷調查中最感興趣

3、的一個問題進一步思考，搜集相關資料作為例證。其次,讓學生毛遂自薦，確定一名討論會的主持人。主持人要招募幾名同學，共同制定出討論會章程.（讓學生事先思考，可以避免課堂上蜻蜓點水式的倉促發(fā)言，對話題的討論也可以更深入。同時把當主持人的權利交給每一個學生,真正平等地對待他們,可以增強學生的自信心和參與意識.)1網(wǎng)絡上對中學生要不要學習文言文的看法。2書籍：三字經(jīng)弟子規(guī)經(jīng)典詩詞等。一、激趣導入主持人開場白：一說起傳統(tǒng)文化，大家就會想到國學，想到四書五經(jīng)，想到佶曲聱牙的古文和孔夫子。這些,確實是我們的傳統(tǒng)文化，但是,我們的傳統(tǒng)文化絕不是只有這些！文化是一種歷史現(xiàn)象，每一個社會，都有與之相適應的文化,并且

4、隨著這一社會物質生產的發(fā)展而發(fā)展。作為意識形態(tài)的文化，是一定社會的政治和經(jīng)濟的反映，又作用于這一社會的政治和經(jīng)濟.社會物質生產發(fā)展的歷史連續(xù)性，決定了文化的發(fā)展也具有歷史的連續(xù)性。這就是我們所說的傳統(tǒng)，或者說叫作文化底蘊.一面是要繼承和弘揚傳統(tǒng)文化,一面又是要面對佶曲聱牙的文言文，作為祖國未來接班人的我們在繼承和弘揚傳統(tǒng)文化的同時要不要學習文言文呢？有沒有必要把文言文全部翻譯成現(xiàn)代漢語去學習呢？同學們,今天讓我們針對這個問題展開一場熱烈的探討吧!三、方法指導1查閱資料,先了解社會上關于繼承傳統(tǒng)文化有哪些觀點，幫助自己確立觀點.2無論你支持哪種觀點,都要找出支持這種觀點的理由，除了書本知識,還可

5、以咨詢語文老師和同學們的看法，把這些材料進行整理,作為自己的論據(jù),并整理成發(fā)言提綱。3討論時可借助多種手段增強說服力。比如闡述“學習文言文才能體味漢語的音韻之美,更好地繼承傳統(tǒng)文化”時，可使用古詩文的朗讀音頻、視頻等材料。4其他學生發(fā)言時要注意聆聽，聽出發(fā)言的要點,不能自顧自說。5主持人要注意控制時間，爭取讓每位同學都有發(fā)言的機會。四、暢談辯論后的感受辯論讓我們明確了繼承傳統(tǒng)文化還要不要學文言文的問題。相信大家今天都收獲不小。通過辯論，你明白了什么呢？現(xiàn)在就來說一說吧！【交流點撥】生甲：通過本節(jié)課的活動我明白了：我國是一個有著悠久歷史的文明古國，我們的祖先給我們留下了寶貴的文化瑰寶,毛主席曾說

6、過，對于古代文化要采取“古為今用”的態(tài)度。我們學習文言文，就是要掌握方法，繼承古代的文化遺產.我國古代有許多優(yōu)秀的史學家和文學家，他們寫了大量的作品,在各方面都有較高的價值,閱讀這些作品可以激發(fā)我們的愛國情感，例如宋代文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”，陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”等詩句至今廣為傳誦。生乙:通過本次活動我明白了：學習古文是非常有用的，許多外國的機構至今仍在研究孫子兵法等古籍.古人有很多經(jīng)典的思想,可以為，我們解決問題提供依據(jù).學古文，重在學習思想,而不是學習里面的語句.如果把語句解釋當作重點考察對象的話，就抹殺了學習古文本應該有的意義。五、課堂小結學習文言文就是在傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我國的傳統(tǒng)文化大部分是以文言文的形式保存下來的,讀不懂文言文,就無法繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。流傳下來的文言文是歷經(jīng)千百年時間考驗的優(yōu)秀華章，同學們只有從文言文中挖掘到中華文化的精髓，才算是真正繼承和弘揚傳統(tǒng)文化。希望同學們在以后的學習中,不怕困難，永攀高峰，爭做一個繼承和弘揚傳統(tǒng)文化的好少年,為