初中地理教學(xué)論文《淺談地理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng) 》

1、 初中地理教學(xué)論文淺談地理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng) 中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨(dú)立吸取地理新知識的能力?！迸d趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動力。在地理教學(xué)中，提高教學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑是一條重要的途徑。本人通過多年的地理教學(xué)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生地理的濃厚興趣，取得了較好的效果。 一、利用直觀教學(xué)，激發(fā)興趣。地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識，單純依賴學(xué)生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種

2、地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教具等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。、充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對地理知識的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。、認(rèn)真設(shè)計地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶

3、，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在講黃河的內(nèi)容時，老師在黑板上繪制黃河干流略圖，從黃河的發(fā)源地繪起，一直畫到入?？谔帲犬嫺闪?，給學(xué)生講干流呈巨大的“幾”字形，然后講到哪里就畫到哪里。首先講上、中、下游的劃分，把河口和舊孟津兩地名稱用色筆標(biāo)在干流上；接著講黃河的支流，用藍(lán)色粉筆從西向東畫出主要支流，邊畫邊講哪些支流在上游，哪些支流在中游；然后講黃河上、中、下游的特征，并標(biāo)注在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希嫌嗡ωS富”，中游“含沙量大”，下游河道變寬，泥沙沉積下來，成為“地上河”。這樣有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動的感覺，可以特別體現(xiàn)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養(yǎng)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性。 、充分利用多媒體的直觀優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課的開始，運(yùn)用投影配合教師語言可提供一種簡捷、直觀的導(dǎo)入手段。如講到“影響氣候的因素”時，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，如果單靠教師口頭歸納總結(jié)，很難一下子說清楚，也很枯燥。若運(yùn)用投影來展示我國氣溫分布和年降水量分布圖，再結(jié)合談話式教學(xué)法，簡潔明了，直觀性強(qiáng)，效果更好。 運(yùn)用投影媒體，可以突破難點(diǎn)與突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。借助投影，化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動，配之以精練的講解，知識重難點(diǎn)會因勢利導(dǎo)

5、得以突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。如講“太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律和世界各地晝夜長短變化”這一問題時，可制作一幅旋轉(zhuǎn)片，把繪有赤道、南北回歸線、南北極圈的地球示意圖投影片作為底片，把繪有太陽光線和用陰影部分表示夜半球的投影片作為旋轉(zhuǎn)片，演示時轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)片，使太陽直射點(diǎn)由北回歸線逐漸南移，可見北半球正午太陽高度由最高值逐漸變小，白天時間逐漸變短，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象的范圍越來越小，南半球正好相反；當(dāng)太陽直射點(diǎn)移動到赤道上時，南北半球同緯度地區(qū)中午太陽高度角相同，晝夜平分；當(dāng)太陽直射點(diǎn)繼續(xù)難移到南回歸線時，北半球晝最短，北極圈以內(nèi)全是極夜，南半球正好相反。本來一個很難講的問題，通過投影演示，使學(xué)生耳聞目

6、睹，重難點(diǎn)迎刃而解。 二、巧用歌訣、諺語、順口溜，激發(fā)興趣。教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當(dāng)引用民謠、諺語進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運(yùn)用。如引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜?！钡母柚{講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑?！钡拿篮靡饩橙ダ斫鉁貛Р菰倪|闊、壯麗。運(yùn)用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。 三、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的情

7、景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極地進(jìn)行思維、引申發(fā)揮，點(diǎn)燃學(xué)生質(zhì)疑問難，主動探索的精神之火。例如，講到“中國地形”時，學(xué)生通過讀圖分析得出我國地形特點(diǎn)后，教師可設(shè)問：“假如我國地勢不是西高東低，而是東高西低，將會產(chǎn)生什么效果？”再如，講“地球的運(yùn)動”一節(jié)時，可以設(shè)計如下問題：“假使地球不自轉(zhuǎn)，會不會有晝夜交替現(xiàn)象？”“假使地軸與公轉(zhuǎn)軌道面垂直，會不會產(chǎn)生四季變化？為什么？”“假使地軸與公轉(zhuǎn)軌道面斜交成60度，地球上寒、溫、熱三帶的范圍將會起怎樣的變化？”由此可見，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在課堂上主動參與的前提。四、形象的描繪，生動的語言。教學(xué)中對于內(nèi)容比較抽象，而無

8、掛圖、插圖表示的內(nèi)容，利用生動的語言、傳情的教態(tài)和板圖結(jié)合，會引起學(xué)生的興趣，達(dá)到加深印象，鞏固知識的目的。 、生動有趣、富于啟發(fā)、和諧動聽、節(jié)奏明快的語言，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識。 （）巧借古詩教學(xué)。詩詞歌賦，瑯瑯上口。應(yīng)用得法，可使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩情畫意的教學(xué)環(huán)境。講解長江時，為描述三峽灘險、流急、景色奇美，可吟誦李白的詩句：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”短短四句，把學(xué)生帶入了奇妙的意境，湍湍急流，秀麗風(fēng)光一覽無余；情景交融，詩情畫意油然而生。（）短小精悍的成語也會使教學(xué)過程

9、增輝添彩。如“滄海桑田”描述了地殼的運(yùn)動；冷鋒過境時，形容天氣用“風(fēng)雨交加”；講地球運(yùn)動時用“星移斗轉(zhuǎn)”；講海陸間循環(huán)用“百川歸?！?。引用這些成語準(zhǔn)確、生動、形象，既具有科學(xué)性，又客觀地反映了地理現(xiàn)象，寓意深刻，耐人尋味。 （）謎語是我國的國粹，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史。在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，則可啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬他們的知識面。比如：“船出長江口”上海；“空中碼頭”連云港；“用圓規(guī)畫圓”太原；“大言不慚”?？?；“銀河渡口”天津。 、形象的描述與板圖結(jié)合。如講鋒面雨帶隨夏季風(fēng)在我國東部移動的規(guī)律時，一邊畫略圖，一邊用興奮的情緒感染學(xué)生：每年月份，源于太平洋的東南季風(fēng)趁機(jī)登陸，在南嶺一帶受到冷空

10、氣的阻擋，冷暖兩種氣團(tuán)在此交鋒，這里首先進(jìn)入雨季，珠江水流開始上漲。爾后，夏季風(fēng)的“援兵”趕來，勢力增大，于月份向北挺進(jìn)到長江流域。冷暖空氣又在江淮之間交鋒，勢均力敵，相持?jǐn)[動一個月左右，造成長江中下游地區(qū)陰雨連綿的天氣，因此時恰逢黃梅成熟季節(jié)，人們稱這時的降水為“梅雨”?！懊酚辍苯Y(jié)束后，夏季風(fēng)乘勝北進(jìn)，勢如破竹，于月份連克華北和東北，夏季風(fēng)一統(tǒng)神州?？墒翘煊胁粶y風(fēng)云，冬季風(fēng)不甘失敗，馬上氣勢洶洶，大兵壓境。在月份，夏季風(fēng)被迫退到長江流域，10月份無可奈何地離開大陸。就這樣鋒面雨帶隨夏季風(fēng)有規(guī)律地移動，造成了我國南方雨季開始早，結(jié)束晚，而北方則開始晚、結(jié)束早的特征。 興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能