人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)課文，幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因并理解“坐井觀天”的寓意。（2）運(yùn)用多種形式的朗讀，使學(xué)生通順流利地讀課文。2、教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因并理解“坐井觀天”的寓意。二、教材分析：坐井觀天是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為是，是不對(duì)的。三、教學(xué)方法：坐井觀天位于本單元四篇課文中的第三篇，上承撈月亮、狐貍和烏鴉下跟小馬過(guò)河。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位

2、置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)過(guò)程。四、教學(xué)過(guò)程：一、引題1、 學(xué)生讀課題。（先個(gè)別讀，后全班讀）2、 老師介紹坐井觀天是一則寓言故事，（寓言不光讀起來(lái)有趣，而且告訴我們一些做人的道理）今天我們一起來(lái)研究一下，坐井觀天告訴我們什么道理？二、復(fù)習(xí)字詞檢查課文字詞。（打開(kāi)課件字詞檢查，運(yùn)用個(gè)別讀和全班讀）三、學(xué)習(xí)課文1、翻開(kāi)書(shū)本60頁(yè)聽(tīng)讀課文后自由朗讀。然后找7個(gè)學(xué)生分段讀。2、老師提問(wèn)：這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的故事呢？（學(xué)生回答）老師邊在黑板貼上小

3、鳥(niǎo)和青蛙圖片，那他們干什么呢？（學(xué)生回答）學(xué)生回答出：小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論天的大小。小鳥(niǎo)認(rèn)為：天無(wú)邊無(wú)際青蛙認(rèn)為：天井口大。3、提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出不懂的地方。（關(guān)鍵解決“井沿”“無(wú)邊無(wú)際”“大話(huà)”其他的問(wèn)題讓學(xué)生互相幫助解答）老師給出學(xué)生解決問(wèn)題的方法：我提出了不懂的詞語(yǔ)或問(wèn)題該怎么辦呢？1、看圖理解2、聯(lián)系上下文3、聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生讀一遍后，老師稍微解釋一下。（學(xué)生利用以上方法觀察課文）4、老師提出井沿是什么意思？（老師在黑板畫(huà)出一口井）把課文帶有“井沿”兩個(gè)字的那句話(huà)讀出來(lái)。（提問(wèn)個(gè)別學(xué)生）讓學(xué)生到黑板前指出井沿是哪里？（那井沿指的是什么？井口的邊緣）然后要求學(xué)生把小鳥(niǎo)和青蛙貼在井合適的位置。（詞

4、語(yǔ)延伸：桌沿、床沿）我們理解了井沿，接著繼續(xù)理解“無(wú)邊無(wú)際”。讀出課文帶有“無(wú)邊無(wú)際”的話(huà)。（提問(wèn)個(gè)別學(xué)生）從課文里邊，找找小鳥(niǎo)還有那句話(huà)說(shuō)明“無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”學(xué)生回答：“我從天上來(lái)，飛了一百多里路，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！蹦氵€知道哪些地方是無(wú)邊無(wú)際的？(海、沙漠)出示圖片海、沙漠、草原、天空。天是這么大這么美的。誰(shuí)來(lái)讀讀它的大呢？（注意語(yǔ)氣，點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生，并配上動(dòng)作，然后讓全班學(xué)生跟著讀。天是無(wú)邊無(wú)際，大得很啦，可是青蛙卻說(shuō)是大話(huà)。那大話(huà)是什么意思？（提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出吹牛）你看，我們（1、看圖理解（2、聯(lián)系上下文（3、聯(lián)系生活實(shí)際的方法解決了所有問(wèn)題。那現(xiàn)在我們看看小鳥(niǎo)和青蛙到底是怎么爭(zhēng)論的

5、？先全班自由朗讀。然后（分角色讀文）只讀兩者說(shuō)話(huà)的段落。先在位置讀，后選人出來(lái)讀。小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論起來(lái)了，究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)哪？先把小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)讀一讀，再找出理由來(lái)，看誰(shuí)的理由最充分？誰(shuí)認(rèn)為小鳥(niǎo)誰(shuí)得對(duì)。說(shuō)理由。小鳥(niǎo)飛過(guò)很多地方，見(jiàn)識(shí)很廣。（課件小鳥(niǎo)飛過(guò)草原、河流、城市、海邊、）根據(jù)課件進(jìn)行句型訓(xùn)練：小鳥(niǎo)飛啊飛，飛過(guò) ，飛過(guò) ,還沒(méi)有看到天的邊。小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多的地方，還沒(méi)有飛到天的邊，所以說(shuō)它的話(huà)是對(duì)的。繼續(xù)讀青蛙的話(huà)，看看青蛙為什么會(huì)錯(cuò)了？齊讀：青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！闭f(shuō)說(shuō)它錯(cuò)的原因。你覺(jué)得這是怎樣的青蛙？（無(wú)知，自以為是）總結(jié)道理。那以后我們遇到一些無(wú)知、自以為是的人就可以說(shuō)它“井底之蛙”了。教學(xué)總結(jié)：青蛙有什么辦法糾正錯(cuò)誤呢？（跳出井口）解決課文的最后一個(gè)問(wèn)題：青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，