人美版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《放學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、放學(xué)了-如何表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)教材分析本課屬“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，我結(jié)合課例放學(xué)了進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)微視頻的使用，本課在教材中起著承上啟下的作用。目標(biāo)中指出;本學(xué)段的學(xué)生，學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議是“選擇各種易于加工的媒材，運(yùn)用剪貼、折疊、組合等方法，進(jìn)行有意圖的造型活動(dòng)?！薄绑w驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)觀察、繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想，喚起創(chuàng)作的欲望。”教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)放學(xué)后多姿多彩的課余生活。2、嘗試新穎有趣的造型方法，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。3、通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)美好生活的多姿多彩。教學(xué)重難點(diǎn)：表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)面，以及畫(huà)面構(gòu)圖教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)畫(huà)用具、剪紙用具、課件、微視頻、范畫(huà)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境

2、，導(dǎo)入新課; 1引導(dǎo)回憶：你在放學(xué)后會(huì)做什么? 引發(fā)快樂(lè)回憶2課件出示一組學(xué)生課余活動(dòng)照片。 3師根據(jù)回答小結(jié)：一談起大家喜歡的活動(dòng)或者事情，咱們同學(xué)臉上就蕩漾著開(kāi)心的笑容，之所以會(huì)有這種感覺(jué)，是因?yàn)檫@些放學(xué)后的課余活動(dòng)是我們喜歡的 ！那我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)新課放學(xué)后，表現(xiàn)豐富多彩的課余生活和快樂(lè)心情！4 板書(shū)課題：放學(xué)了二解決難點(diǎn)，探索新知；1（第1個(gè)層次）教師提問(wèn)：面對(duì)這個(gè)題目，你會(huì)怎么表現(xiàn)這個(gè)課余活動(dòng)才能突出它的有趣，是這樣讓你快樂(lè)？（鼠標(biāo)）下面我們來(lái)看這組學(xué)生作品，看看他是怎么表現(xiàn)的。（出示作品然后孩子進(jìn)行欣賞和觀察，這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子帶著問(wèn)題去觀察和學(xué)習(xí)。手舞足蹈，快樂(lè)笑容）2看后師生交流：

3、讓你畫(huà)會(huì)覺(jué)得難嗎？難點(diǎn)是什么？學(xué)生討論后回答。（讓學(xué)生在問(wèn)題中思考自己會(huì)怎么表現(xiàn)。給學(xué)生思考的時(shí)間，掂量一下自己的水平。這是第2個(gè)層次。）學(xué)生可能的答案：有的感覺(jué)畫(huà)人物很難，不會(huì)畫(huà)他的動(dòng)作。有的能夠畫(huà)出大概細(xì)節(jié)，但不太有把握，有試一試的心態(tài)。3教師可以在學(xué)生發(fā)言后總結(jié)出;看來(lái)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)是難點(diǎn)。別怕，老師有辦法，竅門(mén)就是-畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)線。讓我們做個(gè)練習(xí)，學(xué)會(huì)它。教師出示上課開(kāi)始出示的一組課余活動(dòng)的圖片，打開(kāi)電子白板，開(kāi)啟窗口導(dǎo)入ppt，啟動(dòng)白板的畫(huà)筆模式，學(xué)生先看老師怎樣畫(huà)出一兩個(gè)人物的動(dòng)態(tài)線，（鼠標(biāo)）后面的圖片，再讓孩子上臺(tái)，大膽嘗試，自己畫(huà)出動(dòng)態(tài)線，讓孩子樹(shù)立“我能行”的信心。出示圖（出

4、示人物動(dòng)態(tài)線） 4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第四層次學(xué)習(xí)教師將其中一個(gè)人物動(dòng)態(tài)線，雙勾完成人物動(dòng)態(tài)的線描稿，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，更換人物發(fā)型、表情和衣著，添加不同運(yùn)動(dòng)器械（毽子、跳繩、單杠、攀登架等）以及周?chē)h(huán)境，創(chuàng)作不同的人物動(dòng)態(tài)畫(huà)面。 5看看還可以怎樣做？出示微視頻：彩紙對(duì)折，利用對(duì)稱原理畫(huà)出人形圖樣，剪出對(duì)稱人形紙偶，展開(kāi)出現(xiàn)人物基本造型，把人形的四肢關(guān)節(jié)再進(jìn)行彎曲和折疊處理，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)，更加自由新穎，紙偶人物可站可坐，能表現(xiàn)奔跑和跳躍，能屈膝跪坐或者抱膝而坐，還能表現(xiàn)看書(shū)或者聽(tīng)音樂(lè)。再添畫(huà)小道具運(yùn)動(dòng)的器械或用具籃球、毽子、球拍、跳繩等等，這樣就能用半立體的方式表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，自由新穎。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察

5、歸納出作品的步驟：1對(duì)折，2畫(huà)，3剪，4折動(dòng)態(tài)。（出示范作，向老師展示紙偶的折疊方法所呈現(xiàn)的各種動(dòng)態(tài)。）三學(xué)生實(shí)踐，合作創(chuàng)新；1 首先布置作業(yè)。用你喜歡的方法表現(xiàn)自己的課余生活，個(gè)人創(chuàng)作或者小組合作均可。2 讓學(xué)生創(chuàng)作前先思考，同位討論：你用哪種方式表現(xiàn)呢? （鼠標(biāo)）大屏幕出示范作，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。（向老師展示作品）借鑒同齡人的作品可以讓學(xué)生更有信心。然后讓2.3個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想法。再引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面人物關(guān)系的處理-比如構(gòu)圖疏密、人物遮擋關(guān)系、主次關(guān)系處理，色彩對(duì)比等。(鼠標(biāo))因?yàn)閷W(xué)生喜歡的活動(dòng)會(huì)很多，會(huì)涉及到各種不同人物動(dòng)態(tài)，我會(huì)發(fā)給每個(gè)組一個(gè)木頭關(guān)節(jié)人偶，（鼠標(biāo))讓學(xué)生利用人體結(jié)構(gòu)模型探

6、究人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，幫助學(xué)生解決困難，樹(shù)立信心，完成創(chuàng)作，在畫(huà)面上做到與眾不同。 在學(xué)生實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，因材施教。教師及時(shí)幫助有困難的同學(xué)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，幫助學(xué)生完善畫(huà)面。播放歡快的音樂(lè)烘托氣氛，以提醒學(xué)生加快速度。四作業(yè)展評(píng)，多元評(píng)價(jià);（等待大部分學(xué)生創(chuàng)作完畢，進(jìn)行展評(píng)）1首先把完成的作品貼在黑板或是放在實(shí)物投影儀上進(jìn)行集中展示和重點(diǎn)展示；2接著師生一起欣賞作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)完成最快，誰(shuí)的最有趣，你喜歡的作品表現(xiàn)的是什么？3 然后先由學(xué)生，再由老師評(píng)一評(píng)，1人2個(gè)大拇指粘貼，自評(píng)互評(píng)。給你喜歡的作品點(diǎn)贊，給予頒獎(jiǎng)。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng),讓更多的孩子得到認(rèn)可。4師生總結(jié)：今天同學(xué)們大膽嘗試，用不同形式表現(xiàn)課余生活，表現(xiàn)生活的多姿多彩。你們的作品真棒！看到同學(xué)們作品，看到大家的笑容，我感覺(jué)你們很快樂(lè)，我更快樂(lè)！這是用藝術(shù)表達(dá)出內(nèi)心感覺(jué)的一種美好方式！ 讓孩子多觀察生活中美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在進(jìn)行造型創(chuàng)作時(shí)，表達(dá)自己的情感