初中科學論文：通過實踐訓練促進科學教育

1、通過實踐訓練促進科學教育 摘要: 自然科學是一門研究問題與解決問題的科學。通過對自然科學的學習學生可以認識自然、利用自然、保護自然，并在學習過程中不斷開發(fā)自己的智力促進思維的發(fā)展。因此，本文結合初中學生的身心發(fā)展特點通過重視實驗教學、注重理論聯系實際、積極開展假日活動等方法對學生進行實踐教育訓練，培養(yǎng)學生的各方面能力，從而達到科學教育的目的。關鍵詞：實驗教學 假日活動 科技意識 在自然科學的教學中教師應該注重提高學生對科學技術是第一生產力的認識并增強學生的科技意識和科技應用能力，從而提高學生的學習效率。那么，如何在自然科學的教學中培養(yǎng)學生的科技意識呢？以下是本人在多年的教學實踐中得出的一些心得

2、，以供大家參考。一、重視實驗教學。杜威認為，教育就是謹嚴的不斷改造，一切均來自經驗，“行”先于“知”，要循著這種自然的途徑設置一定的情景，使學生“由做事而學習”。其實大家也都知道，自然科學的各種公式、定理、定律和概念等基本上都是通過多次的實驗研究和數學歸納得到的結果，也知道實驗對自然教學的重要性。但是，現實中，在強大的考試壓力、升學壓力下，很多教師在教學過程中很難真正實現實驗教學的要求，有些實驗能不做的就不做。有些學生甚至到初中畢業(yè)還沒有摸過試管、燒杯，不知道酒精燈應該怎樣點燃怎樣熄滅。實驗教學是自然教學中的一個重要組成部分，只有能上好實驗課并經常組織實驗課的自然老師才是合格的自然老師，因為通

3、過實驗教學可以培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題解決問題的能力以及實事求是的科學態(tài)度、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這不僅能使學生對理論知識有一個直觀的認識，對學生掌握知識的能力的培養(yǎng)是大有好處的。根據自己多年的教學經驗，本人認為加強實驗教學可以從以下幾個方面入手：1、改革課堂演示實驗教學。把部分演示實驗改成學生預習然后由學生上臺做演示，教師則在旁邊指導、幫助，把一些學生容易出錯的環(huán)節(jié)著重指出并一一加以改正（也可以由班級里其他的學生幫忙），盡量給學生提供更多的親自動手操作的機會。比如：“阿基米德原理”的推導實驗很多老師是課堂演示實驗，基本上都由老師單獨演示完成，我就曾經整堂課把這個實驗讓學生

4、來做演示，效果還不錯。當我把實驗器材拿到教室時很多學生就開始興奮了，屁股就開始坐不牢凳子了。我在放好器材后就說了一句話“大家先預習五分鐘，然后由預習最認真的同學來設計并完成這個實驗！”。五分鐘后有些膽大學生開始上臺演示，臺下學生時不時加以提醒，我在旁邊也偶爾指點一下并在心中記下一些出錯的細節(jié)以便在實驗后加以總結。學生在預習和看同伴的演示中找缺點的過程中對理論知識就很好地鞏固下來了。2、注重學生實驗教學，培養(yǎng)學生自主探索能力。對學生實驗的教學，教師可以要求學生按“預習操作實驗觀察和記錄分析討論總結報告”的形式進行，對實驗中出現的問題組織學生認真討論，分析原因，找出解決問題的方法，并根據實驗的實際

5、情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養(yǎng)學生嚴肅認真，實事求是的科學態(tài)度和獨立分析問題、解決問題的能力。比如在“沸點”的教學實驗過程中，有很多學生設計了一個鐵架臺，上面放一個墊了石棉網的燒杯，燒杯中放一些溫水，水中吊了一根溫度計，燒杯下面用酒精燈加熱。于是我就組織了一次學生實驗。結果出人意料：沒有一個學生的燒杯里的水被燒沸騰。后來我把酒精燈換成了酒精噴燈實驗才做成功。于是我就讓學生分析實驗失敗的原因了。學生也是好強的，自己設計的實驗不成功他們也是不找到答案不罷休的，于是有很多學生對實驗的印象就很深，沸騰的知識也就掌握得很好了。二、理論要時時與實際相聯系。自然科學是一門實用性很強的科學，與工農業(yè)生產

6、、日常生活有著極為密切的聯系。在教學中教師應結合具體的教學內容，緊密聯系生產和生活實際，盡量多地采用學生在日常生活中碰到的事物或事情，突出知識的實用性。比如在講到“大氣壓”的時候我就聯系到了家里的高壓鍋，我設計了一個問題“以前家里是很少燒雞爪吃的，因為雞爪的骨頭很難燒軟，現在燒雞爪很容易，大家知道為什么嗎？”很多學生馬上就聯想到了高壓鍋，于是我就把氣壓與沸點的知識引了進來。 在講到“根細胞吸水失水條件”時我也聯系實際問了學生幾個問題“家里咸菜缸里有沒有水？腌制時有沒有加水？為什么會有這個現象呢？”于是把“根細胞吸水失水條件”就講得清清楚楚，學生聽得也明白。通過這些學生身邊日常生活中的各種現象的

7、問題的設置和解釋一方面幫助學生了解了一些日?，F象產生的原因，而這正是學生們想要了解但是家長們卻很少能夠回答清楚的問題，使學生感到學到的知識有用武之地；另一方面也可以提高學生的觀察能力和促進思維的發(fā)展提高學生的學習興趣和學習主動性，從而促使他們更好地掌握科學知識。三、積極組織開展假日活動。假日活動也是加強對學生進行科技知識和科技意識教育的重要陣地。假日活動與課堂教學相比，沒有考試和升學壓力，假日活動的開展具有更大的靈活性和選擇性。把自然科學的教學內容溶入到假日活動中去，讓學生真正做到為掌握知識而學。 、假日活動中，要根據學生的知識基礎，精心設計趣味實驗。其實在農村迷信還是很流行的，很多學生家長生

8、病了不是到醫(yī)院去看病（村里的醫(yī)療條件也不好），有時就到村里的“巫婆”那里吃點煙灰什么的就當醫(yī)病。學生中考前大多要被大人帶到廟里去燒香拜佛，平時成績不好就想到改名字等等。我就針對“抓鬼”的迷信活動設計了一個“清水變血”的實驗：我在水中放了些堿液，在木棒上涂了點酚酞試液，然后就在“清水”中弄出“血”來了。這個活動的開展后學生不但增長了知識而且很多學生都表示不再相信“鬼話”了。通過“清水變血”、“快速冷卻開水比賽”、“紙鍋燒水”等等活動的開展，不但激發(fā)了學生的學習興趣，鍛煉學生的動手操作能力，又幫助學生破除迷信，解放思想，樹立科學的人生觀和價值觀。 、在假日活動中還可以引導學生設計一些科技小制作。根

9、據學校的實際情況，我們可以引導并組織學生利用課外活動時間開展各種科技制作活動，如制作潛望鏡、樓梯電燈開關電路、快速除銹等，并組織展評。在這些科技制作中會運用到很多自然科學的知識，比如光的反射、電路的串并聯和各種化學反應等等，隨著各種科技活動的開展，既鍛煉了學生的科技制作和鉆研能力，又能為學生將來工作后自制簡易用具打下良好的基礎。待添加的隱藏文字內容1、教師還需要指導學生閱讀科普讀物。航模是我們學校課外活動的一個重要組成部分，大多數學生都喜歡參加學校的航模隊。但是隨著航模比賽的不斷開展，要想在航模競賽中獲得好的名次已經越來越困難了，僅僅運用幾個指導老師的固有知識來進行改裝航模和訓練效果已經不是很

10、明顯。我就通過鼓勵學生自己參與閱讀一些課外的科普讀物，給航模隊出謀畫策當參謀，效果不錯。所以要想對學生進行更好的科技知識的培養(yǎng)，學校的課本知識是遠遠不夠的。根據學生的知識基礎，教師可以指導學生閱讀有關的科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，增加學生的科技知識，還可以適當地組織航模競賽等活動，調動學生學習、讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養(yǎng)學生的科技閱讀能力。另外，教師還可以適當地組織一些課外社會活動?？茖W知識是社會生活的延伸，通過社會活動，學生可以利用教材中的知識，結合實際去解決生活和生產中的實際問題，如可調查當地環(huán)境污染情況等，并寫出調查報告，利用學過的化學知識和生物知識提出改進意見，還可以結合教材中的內容，調查噪聲污染、土壤結構、農村用電等情況。小結：教育的目的是培養(yǎng)