新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第3課時(shí)練習(xí)一教案表格式

1、南京市天景山小學(xué)“景慧活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題練習(xí)一（1）教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解、掌握有余數(shù)除法的含義和有余數(shù)除法的基本求商方法；2.在練習(xí)中進(jìn)行有根據(jù)的思考，并清楚地表達(dá)思考的過(guò)程；3.初步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和與他人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從不同角度描述題意，進(jìn)一步突出有余數(shù)除法的算式與“平均分后還有剩余”現(xiàn)象的聯(lián)系。突出乘法口訣在試商過(guò)程中的作用?；顒?dòng)方案導(dǎo)學(xué)策略個(gè)性調(diào)整活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)二:練習(xí)鞏固第1題。追問(wèn)：第一道算式表示什么意思？第二道呢？第（2）題同（1）。學(xué)生同桌交流。師生共同小結(jié)：把一些物體平均分后還有剩余的現(xiàn)象可以用有余數(shù)除法的算式表示。同一幅圖畫(huà)可以從兩種不同角度去

2、描述、去理解。第2題。學(xué)生要明確：口訣中的積最接近被除數(shù)，又要比被除數(shù)小。學(xué)生會(huì)用“余數(shù)比除數(shù)小”這一規(guī)則檢查。第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名4人上臺(tái)板演。集體訂正。學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程以及每題所用的乘法口訣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：小朋友們，前兩天我們都學(xué)習(xí)了什么？誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)？這節(jié)課，我們將進(jìn)行一系列練習(xí)和應(yīng)用。（出示課題：練習(xí)一）小黑板出示題目。1.師生對(duì)口令練習(xí)乘法口訣。2.口算下列各題。w w w .x k b 1.c o m77 96 213 34 248 122 357 47 69 488 182 567指名學(xué)生口答。3比一比，誰(shuí)能很快說(shuō)出（ ）里最大能填幾？（ ）56 （ ）6203（）2

3、8 （ ）422 6（）34 7（）24二、練習(xí)鞏固1.第1題。出示插圖。第（1）題 學(xué)生獨(dú)立說(shuō)說(shuō)圖中的意思，然后全班交流。學(xué)生填寫(xiě)算式。集體訂正。學(xué)生根據(jù)算式再說(shuō)出它們的含義。2.第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。四名學(xué)生板演豎式。交流反饋：說(shuō)說(shuō)完成豎式時(shí)是怎么想的，用的是哪一句乘法口訣。x|k | b| 1 . c|o |m3.第3題中選兩題說(shuō)說(shuō)怎么想的？教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度描述題意，并對(duì)此進(jìn)行板書(shū)。第4題提問(wèn)：每一組的題目有沒(méi)有相同的地方？除數(shù)相同，它們的商相同嗎？為什么？追問(wèn)：第一組中被除數(shù)是40、42、45它們大小很接近，除數(shù)都是6，是不是可以用同一句口訣？為什么不行？補(bǔ)充：（1）在=96中，最小是（ ）；新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) （2）在9=6中，最大是（ ）。板