2021年《機(jī)械效率》物理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、management is to simplify complicated issues and plan chaotic things.勤學(xué)樂(lè)觀天天向上（頁(yè)眉可刪）機(jī)械效率物理教學(xué)設(shè)計(jì) 機(jī)械效率物理教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)1、理解有用功、額外功、總功及三者之間的關(guān)系；理解機(jī)械效率的定義和公式，能夠利用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。2、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有用功、額外功和總功；通過(guò)參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。3、本節(jié)課注重與生活的聯(lián)系；關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)，從而增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的責(zé)任感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、有用功、額外功、

2、總功的意義及三者之間的關(guān)系；機(jī)械效率的概念。2、影響機(jī)械效率大小的因素。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課【創(chuàng)設(shè)情境】教師出示一張圖片。提出問(wèn)題：生活中聽(tīng)過(guò)關(guān)于效率的詞語(yǔ)，學(xué)生能夠回答出：工作效率，學(xué)習(xí)效率等。根據(jù)學(xué)生回答引出課題機(jī)械效率。環(huán)節(jié)二：新課講授【生成概念】組織學(xué)生完成書(shū)中“使用動(dòng)滑輪是否省功”這一實(shí)驗(yàn)。提出問(wèn)題：學(xué)生猜想定滑輪和動(dòng)滑輪拉同一物體到同一高度做的功是否相同。實(shí)驗(yàn)：（1）讓一位同學(xué)到講臺(tái)上，一位同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)將鉤碼緩慢地提升一定的高度，并計(jì)算拉力所做的功。（2）再讓另一位同學(xué)到講臺(tái)上，用彈簧測(cè)力計(jì)并借助一個(gè)動(dòng)滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的高度，在做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)之前，提問(wèn)兩次

3、拉力做的功是否相同，然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，再次計(jì)算拉力所做的功。提問(wèn)，兩次實(shí)驗(yàn)中拉力做的功為什么不同？提問(wèn)后總結(jié)：盡管使用動(dòng)滑輪會(huì)省力，但由于滑輪本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影響，所以通過(guò)動(dòng)滑輪拉動(dòng)鉤碼，拉力做的功要多一些。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【深化理解】學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后，讓學(xué)生小組討論，機(jī)械效率是否能夠達(dá)到100%。通過(guò)總結(jié)學(xué)生回答得到機(jī)械效率不能達(dá)到100%。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生回答的方式進(jìn)行總結(jié)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)：如何提高生活中常見(jiàn)機(jī)械的工作效率。機(jī)械效率物理教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)與技能（1）了解什么是有用功、額外功、總功。（2）理解機(jī)械效率的概念，會(huì)利用公

4、式=w有用/w總進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，知道機(jī)械效率小于1。（3）知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。2）過(guò)程與方法（1）從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)探究物理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，深入認(rèn)識(shí)事物的能力。3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）讓學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)。（2）通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。學(xué)生分析學(xué)生在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中已對(duì)“功”有一定的認(rèn)識(shí)，并且在日常生活、學(xué)習(xí)中也體會(huì)到“效率”的問(wèn)題，為這節(jié)教學(xué)的開(kāi)展和知識(shí)的理解奠定一定的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率概念教學(xué)和對(duì)影響機(jī)械效率的因素探究；2、難

5、點(diǎn)：在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對(duì)影響機(jī)械效率的因素的理解。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)（1）功的兩個(gè)必要因素一是作用在物體上的力。二是物體在力的方向上通過(guò)的距離。（2）功的計(jì)算方法w=fs二、新課教學(xué)1、思考：有什么辦法可以將建筑工地上的一堆沙子運(yùn)上三樓？通過(guò)比較三種做法哪些是有用的功，哪些是沒(méi)用的但又不得不做的功引出機(jī)械的三種功，并總結(jié)出三種功之間的關(guān)系。引入機(jī)械效率。2、有用功的定義：對(duì)人們有用的功叫有用功。w有=gh3、額外功：人們不需要但又不得不做的功叫額外功。w額=w總w有任何機(jī)械本身都受到重力作用，相對(duì)運(yùn)動(dòng)的零件間又存在磨擦，所以使用任何機(jī)械，不僅要作有用功，還不得不作，不可避免的要

6、做額外功，這時(shí)動(dòng)力所做的總功等于有用功加額外功。4、總功：有用功和額外功之和。w總=fs5、機(jī)械效率：有用功跟總功之比。有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1。機(jī)械效率通常用百分?jǐn)?shù)表示，例如總功是500j，有用功是400j，機(jī)械效率就是400j/500j=0.8=80%。6、了解一些常見(jiàn)機(jī)械的效率。起重機(jī)的機(jī)械效率一般是40%50%，滑輪組的效率是50%70%，抽水機(jī)的機(jī)械效率一般是60%80%。7、例題：用一個(gè)動(dòng)滑輪，將200n的物體勻速提升2m高，拉力f為120n，此動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是多少？解：w有=gh=200n2m=400jw總=fs=120n4m=480j=w有/w總100=400j

7、/480j100%=83.3%8、如保提高機(jī)械效率通過(guò)對(duì)例題進(jìn)行改動(dòng)得出使用同一動(dòng)滑輪提起的物體越重機(jī)械效率越高，及使用不同的滑輪組提升相同的重物，額外功越少，機(jī)械效率越高。從而得出提高機(jī)械效率的方法。三、鞏固練習(xí)：出示幻燈片，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)四、小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)本節(jié)課的收獲有哪些？五、作業(yè)：同步練習(xí)機(jī)械效率物理教學(xué)設(shè)計(jì)3一、 教材分析1、本節(jié)內(nèi)容不僅屬于機(jī)械與人章節(jié)的重點(diǎn)重要內(nèi)容，同時(shí)也是整個(gè)八年級(jí)（初二）物理學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含_節(jié)機(jī)械功能特點(diǎn)、功、功率等相關(guān)知識(shí)，還囊括了多種受力分析、判斷和物體運(yùn)動(dòng)、平衡等眾多知識(shí)?？梢赃@樣說(shuō)，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書(shū)大部分知識(shí)都融匯交織于此。因此

8、不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課，當(dāng)然也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課。2、本節(jié)課不僅學(xué)習(xí)新的物理概念“機(jī)械效率”，能夠?qū)τ跈C(jī)械效率進(jìn)行分析和計(jì)算，而且還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解”效率”的切實(shí)意義，能夠在生產(chǎn)實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合。3、本節(jié)內(nèi)容基本上可以認(rèn)為是8年級(jí)物理學(xué)習(xí)一年以來(lái)的收關(guān)之課，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠把學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解水平提升一定的層次和高度。4、本節(jié)教學(xué)不能停留在簡(jiǎn)單的理論分析上，更重要的是結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切的理解機(jī)械效率的意義?？简?yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。二、 學(xué)生分析通過(guò)一年以來(lái)的學(xué)習(xí)

9、，同學(xué)們儲(chǔ)備了一定量的物理基本知識(shí)，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和具有一定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)主意少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1、少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計(jì)算，盡量把抽象的知識(shí)生活化和形象化，讓學(xué)生通過(guò)生活來(lái)理解知識(shí)，同時(shí)利用知識(shí)來(lái)解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。2、適當(dāng)?shù)奶荻群推露?，照顧不同學(xué)習(xí)能力層次的同學(xué)，()讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考，有收獲。3、讓學(xué)習(xí)走向生活，給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，提升知識(shí)和能力的高度。5、根據(jù)本地學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，本

10、節(jié)內(nèi)容分為兩部分，兩個(gè)教學(xué)時(shí)進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)理解機(jī)械效率，能夠?qū)ο嚓P(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和計(jì)算，達(dá)到對(duì)機(jī)械效率的切實(shí)理解，掌握實(shí)驗(yàn)探究各種機(jī)械效率的方法，為下一節(jié)實(shí)踐探究各種機(jī)械效率做好充分準(zhǔn)備。第二部分為實(shí)踐探究課，同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識(shí)和方法及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效率，并且進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對(duì)機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)理解，同時(shí)能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識(shí)去解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題。三、 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能目標(biāo)理解有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、_、聯(lián)系等關(guān)系。掌握機(jī)械效率的意義和計(jì)算方法。掌握通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐探究、測(cè)量和分析計(jì)算各種機(jī)械的機(jī)械效率的方法。2、過(guò)程

11、和方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解機(jī)械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。3、情感和態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結(jié)合，主動(dòng)探究尋求真理的科學(xué)精神。四、 重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步理解機(jī)械效率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算分析。難點(diǎn)：對(duì)機(jī)械效率深入分析，掌握機(jī)械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機(jī)械效率等容易混淆的概念和意識(shí)。掌握實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械效率的基本方法。五、 教學(xué)設(shè)備和教輔工具多媒體投影儀、 滑輪、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、鉤碼等六、 設(shè)計(jì)思想本堂課應(yīng)該有以下幾點(diǎn)突

12、出表現(xiàn)：1、教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，不應(yīng)該成為知識(shí)的灌輸者，甚至教師要學(xué)會(huì)裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)，解決問(wèn)題。然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實(shí)的體現(xiàn)物理科技知識(shí)教育的價(jià)值和意義。3、師生之間具有良好的互動(dòng)，教師能夠切實(shí)的掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)和能力的把握程度，能夠隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容。4、巧妙鋪墊，預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)實(shí)驗(yàn)探究做好充分的準(zhǔn)備。七、 教學(xué)流程1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)2、課堂用簡(jiǎn)明、形象的問(wèn)題引入新課題

13、3、實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)4、小習(xí)題訓(xùn)練，檢查知識(shí)掌握程度5、對(duì)機(jī)械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測(cè)量機(jī)械效率的基本方法6、安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容7、總結(jié)八、 教學(xué)詳細(xì)環(huán)節(jié)以及學(xué)生活動(dòng)（一）引入新課，簡(jiǎn)單的知識(shí)構(gòu)建1、讓學(xué)生選擇搬運(yùn)磚塊的方式引入新課學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生回答，讓其說(shuō)明理由2、分析有用功、額外功、總功有用功：為了達(dá)到目的必須做的功。額外功：為了達(dá)到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功。總功：使用機(jī)械時(shí)所做的功，等于有用功和額外功的總和。學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)示例，利用多媒體展示圖片，學(xué)生分析運(yùn)送磚頭時(shí)的有用功，額外功、總功。引導(dǎo)學(xué)生分析：在實(shí)際使用機(jī)械的時(shí)候，總功總是大于有用功

14、，不得不做額外功。3、引導(dǎo)分析機(jī)械效率分析引入原因定義：有用功和總功的比值表達(dá)式：說(shuō)明：: 數(shù)值用百分?jǐn)?shù)表示，沒(méi)有單位意義和作用：評(píng)估機(jī)械的性能，效率。學(xué)生活動(dòng)：翻看書(shū)本，找出答案回答。并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)記憶。（二）實(shí)驗(yàn)探究，切實(shí)體驗(yàn)實(shí)際，測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率。1、向提問(wèn)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和測(cè)量滑輪組機(jī)械效率機(jī)械學(xué)生活動(dòng)：思考，討論和回答，教師引導(dǎo)2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)，分析計(jì)算，并且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，進(jìn)行評(píng)估。機(jī)械效率物理教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和技能：1、知道有用功、額外功和總功的含義及三者的關(guān)系。2、理解機(jī)械效率的概念，并能計(jì)算簡(jiǎn)單機(jī)械的效率。3、培養(yǎng)學(xué)生

15、對(duì)任何事情都要注意“效率”的科學(xué)態(tài)度。過(guò)程與方法：通過(guò)參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)有用功、額外功和總功的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道有用功、額外功和總功。難點(diǎn)：測(cè)量簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。【教學(xué)儀器】電腦教學(xué)平臺(tái)一套，滑輪組、鐵架臺(tái)、彈簧秤、刻度尺、相同木塊和細(xì)線各20件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入有用功、額外功、總功師：我們學(xué)校旁有一座私人住宅正在建造中，現(xiàn)在需把100n重的砂子運(yùn)到6m高的樓上。在投

16、影儀上映出下圖：引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，一分鐘后，教師：你們體會(huì)到了什么呢？學(xué)生：第三種方法最省力。教師：如果從功的角度看這個(gè)問(wèn)題會(huì)怎樣呢？首先，讓學(xué)生一起分析，這三種工作方式有一個(gè)共同的目的：把重100牛的沙子從地面運(yùn)到三樓，這是要完成的工作任務(wù)，同學(xué)們計(jì)算一下，單純完成此任務(wù)，需要做多少功呢？根據(jù)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，板書(shū)：w1=g沙h=600j第三種方式，人做的功是多少呢？3）w2=g總h=690j第二種方式，人做的功是多少呢？2）w2=g總h=780j第一種方式，人做的功是多少呢？1）w2=g總h=3120j（此處學(xué)生遇到了困難，這也是安排上面計(jì)算順序的目的。困惑一：需要計(jì)算樓梯的長(zhǎng)度嗎？提示學(xué)

17、生：在力的方向上移動(dòng)的距離，可以分解成先水平移動(dòng)不做功，再豎直升高做功。困惑二：人的體重該不該算上？）學(xué)生分析計(jì)算結(jié)果：三種方式做的功都比w1多，額外多做的功不一樣，可見(jiàn)第三種方式最好。設(shè)計(jì)意圖：充分利用課本資源，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，比較，在腦中初步形成有用功、額外功的概念，為新課講授做好充足準(zhǔn)備。師：我們的目的是把砂子運(yùn)上樓，所以把100n重的砂子運(yùn)到6m高的樓上，無(wú)論采取哪種方法都必須做的功，這是有用的功。用滑輪組將砂子運(yùn)上去，在完成運(yùn)砂子的同時(shí)，還不得不對(duì)桶和動(dòng)滑輪也做了功，此外還要克服各種摩擦做功，這部分對(duì)砂子提上樓沒(méi)有用，但又不得不做的功，是額外功。板書(shū)：（一）有用功、額外功、總功有用功

18、：在工作時(shí)，對(duì)人們有用的功。額外功：在工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。總功：有用功與額外功的和。典型練習(xí)：用桶從井中提水的時(shí)候，對(duì) 做的功是有用功，對(duì) 做的功是額外功。如果桶掉到井里，從井里撈桶時(shí)，撈上來(lái)的桶帶有一些水，這時(shí)對(duì)桶做的功是 功，對(duì)水做的功是功。設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)搬沙子明確“有用功、額外功、總功”，然后通過(guò)典型習(xí)題練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三個(gè)概念。二、引入機(jī)械效率1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（共20個(gè)小組，分2個(gè)內(nèi)容，每10個(gè)小組做1個(gè)內(nèi)容，2個(gè)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)。）測(cè)定：把重g=1.5n的木塊，提高到h=0.2m的高度時(shí)，通過(guò)一定一動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。通過(guò)兩定兩動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。每個(gè)

19、實(shí)驗(yàn)的記錄結(jié)果選12組，在投影儀上映出進(jìn)行分析。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，既能增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)又為引出機(jī)械效率做好鋪墊。2、討論與分析教師提問(wèn)：（1）有沒(méi)有一種簡(jiǎn)單機(jī)械只做有用功，不做額外功？學(xué)生回答：（沒(méi)有）教師提問(wèn)：（2）使用不同的簡(jiǎn)單機(jī)械做功，完成相同的有用功時(shí)，所做的總功是否相同？這說(shuō)明什么？學(xué)生回答：（不同）（這說(shuō)明額外功不同）教師提問(wèn)：（3）額外功在總功中占的比例越多越好，還是越少越好？學(xué)生回答：（越少越好）教師提問(wèn)：一定的總功中，額外功少意味著什么？學(xué)生回答：有用功多。教師提問(wèn)：在使用機(jī)械時(shí)我們最關(guān)心的是所做的這些總功中，有用功究竟占了多少。為此我們引入一個(gè)新的物理量，叫做

20、機(jī)械效率。板書(shū)：（二）機(jī)械效率的定義有用功跟總功的比值叫做機(jī)械效率。板書(shū)：（三）機(jī)械效率的公式：練習(xí)：1、計(jì)算課本例題中起重機(jī)的機(jī)械效率。2、計(jì)算學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中所用的簡(jiǎn)單機(jī)械效率。師：由計(jì)算結(jié)果推知。板書(shū)：（四）機(jī)械效率是個(gè)百分?jǐn)?shù)，一定小于100%，沒(méi)有單位。三、小結(jié)師：以上我們討論了機(jī)械的效率，其實(shí)在日常的生產(chǎn)、生活中，“效率”的含義很廣泛。我們做任何事情都有一個(gè)效率問(wèn)題。我們生活的社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)，是講效率的社會(huì)，時(shí)時(shí)、事事、處處都要求高效率，以盡可能少的消耗去取得盡可能多的效益。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，也應(yīng)注意學(xué)習(xí)的效率，特別是提高45分鐘的課堂效率，這是我們掌握知識(shí)、提高能力的重要方法。設(shè)

21、計(jì)意圖：把機(jī)械效率和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行類(lèi)比，促進(jìn)學(xué)生理解概念，同時(shí)還滲透學(xué)習(xí)要講究效率的方法。四、內(nèi)容深化：老師適當(dāng)指導(dǎo)討論如下問(wèn)題：1、功率大的機(jī)械它的效率是否一定越高？提高功率是否就等于提高效率？2、機(jī)械效率越高是否一定越省功？3、做功越多是否機(jī)械效率一定越高？4、增加總功是否即可提高機(jī)械效率？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的討論，使學(xué)生能初步區(qū)別功、功率、機(jī)械效率這三個(gè)不同的物理概念，從而對(duì)全章的知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。四、布置作業(yè)1、認(rèn)真復(fù)習(xí)課文。2、預(yù)習(xí)下節(jié)教材，做好分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。機(jī)械效率物理教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1、知道有用功、額外功、總功2、理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率教學(xué)重點(diǎn)1、理解機(jī)構(gòu)效

22、率2、探究斜面的機(jī)械效率教學(xué)難點(diǎn)理解機(jī)械效率教學(xué)準(zhǔn)備課件，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)教學(xué)后記教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)一、引入新課小明家最近買(mǎi)了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到三樓。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問(wèn)題，看看哪個(gè)小組選的辦法最好？二、進(jìn)行新課假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過(guò)程。對(duì)誰(shuí)做的功是我們需要的？（板書(shū)有用功：我們所需要的功。）哪部分功是我們不需要，但不得不做的？（板書(shū)額外功：工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。）一共做的功等于什么？（板書(shū)總功：有用功與額外功之和。）假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子，你認(rèn)為哪一種方法最好？為什么？討論回答。（第三種方法最好，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。）工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。（板書(shū)機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例）表示機(jī)械效率；w有