2020-2021學年高中語文 第八單元 第16課 阿房宮賦 六國論練習新人教版必修下冊

1、2020-2021學年高中語文 第八單元 第16課 阿房宮賦 六國論練習新人教版必修下冊2020-2021學年高中語文 第八單元 第16課 阿房宮賦 六國論練習新人教版必修下冊年級：姓名：- 7 -阿房宮賦 六國論一、基礎鞏固1.下列各句中,加點詞的解釋有誤的一項是()a.非兵不利兵:武器b.與嬴而不助五國也與:親附、親近c.始速禍焉 速:迅速d.洎牧以讒誅 洎:及,等到解析:c項,速:招致。答案:c2.下列各句中,加點詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是()a.各抱地勢,鉤心斗角b.剽掠其人c.思厥先祖父d.可謂智力孤危解析:a項,鉤心斗角:古義,指宮室結構的參差錯落,精致工巧;今義,各用心機,互

2、相排擠。c項,祖父:古義,泛指祖輩、父輩;今義,父親的父親。d項,智力:古義,智謀和力量;今義,指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力,包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。b項古今義相同。答案:b3.下列加點詞的意義和用法,相同的一項是()a.族秦者秦也,非天下也士大夫之族,曰師曰弟子云者b.盤盤焉,囷囷焉積土成山,風雨興焉c.弊在賂秦秦有余力而制其弊d.故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣故略上報解析:a項,動詞,滅族/名詞,類。b項,形容詞詞尾,相當于“然”,的樣子/兼詞,相當于“于此”。 c項,名詞,弊病/名詞,弱點、毛病。d項,均為連詞,表因果關系,“所以”。答案:d4.下列句中加點

3、詞的活用現(xiàn)象,不同于其他三項的一項是()a.辭樓下殿,輦來于秦b.朝歌夜弦,為秦宮人c.后人哀之而不鑒之d.日削月割,以趨于亡解析:c項中的“鑒”,名詞的意動用法,以為鑒,其他三項均為名詞作狀語。答案:c5.下列句子中,句式特點和例句相同的一項是()例句:洎牧以讒誅a.秦人不暇自哀b.使負棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫c.為國者無使為積威之所劫哉d.茍以天下之大解析:c項和例句都是被動句。a項,賓語前置句; b項,狀語后置句;d項,定語后置句。答案:c二、閱讀理解閱讀下面的文言文,完成69題。六國論(節(jié)選)蘇轍夫秦之所與諸侯爭天下者,不在齊、楚、燕、趙也,而在韓、魏之郊;諸侯之所與秦爭天下者,不在齊、

4、楚、燕、趙也,而在韓、魏之野。秦之有韓、魏,譬如人之有腹心之疾也。韓、魏塞秦之沖,而蔽山東之諸侯,故夫天下之所重者,莫如韓、魏也。昔者范雎用于秦而收韓,商鞅用于秦而收魏,昭王未得韓、魏之心,而出兵以攻齊之剛、壽,而范雎以為憂。然則秦之所忌者可見矣。秦之用兵于燕、趙,秦之危事也。越韓過魏,而攻人之國都,燕、趙拒之于前,而韓、魏乘之于后,此危道也。而秦之攻燕、趙,未嘗有韓、魏之憂,則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏諸侯之障,而使秦人得出入于其間,此豈知天下之勢耶?委區(qū)區(qū)之韓、魏,以當強虎狼之秦,彼安得不折而入于秦哉?韓、魏折而入于秦,然后秦人得通其兵于東諸侯,而使天下遍受其禍。夫韓、魏不能獨當秦,而天下

5、之諸侯,藉之以蔽其西,故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國,而齊、楚、燕、趙之國,因得以自完于其間矣。以四無事之國,佐當寇之韓、魏,使韓、魏無東顧之憂,而為天下出身以當秦兵。以二國委秦,而四國休息于內,以陰助其急。若此,可以應夫無窮,彼秦者將何為哉?不知出此,而乃貪疆埸(y)尺寸之利,背盟敗約,以自相屠滅。秦兵未出而天下諸侯已自困矣至使秦人得伺其隙以取其國可不悲哉?6.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()a.秦兵未出/而天下諸侯已自困矣/至使秦人得伺其隙/以取其國/可不悲哉?b.秦兵/未出而天下諸侯已自困矣至使秦人得伺其隙/以取其國可不悲哉?c.秦兵/未出而天

6、下諸侯已自困矣/至使秦人/得伺其隙以取其國/可不悲哉?d.秦兵未出/而天下諸侯已自困/矣至使秦人得伺其隙/以取其國/可不悲哉?解析:解題時,首先通讀語段,把握主要內容。然后借助斷句技巧和關鍵詞語初步排除錯誤選項。語段中的“矣”為句末語氣詞,據(jù)此可排除d項。從“秦兵未出而天下諸侯已自困矣”的語意來看,“秦兵未出”與“而天下諸侯已自困矣”應是對應的,說的是“秦兵”與“天下諸侯”的行為,故可排除b、c兩項。答案:a7.下列對文中加點詞語的解說,不正確的一項是()a.在戰(zhàn)國時,“山東”指崤山以東的地區(qū)。b.商鞅, 戰(zhàn)國時期衛(wèi)國人。他在秦國的改革奠定了秦國富強的基礎。c.“而韓、魏乘之于后”中的“乘”,

7、古代指兵車,四馬一車為一乘。d.“背盟敗約”中的“盟”“約”指結盟時所訂立的誓約或條約。解析:c項,“而韓、魏乘之于后”中的“乘”是指“乘機攻擊”。答案:c8.下列對文章內容的理解與分析不正確的一項是()a.蘇轍明確提出“夫天下之所重者,莫如韓、魏也”,因此六國的正確策略應該是“厚韓親魏以擯秦”。b.蘇洵認為韓、魏“賂秦”的原因是與秦接壤,“為積威之所劫”,如果各國照蘇轍說的“厚韓親魏”的辦法去做,這個問題就不存在了?？梢姼缸佣嗽谶@一點上的基本立場是接近的。c.蘇洵認為六國破滅的根本原因在于以地賂秦;蘇轍認為根本原因在于六國沒有遠慮,背盟敗約,自相殘殺。可見父子二人的觀點不盡相同。d.兩篇六

8、國論均為史論文章,均采用借古諷今的寫法,因此結尾都談到現(xiàn)實問題,委婉地告誡當朝者要吸取歷史教訓。解析:d項,蘇洵的六國論采用借古諷今的寫法,蘇轍的沒有采用這種寫法。答案:d9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)越韓過魏,而攻人之國都,燕、趙拒之于前,而韓、魏乘之于后,此危道也。答案:越過韓國、穿過魏國去進攻另一國的國都,前面將遇到燕、趙的抵抗,而韓國和魏國又會乘機從背后打來,這是危險的用兵之道。(2)委區(qū)區(qū)之韓、魏,以當強虎狼之秦,彼安得不折而入于秦哉?答案:放棄小小的韓、魏兩國,讓它們抵擋如虎似狼的秦國,它們怎能不屈服并投入秦國的懷抱呢?參考譯文:秦國和諸侯們爭奪天下的要害之地,不是在

9、齊國、楚國、燕國和趙國之內,而是在韓國、魏國的郊外;諸侯各國與秦國爭奪的關鍵之地,不是在齊國、楚國、燕國、趙國之內,而同樣是在韓國、魏國的郊野。對秦國來說,韓、魏的存在,就好比人有心腹的疾病一樣。韓、魏兩國阻礙了秦國出入的要道,卻掩護著崤山東邊的所有國家,所以全天下特別看重的地區(qū),再也沒有比得上韓、魏兩國的了。從前范雎被秦國重用就征服了韓國,商鞅被秦國重用就征服了魏國,秦昭王在還沒獲得韓國、魏國的歸心以前,卻出兵去攻打齊國的剛、壽一帶,范雎就認為是可憂的。既然這樣,那么秦國忌憚的事情,就可以看得出來了。秦國要對燕、趙兩國動用兵力,這對秦國是危險的事情。越過韓國、穿過魏國去進攻另一國的國都,前面

10、將遇到燕、趙的抵抗,而韓國和魏國又會乘機從背后打來,這是危險的用兵之道。可是當秦國去攻打燕國、趙國時,卻不曾有韓國、魏國的顧慮,就是因為韓國、魏國歸附了秦國的緣故啊。韓國、魏國是諸侯各國的屏障,卻讓秦國人能夠在它們的國境內進出自如,這難道是了解天下的情勢嗎?放棄小小的韓、魏兩國,讓它們抵擋如虎似狼的秦國,它們怎能不屈服并投入秦國的懷抱呢?韓、魏兩國屈服而歸向秦國,從此以后秦國人就可以出動軍隊直達東邊各諸侯國,而讓全天下到處都遭受到它的禍害。韓國、魏國是不能單獨抵擋秦國的,可是全天下的諸侯,卻必須靠著它們去隔開西邊的秦國,所以不如親近韓國、魏國來抵御秦國。秦國人就不敢跨越韓國、魏國來圖謀齊、楚、

11、燕、趙四國,然后齊、楚、燕、趙四國,也就因此可以在它們的領域內安定自己的國家了。憑著四個沒有戰(zhàn)事的國家,協(xié)助面臨敵寇威脅的韓、魏兩國,讓韓、魏兩國沒有防備東邊各國的憂慮,替全天下挺身而出來抵擋秦國軍隊;用韓、魏兩國對付秦國,其余四國在后方休養(yǎng)生息,來暗中援助它們的急難。像這樣,就可以應付各種情況了,那秦國還能有什么作為呢?(諸侯各國)不知道要采取這種策略,卻只貪圖邊境上微小土地的利益,違背盟誓、毀棄約定,來互相殘殺同陣營的人。秦國的軍隊還沒出動,天下的諸侯各國就已經(jīng)困住自己了。直到讓秦國人能夠乘虛而入吞并了他們的國家,怎不令人悲哀啊!三、語言運用10. 仿照下面的例句,利用所給材料續(xù)寫三句話,

12、要求內容貼切,句式與所給例句相同。例:屈原、白居易,感懷時事,遭貶謫吟歌賦,一代才子有偉大的文學貢獻。材料:愛國精神科技成就民本思想蘇軾沈括戚繼光黃宗羲鄭成功袁隆平戰(zhàn)沙場驅敵寇立潮頭發(fā)先聲埋頭干創(chuàng)新見探物究理著書立說抵御外侮解析:此題考查仿寫句式的能力。分析例句特點。例句是由兩個人名、兩個陳述二人共性的短語和一個綜合評價的短句組成的。分析材料詞句。將材料中六個人物按照共性兩兩分組,分別照應“探物究理”“著書立說”“抵御外侮”這三個中心主題;辨析“探物究理”“著書立說”“抵御外侮”這三個四字短語的表意差異,尋找其與“戰(zhàn)沙場驅敵寇”“立潮頭發(fā)先聲”“埋頭干創(chuàng)新見”這三個中心主題的關聯(lián)和照應。仿照例

13、句句式,整理句子。答案:(示例)戚繼光、鄭成功,抵御外侮,戰(zhàn)沙場驅敵寇,一代軍人有強烈的愛國精神。沈括、袁隆平,探物究理,埋頭干創(chuàng)新見,一代巨匠有杰出的科技成就。蘇軾、黃宗羲,著書立說,立潮頭發(fā)先聲,一代哲人有鮮明的民本思想。11. 在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。有志于學習寫作的人,。感知敏銳的人,善于洞察前景,見微知著,透過現(xiàn)象抓住事物的本質。 相反,感知遲鈍的人,則過于拘泥和死板,;只看到過去,看不到未來。寫作者要學會感知,善于透視,從平淡的事件中洞察其深刻的意義,從細小事物中得出人生哲理。答案:要訓練敏銳的感知力只看到現(xiàn)象看不到本質從偶然的事件中發(fā)現(xiàn)必然規(guī)律12.閱讀下面的一段文字,用一句話概括文段的主要觀點,要求不超過30字。什么樣的人容易成為作家?作家天生具備某種責任,要對當下發(fā)生的事情發(fā)出自己的聲音,是批評也好,是建議也好,都需要提醒社會,使這個社會變得更和諧。對一個作家來說,成名前還要守得住寂寞,整天滿世界跑,遍地開花,就有可能遍地荒漠,不可能有沉淀的思想。經(jīng)驗、觀察和想象都很重要,但這些都是途徑