2021年《摘果子》說(shuō)課稿

1、competitors are like whetstones. it sharpens us very sharply. then we pick up the knife and cut it off.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）摘果子說(shuō)課稿 摘果子說(shuō)課稿1一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容“摘果子”一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，并能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內(nèi)的減法。教材從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)笑笑摘果子這一生活情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋應(yīng)用的過(guò)程，初步感知減法的含義，體會(huì)減法與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的意

2、識(shí)，并為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法打好基礎(chǔ)。二、說(shuō)幼兒1、學(xué)生在日常生活中已積累和經(jīng)歷了大量的減法應(yīng)用，他們能準(zhǔn)確的得知計(jì)算的結(jié)果，但缺乏用數(shù)學(xué)的形式來(lái)表達(dá)生活中的減法現(xiàn)象。他們對(duì)于減法的意義及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系還缺乏了解。在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)減法的含義，體驗(yàn)減法與實(shí)際生活的聯(lián)系。2、現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏與人合作意識(shí)。課堂上需要采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和交流意識(shí)。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、在具體活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀、寫減法算式，并能夠正確口算5以內(nèi)的減法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察

3、能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與語(yǔ)言交流能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)減法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。教學(xué)具：多媒體課件，口算卡四、說(shuō)教法與學(xué)法教法：本課我采用觀察操作，練習(xí)，討論，游戲等多種方法交替進(jìn)行教學(xué)。目的是使學(xué)生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。學(xué)法：學(xué)生本課中通過(guò)觀察操作，提出問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法，加深對(duì)減法的理解。五、說(shuō)活動(dòng)流程（一）游戲情境導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)，我充分利用舊知的復(fù)習(xí)，以笑笑獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們吃最新鮮的果子導(dǎo)入“摘果子”這一情境。（二）游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：首先讓學(xué)生看圖觀察，樹上原來(lái)有幾個(gè)果

4、子？笑笑摘走幾個(gè)？還剩幾個(gè)？教師引導(dǎo)學(xué)生講圖意提問(wèn)題，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提問(wèn)題能力，又為以后學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。這里引導(dǎo)學(xué)生了解到5可以分成2和3，接著告訴同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域我們用減法來(lái)解決這一的問(wèn)題，引出課題。并指名列式計(jì)算，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己讀算式，認(rèn)識(shí)減號(hào)。為了加深對(duì)減法的理解，我問(wèn)：“你是怎樣知道還剩3個(gè)果子？為什么用減法算？”并讓同學(xué)們說(shuō)出5-2=3這道減法算式的意義。同時(shí)出示鳥兒飛走的情境以鞏固減法的意義。為使每個(gè)學(xué)生對(duì)減法含義的理解，建立在親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了同桌分學(xué)具小圓片的練習(xí)。一人說(shuō)另一人擺。最后我引導(dǎo)學(xué)生明白，減法的表示方式除

5、了拿走一部分，還可以用劃線、圈出部分等形式來(lái)表示。然后引導(dǎo)學(xué)生找生活中的減法，生活中還有很多事情與減法有關(guān)，你能舉例說(shuō)明嗎？讓學(xué)生找找身邊的減法，初步體會(huì)減法與生活的緊密聯(lián)系。（三）游戲活動(dòng)過(guò)程：練習(xí)是發(fā)展智力，形成技能的重要手段。練習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，在學(xué)習(xí)了新知識(shí)后，我安排了課中操，將練一練的第一題轉(zhuǎn)換成手指操來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并鞏固5以內(nèi)減法。做操結(jié)束以比賽搶答的形式完成練一練25題，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效率。組織小競(jìng)賽，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動(dòng)手，動(dòng)口，他們的注意力才會(huì)集中，讓他們每個(gè)人都參與

6、到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能產(chǎn)生成功的喜悅，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素。最后是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式游戲“找朋友”讓孩子們?cè)谕嫱?，笑笑，算算中結(jié)束本節(jié)課。（四）游戲活動(dòng)延伸：一堂課的結(jié)束，要讓學(xué)生明確所學(xué)的知識(shí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我問(wèn)；“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”培養(yǎng)學(xué)生概括能力。這節(jié)課我使學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)，自主感受，協(xié)調(diào)發(fā)展。力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。摘果子說(shuō)課稿2各位評(píng)委大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第三單元第三節(jié)“摘果子”。 本單元，是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加減法，主要內(nèi)容為10以內(nèi)減法的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí) 5以內(nèi)的減法。教材通過(guò)摘果子的情境，將具

7、體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型5-2=3，為以后10以內(nèi)減法及更大數(shù)的減法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。根據(jù)數(shù)學(xué)課程及學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)新課標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：1. 在具體的活動(dòng)與情況中，初步體會(huì)減法的數(shù)學(xué)含義，認(rèn)識(shí)減法。2. 能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，能用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題3. 初步感知減法與生活的聯(lián)系，在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：初步體會(huì)減法的含義，能正確計(jì)算5以內(nèi)減法能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：正確計(jì)算5以內(nèi)減法，并運(yùn)用在解決實(shí)際問(wèn)題上。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：教師在黑板上列兩個(gè)式子3+2，4+1，準(zhǔn)備5個(gè)蘋果，然后叫兩名同學(xué)來(lái)做題，做對(duì)的可以吃到蘋果以資獎(jiǎng)勵(lì)

8、。二、探究新知：（1）讓班內(nèi)的其他同學(xué)看5個(gè)蘋果，然后拿走兩個(gè)，讓同學(xué)們回答還剩下幾個(gè)，教師在黑板上列式子。（2）講出減號(hào)的意義。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何想的。三、做練習(xí)：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題、思考。（2）讓學(xué)生獨(dú)立試做。（3）教師給班級(jí)學(xué)生分組交流討論。（4）全班匯總。（5）教師總結(jié)并布置作業(yè)。摘果子說(shuō)課稿3各位評(píng)委大家好,我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第三單元第三節(jié)摘果子. 本單元,是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加減法,主要內(nèi)容為10以內(nèi)減法的學(xué)習(xí).本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí) 5以內(nèi)的減法.教材通過(guò)摘果子的情境,將具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型5-2=3,為以后10以內(nèi)減法及更大數(shù)的減法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.根據(jù)數(shù)學(xué)課程及學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)新課標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo):在具體的活動(dòng)與情況中,初步體會(huì)減法的數(shù)學(xué)含義,認(rèn)識(shí)減法.能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法,能用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題初步感知減法與生活的聯(lián)系,在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.重點(diǎn):初步體會(huì)減法的含義,能正確計(jì)算5以內(nèi)減法能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.難點(diǎn):正確計(jì)算5以內(nèi)減法,并運(yùn)用在解決實(shí)際問(wèn)題上.教學(xué)過(guò)程:一,情境導(dǎo)入:教師在黑板上列兩個(gè)式子3+2,4+1,準(zhǔn)備5個(gè)蘋果,然后叫兩名同學(xué)來(lái)做題,做對(duì)的可以吃到蘋果以資獎(jiǎng)勵(lì).二,探究新知:(