2021年《小稻秧脫險記》教學設計2篇

1、a person is like a watch whose value is determined by actions.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）小稻秧脫險記教學設計2篇 小稻秧脫險記教學設計1一、創(chuàng)設情境，導入新課1、同學們都喜歡童話故事，你讀過那些童話故事？2、今天咱們再來學習一篇童話故事，看誰的收獲多。齊讀課題小稻秧脫險記3、質(zhì)疑課題：你讀了這個課題，有什么疑問？（學生質(zhì)疑預設：“脫險”什么意思？小稻秧遇到了什么危險？小稻秧是怎樣脫險的？）把學生的提問簡單的板書在課題下方小結(jié)：學貴有疑，就要這樣一邊讀一邊想，提出問題，再解決問題。二、初讀課文，整體感知。1、出示生字詞卡片，開火車

2、讀。chozpnqffn爭吵雜草拼命欺負紛紛xingmnyng氣勢洶洶蠻不講理一擁而上2、去掉拼音認讀。（學生行為預設：學生可能把“吵”和“咋”讀得平翹舌音不分，后鼻音“洶”和“擁”發(fā)音不到位，“擁”聲調(diào)讀不準確。）3、檢查朗讀課文情況。指名按自然段接讀課文，指導學生把課文讀正確、讀流利。（學生行為預設：根據(jù)課前檢測，“小稻秧望著這群蠻不講理的雜草”這句話中的平翹舌音容易讀錯。）學生讀錯時，及時糾正，并讓學生反復讀，直到完全讀對為止。4、再讀課文，想一想哪幾個自然段寫小稻秧遇險，那幾個自然地寫小稻秧脫險？指名回答。三、細度小稻秧遇險的部分（第12自然段）1、讀讀課文第一、二自然段，邊讀邊想小稻

3、秧遇到了什么危險，讀不懂得地方做上記號。2、學生自薦提出疑問，簡單的問題鼓勵學生回答，有難度的指導解決方法。（學生行為預設：學生可能對“團團圍住”“氣勢洶洶”“蠻不講理”“不由分說”“一擁而上”“拼命”等詞語不理解。）引導學生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際用多種形式理解。3、表演理解（請理解的同學上臺）“團團圍住”（包圍?。┍硌萁Y(jié)束，提問：這些雜草厲害嗎？兇嗎？（這就叫“氣勢洶洶”）雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書：蠻不講理）雜草讓小稻秧多說話了嗎？（這就是“不由分說”、“一擁而上”）4、小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書：當場病倒）他們得了什么?。浚I養(yǎng)不良癥）5、指名讀，評價，齊讀

4、。6、指名分角色讀課文。四、細讀小稻秧脫險的部分（第35自然段）1、小結(jié)學習第一、二自然段的方法。2、引導學生按上面的方法讀第35自然段五、指導書寫生字：1、學生觀察生字表中的生字，提醒大家在書寫時應注意什么。（學生行為預設：除了“欺”字左右等寬，其他左右結(jié)構的字書寫時都要左窄右寬；“雜”第四筆為豎鉤。）3、描紅、臨寫。六、板書設計：18小稻秧脫險記小稻秧遇到了什么危險？小稻秧是怎樣脫險的？雜草除小稻秧蠻不講理草當場病倒紛紛倒下劑跳起舞來小稻秧脫險記教學設計2設計思想：1、這是一篇科普性的童話，通過有趣的故事，寫出了雜草對于小稻秧生長的.危害，以及噴灑除草劑對于保護稻秧所起的重要作用。故事生動

5、有趣，適合三年級學生分角色朗讀和表演。2、通過演一演便于學生對“氣勢洶洶”、“一擁而上”、“蠻不講理”等詞語的理解。3、課文的“遇險”和“脫險”都適合學生表演，所以我重點指導學生對第一部分“遇險”的學習，第二部分“脫險”則放手讓學生自學。教學目標：1、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“團團圍住”、“不由分說”、“警覺”等詞語的意思，會用“紛紛”、造句。2、精讀課文，知道小稻秧遇到了什么危險，后來是怎樣脫險的。3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。教學過程：第二課時一、復習

6、導入、同學們，今天我們繼續(xù)來學習第18課，齊讀課題、通過上節(jié)課的學習，同學們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險？哪幾自然段寫脫險？（板書遇險脫險）、課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣？二、學習第、自然段、打開書本，默讀、節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險？、交流，課件出示句子一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。、自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險的詞語。交流，加點（團團圍住氣勢洶洶嚷不由分說一擁而上拼命）、指導朗讀句子，通過表演理解詞語。師：瞧，雜草們一擁而上，兇不兇？（生：兇）師：這就是“氣勢洶洶”。師：雜

7、草們講道理嗎？（生：不講）師：這就是“蠻不講理”。師：雜草們愿意聽小稻秧解釋嗎？（生：不愿意）師：這就叫“不由分說”。、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。、填空：這真是一群（）的雜草。突然，小稻秧的救星來了，是誰？課件演示噴霧器。、了解噴霧器和除草劑。三、學習、自然段、讀、自然段，一邊讀一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。、交流：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。、請看前面，誰把第一句讀一遍。理解“警覺”，可表演。(點出）、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點出）、指導朗讀。、自己練習下面的對話。、指名、練習、指導對話，表演。、理解“紛紛”，全班站起來做動作。填空：秋天到了，樹葉紛紛（）。上課了，（）紛紛（）。（），（）紛紛（）。、同桌互相練習對話，可配上動作。、練習朗讀、自然段。四、學習第自然段、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險了，看！（課件演示），多神氣，多高興！、小稻秧脫險了，你們高興嗎？