高中語文 第四單元《匡超人》教案 新人教版選修《中國小說欣賞》

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精匡超人教案三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解儒林外史的主題。2、掌握匡超人的人物形象。過程與方法1、精讀文章，立足文本,分析匡超人人物形象.2、從作品的語言文字描述中讀出作者借人物所表達(dá)出的情感態(tài)度.情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)封建社會(huì)“功名富貴觀念對(duì)純潔士子的精神毒害。教學(xué)重點(diǎn)1、分析匡超人人物形象。2、認(rèn)識(shí)作者塑造匡超人形象的意義。教學(xué)難點(diǎn)從教材提供的選段出發(fā)輻射有關(guān)章節(jié),全面了解匡超人在那樣的儒林環(huán)境中,是怎樣從一個(gè)心地善良的青年墮落到可笑可鄙的人。一、導(dǎo)入說說“儒家”和“儒林”。儒家作為一種學(xué)術(shù)流派，儒士作為一個(gè)社會(huì)階層，在中國傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位。在同學(xué)們心目中，深受儒家

2、影響的儒士是什么形象呢？（學(xué)生回答）同學(xué)們說了自己心目中的儒士形象，下面我們來看一篇補(bǔ)充材料,來看看文中的人物是否符合同學(xué)們心目中的儒士標(biāo)準(zhǔn)。二、給學(xué)生5分鐘時(shí)間，閱讀補(bǔ)充材料，思考文中的“他”是怎樣一個(gè)人。善良、勤勞、孝順、謙恭有禮三、匡超人人物形象分析匡超人節(jié)選自儒林外史，匡超人身為儒林中人,又是怎樣一個(gè)人呢?給同學(xué)們10分鐘時(shí)間，自主閱讀思考，在文中找出最能突顯匡超人性格的描寫，勾畫出來并作旁批。5分鐘時(shí)間小組討論，歸納總結(jié)匡超人的人物形象，作好記錄并挑選中心發(fā)言人.從分析中，我們看到的是一個(gè)虛偽狡詐、迂腐辛辣的士林丑惡之人,他的言行舉止與儒林眾生相比,有過之無不及。他的語言、心理活動(dòng)已

3、使儒林眾生丑相畢現(xiàn),他的行為結(jié)果是如此令人生厭與不屑。與選文中的“他”形成鮮明的對(duì)比。但是，要告訴大家的是,選文中的這個(gè)“他”就是匡超人，這個(gè)原本淳樸善良、講孝道、重情義的匡超人，怎么會(huì)墮落成無恥之徒呢？四、匡超人的形象特征及其社會(huì)意義1分鐘思考并作記錄：匡超人為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?（結(jié)合之前的背景介紹思考) 5分鐘小組討論，綜合觀點(diǎn)。一個(gè)人本性的改變與他本身有關(guān),也與他生活的社會(huì)環(huán)境有關(guān).馬二先生、假名士們、潘三是他生活與交往的圈子。馬二先生是一心鼓吹通過科舉考試求取功名富貴的人;假名士們借附庸風(fēng)雅希冀名利雙收；潘三是不擇手段求取功名富貴的人。功名富貴是他們的主流意識(shí)。在這個(gè)丑陋無形但又有

4、巨大力量的環(huán)境的引誘與擠壓下，生活其中的匡超人這樣的青年士子，為了達(dá)到目的，他們學(xué)會(huì)了吹牛拍馬、坑蒙拐騙、裝腔作勢(shì)，逐漸喪失了淳樸的本性。這樣作者就借匡超人表達(dá)了功名富貴觀念毀滅了青年士子的精神生命的深刻主題。 由此，我們可以看出作者塑造匡超人這個(gè)形象的用意.五、課堂小結(jié)儒林外史為我們塑造了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活卻又令人含淚去笑的人物形象，既為我們描繪了一幅儒林群丑圖,又被視為文運(yùn)衰落、文人有厄的痛史。在這眾多的人物之中，匡超人的形象別具意義，作者借助他把儒林中那些附庸風(fēng)雅者與追求功名富貴者集中到一起，既展示了士人秀才們的酸腐，又顯示出追求功名富貴者的辛辣。唯匡超人一個(gè)便已窮極文士情態(tài),薈萃儒林的痛與丑。六、作業(yè)布置選取一個(gè)像匡超人一樣被封建禮教束縛的儒林熏染而磨滅了本性的人談?wù)勛约旱目捶?，寫一?00字