遼師大版小學三年級上冊綜合實踐活動教案　全冊

1、教 師 電 子 教 案學年度第一學期學科：三年綜合實踐活動班級：14姓名： 目 錄三年級綜合實踐活動計劃3教學進度表5第一課 我的小書包6第二課 夾豆子游戲10第三課 和書做朋友13第四課 站報紙游戲18第五課 利用廢物制作相框21第六課 吹泡泡24第七課 釘紐扣28第八課 小圖形大智慧31第九課 水果的秘密38第十課 可愛的小雪花48三年級綜合實踐活動計劃一、指導思想1、以人為本，尊重個性，發(fā)展特長，全面提高。2、重塑校園文化，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學方式，推進基礎教育改革進程。二、目標任務1、立足生活教育，深化課程改革，探索綜合實踐活動方式及途徑。2、以創(chuàng)新教育為主旨，讓學生在實踐

2、活動中經(jīng)歷、體驗、感悟，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，挖掘其創(chuàng)造潛能，提高學生的綜合素質(zhì)。3、以研究性學習為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人，以適應未來社會對人生存能力的要求。4、通過多種實踐活動的開展，提高學生的綜合能力。5、通過綜合實踐活動開展，逐步探索出一條科學規(guī)范的活動課程評價體系。三、活動內(nèi)容（一）擁抱自然圍繞“植物”的研究主題，開展了解植物、愛植物、調(diào)查統(tǒng)計校園的植物、尋找秋天等系列活動。（二）走進社會開展環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士、參觀龍鼎山仿古長城等活動。（三）體驗生活主要開展愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛活動。（四）動手操作主要開展制作小禮物

3、等活動。讓學生在體驗中感受，在活動中成長，達到自己教育自己的目的。盡量為更多的學生提供了適合其自身特點的活動天地，讓孩子都能充分體驗到學習的樂趣，最大限度地發(fā)揮出每一個人的潛能。四、活動評價綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展 和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性

4、化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。教學進度表（ 三）年級（ 綜合 ）學科 時間： 2012 年 9 月周次起訖月日教 學 內(nèi) 容課時數(shù)備課人19.17軍訓0許 偉210114我的小書包3許 偉31721我的小書包3許 偉42428夾豆子游戲3許 偉510.15國慶節(jié)0許 偉6812和書做朋友3許 偉71519和書做朋友3許 偉82226站報紙游戲3許 偉92911.2利用廢物做相框3許 偉1059利用廢物做相框3許 偉111216吹泡泡3許 偉121923釘紐扣3許 偉132630釘紐扣3許 偉1412.37小圖大智慧3許 偉151014小圖大智慧3許 偉161721水果的

5、秘密3許 偉172428水果的秘密3許 偉18311.4可愛的小雪花3許 偉19711復習 測試3許 偉第一課 我的小書包一、活動背景每位學齡的孩子都有一個書包，里面裝著孩子所有的家當?！氨持林氐臅?，身體被壓得向前傾”，這是孩子課業(yè)負擔的表象，已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象。書包究竟有多重？書包里有哪些東西？如何減輕書包的重量？這些問題也成了為學生減負需要思考的。二、活動目標1.學會用調(diào)查表格調(diào)查本班學生書包的重量。2.學會用條形統(tǒng)計圖和平均數(shù)來表現(xiàn)調(diào)查結果。3.學會整理書包，合理放置學習用品。三、活動安排和課時分配活動活動內(nèi)容課時安排備注我的書包有多重測量學生書包的重量1調(diào)查、統(tǒng)計本班學生書包的重

6、量1我的書包有什么我的書包里有什么1整理書包整理我的書包1課外長期堅持活動評價整理活動過程資料1填寫活動評價表1四、活動過程活動一：我的書包有多重活動目標：1.學會用調(diào)查表格調(diào)查本班學生書包的重量。2.學會用條形統(tǒng)計圖和平均數(shù)來表現(xiàn)調(diào)查結果。活動建議：1.教師用電子秤或臺秤測量本班學生書包的重量，邊測量邊記錄。2.教師事先設計好調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計表格和條形統(tǒng)計圖，指導學生根據(jù)實際數(shù)據(jù)進行分類，并根據(jù)數(shù)據(jù)的分類，繪制條形統(tǒng)計圖。3.教師指導學生用平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖表現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并合理地分析本班學生書包“負擔”的現(xiàn)狀，并撰寫分析報告?；顒佣何业臅镉惺裁椿顒幽繕耍?.學會按物品的種類、名稱、數(shù)量登記

7、。2.學會策劃書包“減負”方案。活動建議：1.教師指導學生整理書包，登記書包里物品的名稱、數(shù)量和種類。2.教師指導學生分析書包“超重”的原因。3.教師指導學生策劃為書包“減負”的方案，盡可能多的學生參與展示和討論，制訂合理的書包“減負”方案?；顒尤赫頃顒幽繕耍?.學會整理書包，合理放置學習用品。2.養(yǎng)成長期堅持自主整理書包、合理放置學習用品的習慣?；顒咏ㄗh：1.教師指導學生根據(jù)書包“減負”方案整理書包，并要求學生記錄一周的實施情況。2.教師要與班主任和家長合作共同督促學生養(yǎng)成合理放置學習用品的習慣。活動四：書包自白活動目標：1.學會撰寫體驗日記?；顒咏ㄗh：1.教師指導“書包自白”體驗日

8、記。六、 活動評價評價方式：以自評為主，同伴、家長、教師評價為輔；以定性評價為主，不做定量評價。評價工具：“我的書包”活動評價表主題主要活動：我參與的活動：我的書包有多重 我的書包有什么 整理書包 書包自白我在活動中遇到哪些困難？怎么解決的？我是否滿意自己的表現(xiàn)？不滿意 基本滿意 滿意 非常滿意我與同伴的合作是否愉快？不愉快 愉快 非常愉快我最愿意與誰合作？為什么？我最不愿意與誰合作？為什么？用一小段話說說自己在活動中的表現(xiàn)：名同伴對我的評價和建議：簽家長給我的評價：簽名老師給我的評價：簽名第二課 夾豆子游戲活動背景學生在實際生活中會遇到很多生活問題，有些學生不會發(fā)現(xiàn)問題，積極主動地思考問題。

9、本主題活動正是基于這樣的思考，從學生最常用的筷子入手，引發(fā)學生思考。并讓學生動手解決問題?；顒幽繕丝偰繕耍和ㄟ^夾豆子游戲，鍛煉學生的手眼協(xié)調(diào)能力，提高他們精細動作水平，并養(yǎng)成獨立思考問題的習慣。 認知目標：通過夾豆子游戲，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)物體接觸面的形狀可以影響物體接觸的牢固性，進而初步得出結論，并引發(fā)思考。技能目標：通過設計、動手實際操作，使學生初步形成獨立思考問題、解決問題的能力。情感目標：在改進工具的過程中，培養(yǎng)學生合作、交流的探究意識?；顒舆^程第一課時一、 主題確立課時（一） 創(chuàng)設問題情境，確立主題1、 激趣導入。兒歌導入：粒粒豆子圓又圓，靜靜躲在盤里邊。要想將它來夾走，看似容易卻很難。2

10、、 說說夾豆子比賽的規(guī)則。在規(guī)定的時間內(nèi)，看一人或是小組誰夾的豆子多。討論：怎樣才能夾得多？3、 小組比賽第二課時（二） 快樂動手做 活動目的： 設計夾豆子工具，探究改進物品的方法?；顒舆^程：1 改進制作工具，設計方案，實際操作。注意引導思考并總結改進物品的方法。2 夾豆子競賽驗證設計制作的小工具的有效性，改進制作工具。以小組為單位，向別人介紹自己的工具優(yōu)勢，用自己設計制作的工具進行夾豆比賽，交流夾豆的技巧，交流制作的工具夾豆多少的原因。第三課時三 交流匯報課活動目的：通過對記錄的比較，進行交流并發(fā)現(xiàn)規(guī)律?；顒舆^程：1 深入探究，尋找答案。引導學生對夾豆子記錄的表格呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行對比，發(fā)現(xiàn)問題

11、并進行歸納整理，指導學生通過交流尋找答案。2 將數(shù)據(jù)進行整理后，發(fā)現(xiàn)問題，由小組同學進行探究，動手實踐尋找答案，交流匯報。3 通過交流，充分結合學生已有的生活經(jīng)驗，尋找規(guī)律。第三課 和書做朋友一、 活動主題的提出： 讀書令人愉悅，讀書使人豐富。讀書可以開啟人的智慧，讀書可以拔高人的境界。書是真理的海洋，書是知識的寶庫。早在1970年聯(lián)合國教科文組織第16屆大會確立了“閱讀社會”的概念，倡導全社會人人讀書，讀書成為每個人日常生活中不可缺少的一部分。一個人可以不讀書，但一個民族不可以不讀書。讀書更應從孩子抓起。 然而，中小學生閱讀現(xiàn)象的調(diào)查顯示，學生閱讀的自主性、閱讀習慣、閱讀方法卻令人擔憂。 1

12、、 學生閱讀的自主性不強。77%的學生選書只選擇老師推薦過或課堂上講過的有關內(nèi)容，10%的學生只為完成某次作業(yè)去選。顯然，學生缺乏持久閱讀興趣與自覺閱讀興趣。這就說明，學生閱讀自主性不強，欠計劃，閱讀處于被動狀態(tài)，存在著為完成任務而閱讀的現(xiàn)象。 2、 從閱讀習慣的調(diào)查來看，還有20% 的學生必須在老師或家長督促下閱讀，這就說明這部分的學生還未養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 3、 從閱讀方法看，有18%的學生對于借閱的書只是粗粗的看一遍，甚至只看一個開頭，收獲甚小。只有35%的學生在閱讀時，能分門別類的進行摘錄，覺得每次看完書就有不小的收獲。 為此，本學期綜合實踐活動的主題定為與好書交朋友 二、 活動的具

13、體目的： （一）情感目標： 1、通過這次活動，激發(fā)起學生的閱讀興趣和欲望，對讀好書的作用有進一步的認識，形成良好的讀書氛圍。 （二） 認知目標： 1、認識圖書館設備，了解圖書館規(guī)則和禮節(jié)。 2、認識書的結構 3、學生對書的種類、形式有進一步的認識，看健康有益的書，做到開卷有益。 （二）、能力目標 1、促使學生認真閱讀，養(yǎng)成摘錄、剪貼的好習慣。掌握摘錄的方法：編寫目錄、分類摘錄，并寫一兩句話發(fā)表自己的感想和見解。 2、學生掌握讀書的方法：跳讀、略讀、速讀、精讀。 3、通過競賽培養(yǎng)學生敢于參與的意識，促進學生互相學習、相互啟發(fā)，相互合作的精神。 三、實施活動的具體過程 第一課時：認識讀書的重要。

14、1、課外收集關于“讀書”的名言和名人與書的故事。 2、名言誦讀、交流閱讀后心得。講名人讀書的故事。 3、用名人名言制作讀書書簽并進行評比，讓名人精神時時陪伴激勵自己。 4、布置教室，營造讀書氛圍，使其成為書香教室。 5、尋找本班愛讀書的小名人，請他談談讀書給自己帶來的樂趣和好處。 第二課時：認識圖書館， （一）、參觀學校圖書館，認識圖書館的設備。 1、學生參觀校圖書館并紀錄在圖書館里看到的設備，并請他們猜猜這些設備的用途。 2、師分別將圖書館里面的各種設備做分類，并一一介紹其用途。 （二）、知道圖書館的規(guī)定 1、請管理人員針對圖書館的借閱辦法，例如：借書證的辦理、借書的期限、數(shù)量、時間等，跟同

15、學作詳細的介紹， 2、同學們參觀圖書的分類，學習按分類找書。 （三）、學習圖書館的禮節(jié) 1、請管理員講解在圖書館的禮節(jié)，背誦圖書館禮節(jié)歌。 2、小品：圖書館的調(diào)皮鬼。同學做管理員一起示范，彼此互動，了解圖書館的禮節(jié) （四）、建立班級圖書柜 1、建立班級圖書：校圖書館借一部分，同學家中看過的書帶一部分，并進行篩選，明確有些書不適合學生看，還有些日本動畫、漫畫書是浪費我們的時間。 2、制定借書、看書規(guī)則 3、選出班級圖書管理員 4、制作借書證 （五）、介紹書的基本結構： 1、了解愛惜書本應有的態(tài)度。 2、認識書本封面、封底、書背、扉頁、序文、目錄、正文、索引、版權頁、參考資料的名稱。 3、關于讀書

16、時間安排的討論 第三課時：深入讀書，以活動促進讀書活動的深入開展 （一）、我喜歡的圖書，了解書的種類、形式，正確選書 1、介紹自己喜歡的類型：可以按童話、科普、文學、幽默、傳記和專業(yè)書籍等介紹。 2、推薦介紹自己最喜歡的一本圖書 3、交換圖書。 （二）、講故事比賽 1、 故事大王賽童話故事賽 2、 小博士賽科普故事賽 3、 學英雄故事會英雄故事賽 （三）、知識競賽 1、分小隊出好考題，先小組選拔賽 2、各小隊派代表參賽，試題仍有各小隊出。 （四）、讀書方法交流 1、 收集名人讀書方法，并作交流 2、 同學讀書方法交流。 3、 設計讀書卡，課外閱讀目錄表 第四課時：展覽讀書成果 1讀書筆記、讀書

17、目錄表和讀書卡展覽。 2、評選：選出小蜜蜂獎廣博。 釘子獎 精讀 第五課時“讀書樂”手抄報比賽 1、 請美術老師講解辦好手抄報的學問 2、 分組合作，辦好手抄報 3、 討論評優(yōu)規(guī)則，評比 4、剪貼小報競賽（方法同上） 第六課時：整理綜合實踐活動記錄袋 1、把積累的材料整理好 2、展開評價工作。先自評，再好友評，老師評，家長評。 3、檔案袋展示第四課 站報紙游戲活動背景生活中有很多廢棄的物品是可以重復利用的，只要使用得巧妙，就可以節(jié)約能源，提高效率。報紙就是這樣的物品，可以開發(fā)出很多的用途。三年級的學生對報紙有了一定的了解，開發(fā)報紙的再利用能培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、創(chuàng)新精神。利用報紙開展活動既熟悉又

18、新奇，同時還能培養(yǎng)學生的多種能力?；顒幽康目偰繕耍和ㄟ^活動使學生體驗合意實踐的過程，感受團隊合作的快樂。認知目標：使學生了解報紙的多種用途，了解報紙的發(fā)展；了解猜測與實際的差距，改進猜測方法。技能目標：通過活動提高學生的創(chuàng)新精神、合作意識、團結協(xié)作精神。情意目標：通過活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等?；顒舆^程一、 創(chuàng)設情境、引入主題（點擊問號）活動目的引起學生對舊報紙價值的猜想與交流，激發(fā)參與活動的興趣?；顒舆^程：1、直觀導入，激發(fā)學生興趣。2、引導學生回顧報紙的作用，引出利用報紙嘗試游戲。3、學生嘗試游戲。4、回顧并交流報紙的多種用途。5、圍繞一張報紙能站多少人展開猜測？6、

19、驗證猜測。7、總結二、“站報紙”小競賽活動目的根據(jù)研究的結論進行實踐，驗證各小組的改良結果?；顒舆^程1、深入交流，改良結果。2、引導學生交流討論，在報紙上站更多人的方法。3、圍繞問題以小組為單位進行交流、試驗、匯報。4、全班交流，制定競賽規(guī)則。5、以小組為單位進行游戲競賽。6、評出優(yōu)勝小組。三、匯報展示報紙的巧妙用途活動目的通過小試驗，開拓學生視野，了解報紙的更多用途活動過程1、小組交流報紙除了閱讀做游戲還有什么其它的妙用？2、全班交流討論：a、用舊報紙清理門窗露水；b、用舊報紙擦洗浴缸；c收存被褥時可夾一層舊報紙除濕；d用濕報紙除塵；e、用舊報紙擦拭玻璃。3、總結四、瞭望窗活動目的拓寬學生視

20、野，激發(fā)探究欲望?；顒舆^程1、了解更多的報紙請學生介紹自己了解的報紙種類、報紙用途、報紙的發(fā)展等。2、學生探究介紹自己對報紙的了解，自學“瞭望窗”信息。3、以小組為單位自己設計報紙。4、全班交流。第五課 利用廢物制作相框一、活動背景：勞動技術教育是綜合實踐活動四大領域之一，課程目標旨在讓學生了解勞動意義，形成正確的勞動觀和熱愛勞動的思想感情。通過勞動技術實踐，掌握基本的勞動技術知識與技能，豐富自己的勞動體驗，初步形成科學的精神與態(tài)度及技術創(chuàng)新意識和探究能力。基于以上認識，我校在自創(chuàng)的校本課程中首選了制作掛件系列內(nèi)容，意在讓學生通過利用廢棄光盤制作出各種各樣的掛件來裝點自己的生活。但在我們的實際

21、教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生更多的是喜歡在用舊光盤制作的掛件上貼上自己的照片懸掛起來，如同相框一般引人注目。因此在這節(jié)課上，我們將課題命名為廢光盤制作“相框”，并將“相框”加了引號，以表示它不是真正意義上的相框，而是更多的來滿足學生的喜好和需求。本節(jié)課通過利用廢舊光盤制作“相框”的方法的介紹與學習，讓學生會使用一些常用工具對紙類、塑料類易加工材料進行畫線、折疊、剪切、打孔等，并通過合理構想、設計出漂亮的光盤“相框”，從而培養(yǎng)學生“廢物利用”“變廢為寶”的意識以及觀察、想象、創(chuàng)造、操作能力等。二、教學目標：1、通過動手實踐，使學生學會制作“相框”的基本方法和技巧。在制作中逐步培養(yǎng)兒童在生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)

22、造美的的情趣。2、激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)作的欲望和實踐的主動性。3、通過小組團隊的合作，培養(yǎng)學生與他人和諧相處，團結協(xié)作的品質(zhì)，形成良好的勞動習慣。三、教學重、難點：光盤制作“相框”的方法與技能的掌握及“相框”外觀的設計。四、教法設計與學法指導：教法設計：實物展示法。新課伊始，教師通過展示自己利用廢舊光盤制作出的漂亮“相框”，從而激發(fā)學生的動手欲望，引出新課內(nèi)容。錄像演示法。制作“相框”的基本步驟與方法是本節(jié)課的重點，必須要讓學生清晰、明了的掌握。但由于受場地、空間的限制，教師現(xiàn)場操作無法使每一個學生都能看清楚。因此，我們將制作“相框”的方法拍成錄像播放出來，這樣能直觀、形象地讓學生了解制作“

23、相框”的方法。適度講授法。由于在制作“相框”過程中“打眼”是最重要的也是最難操作的一個環(huán)節(jié)。因此，教師必須對此進行認真細致地講解，使學生正確掌握打眼的方法和技能。評價激勵法。如本節(jié)課終了，通過對學生完成的作品進行簡單評價，培養(yǎng)學生形成初步的技術作品鑒賞能力。同時，教師還通過口頭表揚、設立巧手獎、合作獎、創(chuàng)新獎等多元化的評價機制，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生學習的積極性。學法指導：本節(jié)課以學生的動手操作實踐為主線貫穿各種學法指導。如教給學生觀察的方法，制作的方法，裝飾的方法以及自主評價、自主探究的方法。五、活動過程：實物展示，激趣導入。興趣是最好的老師。新意的教學內(nèi)容往往能激發(fā)學生的學習興趣。根

24、據(jù)三年級學生形象思維占優(yōu)勢的特點，教學中我通過讓學生欣賞教師制作的各式各樣的光盤“相框”，激發(fā)學生的興趣，并隨機提問：“同學們喜歡照相嗎？你的相片放在哪兒？誰來介紹一下自己的相框？老師這兒有幾個親手制作的“相框”，漂亮嗎？它們是用什么材料制成的？”學生在欣賞老師制作的“相框”時，師又述：今天的這節(jié)課我們學習一個最基本光盤制作“相框”的方法。板書課題，導入新課。自主觀察，主動探究。勞動技術教育課程目標指出：“通過讓學生體驗探究，初步形成科學的精神與態(tài)度，具有初步的技術探究能力?！币虼?，在教學中，我有意識讓學生首先來觀察每組盤中已做好的光盤“相框”，觀察、討論其制作過程與方法，并進行知識的拓展、延

25、伸與遷移。如學生在說出制作“相框”的四個步驟即：打眼、穿線、裝飾、放相片時，教師又追問到：“你知道打眼的方法有哪些？”“為什么錐子加熱才能打眼呢？”“在制作過程中應注意哪些安全事項？”由此引發(fā)了學生的思考，拓寬了學生的思路。小組合作制作光盤“相框”。播放“勞動最光榮”音樂，學生在音樂中制作“相框”，教師隨機指導這一環(huán)節(jié)，意在讓學生通過親身體驗獲得新知，激發(fā)學生學習的主動性。但教師盡量給學生足夠的時間和空間，讓學生制作出一件真正屬于自己的作品。成果展示，評價激勵。待學生完成作品后，教師要求學生以小組為單位選出最佳作品，在展臺展出，由學生評價后，并頒發(fā)巧手獎、創(chuàng)新獎，讓學生從中領略到勞動成功后的喜

26、悅?？偨Y提煉，滲透思想教育。教師通過對本節(jié)課學習內(nèi)容的回顧與小結，進一步樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。第六課 吹泡泡【活動設計意圖】 “吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗?！按蹬菖荨眮碓从谟變旱纳?，經(jīng)老師加以提煉，變成幼兒園有效地教材。因此設計科學活動吹泡泡，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎。【活動目標】 1、通過動手實驗操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡 2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。 3、培養(yǎng)幼

27、兒根據(jù)自己的猜想有目的進行驗證的能力?！净顒訙蕚洹?1、學具教具：泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每組一份?！净顒舆^程】 (一)、談話導入 (剛才老師在洗玩具時候，到入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？) (二)、猜想環(huán)節(jié) 1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣 2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。 (哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩? 早猜到你們想玩了，我還為大家準備了一個魔法袋！里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?) 3、出示記錄表，介

28、紹材料。 （師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會吹出泡泡？）（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流） (三）、動手驗證 1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？ 2、在操作前提出要求： 這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里 吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。 3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。 (四)、引導幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑： 提問;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰愿意到前面給大家表演一下？誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什

29、么位置鉆出來的? 是沖鏤空的地方鉆出來的,請個別幼兒發(fā)言。 1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。 (五）教師出示鐵絲,個種形狀的泡泡具, 提問;一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡? (圓心,三角形,梯形)等形狀吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么形狀的? 3、幼兒大膽猜測， （六） 猜想并驗證泡泡的形狀 1、請幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，） 2、引發(fā)幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的

30、結果。提問：“有什么秘密？”請幼兒發(fā)言。教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。 （七）、總結 今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡? 回家和媽媽一起來玩,一起來探索!第七課 釘紐扣活動背景紐扣是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍湮锲?，它不僅起著固定的作用，而且還是服裝上不可缺少的裝飾物。本次活動讓我們走進多彩的紐扣世界，學會釘紐扣的方法，了解紐扣的特點和使用范圍，自己設計幾款別具一格的紐扣，新手裝扮自己多姿多彩的生活?；顒幽繕艘?、認識、了解紐扣的特

31、點和使用范圍，學會幾種常見的釘紐扣的方法，并能親手設計幾款紐扣圖樣。二、初步掌握調(diào)查、資料收集、設計與操作的一般方法，并嘗試在活動中運用各種方法解決自己想要研究的問題。三、通過活動，初步形成小組合作意識，培養(yǎng)主動克服困難的精神，在體驗活動中形成對生活的熱愛，初步了解自我參與性評價，能看到他人在活動中的優(yōu)點與長處，發(fā)現(xiàn)自己在活動中需要完善的地方，促進學生更加積極地投入到下一次活動中?；顒诱n時4課時教學過程第一課時主題確立課時活動目的1、通過欣賞各種紐扣的圖片，激發(fā)學生參與活動的積極性。2、了解紐扣的樣式、種類及使用范圍。3、設計活動方案?；顒釉O計創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣，并組織學生圍繞主題提出相關

32、的問題。1、教師出示各種漂亮的紐扣圖片，讓學生說說對紐扣的了解。學生談論自己對紐扣的特點及使用范圍，教師贊揚學生是生活中的有心人，把他們參與活動的熱情激發(fā)出來。2、實物導入。教師把課前讓學生收集的各種紐扣，在課上由學生展示、介紹。教師也準備一些學生可能找不到的紐扣，如手工盤扣、摁扣等，與學生展示結合起來，對學生適時點撥、引導，從而使學生發(fā)現(xiàn)紐扣在形狀、材質(zhì)、工藝、功能等方面各有不同。在興趣盎然的展示、觀察中，引導學生確立本次活動主題。第二課時實踐指導活動目的通過網(wǎng)上查詢、實物收集、訪問等方式，了解紐扣的種類、功能、發(fā)展史等?；顒釉O計在活動過程中，教師的主要作用表現(xiàn)在：1、為本次活動的開展提供方

33、便條件，比如：采訪、參觀等活動，需要事先爭取有關單位、個人的支持，教師應協(xié)助學生完成聯(lián)系工作。2、引導學生在活動中多觀察、多思考，善于發(fā)現(xiàn)活動中生成的新問題，讓學生能積極的解決問題。第三課時匯報課活動目的1、以小組為單位匯報、交流收集下到的有關紐扣的資料。2、以小組為單位匯報子課題研究的解決方法。3、整理有關資料，為研究子課題服務?；顒釉O計1、先以小組為單位匯報課前收集到的有關紐扣的資料，教師可以分類在黑板上板書，以供后面資料整理時使用。2、各小組匯報子課題研究的解決方法。3、根據(jù)小組研究的子課題內(nèi)容，把資料先進行分類匯總，制成供本組研究的資源包。 第四課時操作室活動目的1、掌握針線的使用方法

34、、釘紐扣的幾種基本針法。2、通過釘紐扣比賽，激發(fā)學生們參與活動的熱情。在活動中感受動腦、動手、合作、實踐帶來的快樂?；顒釉O計1、學習針線的使用方法?，F(xiàn)在，很多孩子不會使用針線，縫扣子對他們來說就更困難了。因此，教師必須秩序漸進，先要教給學生針線的使用方法。2、學習釘紐扣的針法。兩眼扣：一字法。四眼扣：二字字、字法、字法3、舉行釘扣比賽。先小組進行，評出優(yōu)勝者，再全班進行。通過比賽，學生們發(fā)現(xiàn)是勞動創(chuàng)造了生活，是勞動創(chuàng)造了美。第八課 小圖形大智慧活動背景七巧板由于結構簡單、操作簡便，深受同學們的喜愛。七巧板是我國古代勞動人民的發(fā)明，是他們智慧的結晶，也是華夏民族的驕傲。本主題活動有助于學生了解中

35、國古代智力玩具，體驗當時人民的生活，增強民族自豪感和自信心。同時，學生在玩中不斷地動手實踐、體驗、思考，不僅滿足了他們的學習興趣，又提高了他們的自主學習能力，培養(yǎng)了善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的好習慣。活動目標1、 觀察巧板的設計結構，探索其中的奧秘，。2、 觀察不同的七巧板圖譜，找出相同和不同的地方。3、 思考、討論切割七巧板的方法，動手做一個七巧析。4、 通過個人和小組比賽，制訂游戲規(guī)則，更好地掌握拼擺方法。5、 交流“七巧”的來源、七巧板的來歷和發(fā)展，設計出屬于自己的七巧板?；顒舆^程第一課時一、導入活動1、七巧板的由來出示自制的七巧板：師：同學們玩過七巧板嗎？生齊說：玩過。師：那你們

36、知道七巧板它是怎么來的嗎？生齊說：不知道。師：讓老師來告訴你們，七巧板是中國傳統(tǒng)玩具之一，又稱“智慧板”等，這種玩具還是由古代的一種家具演變成的。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究。他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形這樣用餐時人人方便，氣氛更好。再后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。2、介紹七巧板的拼圖方法師：將一塊正方形的板，按圖分割成七塊，就成了七巧板。用這七塊可以拼

37、搭成各種幾何圖形，（課件出示）看都有什么圖形？生：有三角形、平行四邊形、梯形、正方形師：它還可以拼成各種具體的人物形象，說說你看到了什么？（課件演示）生：有跳舞的小人、有滑冰的小人、有跑步的小人師：還可以拼成動物（課件演示）.生：有兔子、烏鴉、駱駝、袋鼠、羊師：還可以拼成（課件演示）生：橋、房子、船師：還有一些中英文符號生：有七、巧、m3、揭示課題師：七巧板能拼出這么多有趣的小圖形，本次活動，讓我們一起走進這多姿多彩的大世界。（板書：小圖形大世界）二、七巧板的組成師：同學們，你們想進一步了解七巧板嗎？讓我們來看看七巧板的七塊板都是什么形狀的呢？生：有五塊三角形、一塊平行四邊形和一塊正方形師：七

38、巧板是由五塊等腰三角形，其中有兩塊大形三角形、一塊中形三角形、兩塊小形三角形，還有一塊正方形和一塊平行四邊形組成的。三、玩七巧板師：同學們我們已經(jīng)了解了七巧板，那這節(jié)課我們就來玩七巧板。（板書：玩七巧板）1、自由玩，談感受師：老師給大家?guī)硪恍┳龊玫钠咔砂?，以小組為單位，可以摸一摸、玩一玩，再告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？生以小組為單位摸、玩，匯報自己的發(fā)現(xiàn)（邊說邊演示）師及時評價2、三種玩法師：我們同學很聰明，發(fā)現(xiàn)了很多，下面我們來進行拼圖游戲怎么樣？生：好師：在進行游戲之前，老師先提出幾點要求：（板書） 1、速度 2、七塊板都用上 3、不能重疊師演示不能重疊，你們聽清老師的要求了嗎？生：聽清了師：

39、（出示課件）請按照老師給的圖形進行拼圖，看看你們拼出了什么？生以小組為單位動手拼圖師：剛才你拼的最快，七塊板都用上了還沒有重疊，你來說一說你是怎么拼的？生說，師板書 觀察整體 左右 上下 先大后小師：這些方法都很好，你想用哪種方法都行，讓我們再來拼幾幅圖，看誰拼的快。生分組合作拼圖師檢查學生拼圖情況，及時評價師：同學們太棒了，這種玩法是按照給出的圖形拼圖叫做依圖成形。想繼續(xù)跟著老師游戲嗎？生：想師：看老師給你們的紙上畫的像什么？你能不能試著將它拼出來？生分組合作拼圖師：拼的最快的同學說說你是怎們拼的？生匯報師：說的很好，這種玩法是按照給出的外框進行拼圖叫做見影成形。我們班的同學表現(xiàn)得太出色了，

40、老師提出更難的要求，同學們想挑戰(zhàn)嗎？生：想師：聽好要求：小組同學合作，可以用一副或多副七巧板，隨意拼出圖形，看哪組同學拼的快，拼的好。生分組拼圖師：誰來說說你拼成了什么？是怎么拼的？生匯報，師及時評價，學生評價師：這種玩法是自己拼出圖形叫做自創(chuàng)圖形。這就是七巧板的三種玩法。四、活動小結師：七巧板好玩嗎？生：好玩師：告訴我你學會了什么？生匯報五、活動延伸師：我們班的同學今天表現(xiàn)得這么好，老師留個作業(yè)：仿照七巧板你能設計一種拼圖的游戲板嗎？并用你創(chuàng)造的游戲板拼出一種圖形。第二課時七巧板的制作小小的七巧板有這么神奇的變化，你們還想了解哪些?這么神奇、變化莫測的七七巧板是怎么制作的呢?好這節(jié)課我們就來

41、學習制作七巧板。學生準備:筆、直尺、剪刀、顏料材料：一塊紙板或硬紙。老師出示課件學生把書翻到書上第頁看圖學生在制作前老師指導學生怎么樣使用剪刀，同時提醒學生注意安全。好，現(xiàn)在我們就來制作七巧板。大家先看一下課件，看一看制作七巧板的步驟和方法。一、動手折畫七巧板第一步，請同學們每人準備一張正方形的紙。第二步，請同學們把這個正方形紙對折，再對折（教師示范）第三步，將正方形紙中的一個角折起與前面折的對角線的交點對齊再次折疊。第四步，將剛剛折疊這個角與正方形的一條邊的交點折起和對角線垂直。同另一端重復前一個動作。第五步，將第四步中正方形上四分之一的交點處折起，與正方形的邊平行。折后如右圖。二、涂色。選

42、用七種顏色來給折畫好的七巧板涂色。三、剪七巧板。將剛才制作好的七巧板進行剪下來。四、用自己制作的七巧板拼出各種漂亮的圖案。五、成果展示。各小組進行展示。選各組長來當評委，進行評比。六、老師總結，表揚優(yōu)勝小組教學反思：學生對七巧板變化多端的拼圖十分感興趣。動手拼、合作研究，有了很多的創(chuàng)造性的拼圖。在制作七巧板的時候，學生開動腦筋，制作出了許多有特色的七巧板，拼出了各種各樣的圖形。第九課 水果的秘密第一階段：創(chuàng)設情境、引入主題（點擊問號）（2課時）第一課時教學目標：1、認識、了解幾種自己喜歡吃的常見水果，知道它們的營養(yǎng)價值與藥用價值，科學合理的食用。2、使學生對水果產(chǎn)生興趣，提出有研究價值的問題。

43、教學重點：指導學生制定活動計劃。教學難點：培養(yǎng)孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等。教具準備：1、載有“問題”的幻燈片。活動設計：（一）創(chuàng)設意境，走進主題今天老師帶來六個謎語，開動腦筋，看誰能猜得又對又快。1、出示投影，投放謎面看看圓，摸摸麻，包著一肚小月牙。（打一水果）桔子 綠蓋紅缸， 里頭裝滿蜜漿。 （打一水果）杮子 小時繃著青臉皮， 老來皺起紅臉皮， 生的熟吃惹人笑， 熟的生吃不稀奇。 （打一水果）棗 粉臉紅唇模樣美，偏偏是個大歪嘴。 （打一水果）桃子 彎彎兒不是鐮刀，翹翹兒不是牛角， 一旦抓它在手，撕開臉皮就咬。 （打一水果）香蕉 遠看瑪瑙紫溜溜， 近看珍珠

44、圓溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬它一口酸溜溜。 （打一水果）葡萄 2、導語：同學們六個謎語猜得非常準確。看起來大家對水果有一定的了解。說說你們都愛吃什么水果呢！為什么？3、水果是我們生活中必備的食品之一。4、這些水果你認識嗎?（出示課件）5、今天，讓我們一起去探究生活中隨處可見的水果的秘密。（二）主題分解，合作探究1、關于水果，你想知道什么？2、學生小組討論。3、學生匯報，教師板書： 4、學生提出問題的同時，老師對同學們的問題進行引導、啟發(fā)，使同學們提出更有價值的問題。（三）、整理問題1、對學生提出的所有問題進行整理。2、確定要研究的問題。（四）、小結第二課時一、在上一節(jié)課的基礎上，繼續(xù)確立要研

45、究的問題。（1）回顧上一節(jié)課確立好的研究問題。 “上一節(jié)課，我們對要研究的課題進行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下。”二、制定活動方案1、 分配活動小組： 2、制定活動計劃： “這節(jié)課我們來制定小組活動方案?！保?）、各組起一個響亮的名字和有號召力的口號：（教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。） “在制定活動方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個響亮的名字和有號召力的口號?！保?）、教師小結宣布活動開始 “各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案。”（3）、講解制定活動方案的要求?；脽羝v解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來

46、是組長、組員，在再接下來重點寫每個組員具體研究的問題和誰來研究。”（4）、各組討論如何開展研究，制定研究方案。 （6）、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。 （7）、教師巡視，傾聽并給與建議。 三、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。 “下面，各個小組來匯報一下你組的活動方案?！?“其他同學認真聽，他們說完后，你來給他們的活動計劃講評。找出可行與不可行的地方?？梢詮囊韵聨讉€方面評價?！痹u價方向： （幻燈出示） (1） 方案是否具有可行性。 (2） 小組組員是否全體參與，分工是否合理。 (3） 研究途徑是否科學、高效。 (4

47、） 時間安排是否合理、高效。 (5） 方案是否全面細致，考慮周全。 四、針對各組情況討論修改?！靶枰薷牡男〗M修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效?！蔽?、確定活動方案，各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整） “這節(jié)課我們制定了活動計劃表，各小組做的都很好。接下來一周時間里同學們就開始搜集資料。在下節(jié)課時，同學們把你一周搜集到的資料帶到學校來，進行小組討論?！苯虒W反思：在本次活動中引領學生了解水果世界中的奧秘，使同學們更加喜愛吃水果。讓學生自由選擇不同的水果或水果的某一方面的知識以小組為單位進行研究，為學生的個性發(fā)展，提供了開放的空間。第二階段：

48、實踐階段1（1課時）教學目標：1、提高學生有效搜集資料的能力。2、提高學生對資料進行分析、篩選、整理的能力。教學重點：鍛煉學生有效搜集信息、處理信息的能力。教學難點：1、深入調(diào)查，有目的地搜集、采訪。2、選擇和篩選出出自己需要的資料。教具準備：幻燈片課件活動設計：學生在這一周的時間里開展第一次的搜集活動，由于三年級學生是第一次開展讓學生自己課下對資料進行搜集、整理，通過上網(wǎng)等方式查閱資料，鍛煉學生搜集信息，處理信息的能力，是提高學生自主探究，小組合作的意識和能力。在這1周的時間里學生在課上用1520分鐘的時間進行小組內(nèi)的匯報，交流搜集到的資料。一、談一談你搜集到的資料。 “經(jīng)過了一個星期的搜集

49、、查閱，你對水果有了哪些進一步的了解？”二、以小組為單位，對搜集的資料進行整理、篩選、分析。1、教師對學生搜集資料的方法進行有效指導，讓學生學會選擇有價值的資料，使學生在搜集資料的過程中體驗成就感。2、隨時關注學生在實踐中出現(xiàn)的問題，及時協(xié)助解決，確?；顒拥捻樌M行。3、協(xié)助學生在自己的生活環(huán)境中進行實驗，搜集有效信息。4、鼓勵學生根據(jù)活動中所學的知識，走出教室、融入生活，學會觀察、學會采訪，在活動中體驗參與的樂趣。三、總結課后評價：三年級學生是第一次開展讓學生自己課下對資料進行搜集、整理，不少同學感到有些茫然，無從下手，對這部分同學我進行了重點的指導，一步一步的給以講解，舉例說明，幫忙出主意

50、，使這部分同學能很好的完成資料的搜集、整理工作。第三階段：階段成果交流階段（1課時） 教學目標：1、學生通過小組內(nèi)的交流，提高對資料的整理、提煉能力。2、在小組間交流的過程中，學生充分展示個人的才能，鍛煉口才，提高參教學重點：以小組為單位運用各種形式進行資料匯報。教學難點：掌握匯報的時間，匯報不要太繁瑣，應該簡單、生動，有小組的風格。教具準備：幻燈片課件活動設計：一、各組對匯報內(nèi)容及匯報形式進行最后的整理。（五分鐘）1、各組確定本組的交流匯報內(nèi)容及匯報形式。（1）在這一環(huán)節(jié)中，一定要提示學生，選擇匯報形式的時候，不能盲目，一定要聯(lián)系自己的主題內(nèi)容和資料的類型。（2）根據(jù)資料和現(xiàn)實情況去選擇匯報

51、方式。（3）匯報的形式不要太繁瑣，應該簡單、生動，并且有小組的風格。2、匯報的語言 要通俗易懂。3、掌握每組的匯報時間。4、各組在匯報時還可以加一些你組在活動的過程中的趣聞、趣事。二、以小組為單位進行匯報 “現(xiàn)在讓我們以小組為單位，進行匯報。各組在匯報時，把時間控制在5分鐘左右?！比?、在一個小組匯報結束時，請其他組同學對匯報組的匯報內(nèi)容、形式及效果給予一定的評價。 “現(xiàn)在，請同學們對這一組的匯報給予以一定的評價。”“你覺得他們的匯報哪里最精彩？哪里應該在豐富一點？”四、總結。課后反思：在本次活動中，我只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。 整堂課，學生都在較自主的氛圍中學習。學生帶來了自己喜

52、歡的水果，收集了自己興趣的活動課題的資料，展示過程中，學生自主交流、自由提問，我沒有強加于學生任何知識，而是學生在活動中愉快地掌握知識、增長見識、提高能力。 第四階段：階段成果交流階段（1課時）教學目標：1、能在教師的指導下制作水果沙拉，設計水果拼盤。2、在活動中體驗勞動的快樂。教學重點：以小組為單位設計水果拼盤。教學難點：注意制作沙拉這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題。教具準備：塑料餐盒、各種水果、酸奶一盒或一袋活動設計：（一）揭示課題，激趣導入。1、導語：同學們你們喜歡吃水果嗎？導入 、并板書課題。2、創(chuàng)設情境：師出示“水果寶箱”，里面裝了不同的水果。問:“同學們，想知道里面裝了哪些水果嗎？”（二）實踐活動1、認識水果的特征摸水果請幾位學生到“水果寶箱”里摸水果，說感受。要求：不能用眼睛看，只用手摸，并把摸到的感覺告訴大家，如果誰能猜出是什么水果，并能說出水果的顏色，這個水果就送給他所在的小組。猜后品嘗2、研究水果的吃法我們探究了這么多有關水果的知識，那你知道水果有哪些吃法嗎？（學生自由暢談）（三）、制作水果拼盤1、同學們，你們愿