魔桶(蘇教短篇小說選讀)

1、魔桶（蘇教短篇小說選讀） 基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案 課堂互動探究課堂互動探究 開篇絮語開篇絮語 知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練 第第13課課 開篇絮語開篇絮語 一位猶太老頭兒看中了即將大學(xué)畢業(yè)的小青年一位猶太老頭兒看中了即將大學(xué)畢業(yè)的小青年 列奧，名義上替他撮合親事，實為自己女兒物列奧，名義上替他撮合親事，實為自己女兒物 色對象。猶太老頭擺噱頭、吊胃口，活像個老色對象。猶太老頭擺噱頭、吊胃口，活像個老 滑頭，卻不失心地的善良。列奧的性格優(yōu)柔寡滑頭，卻不失心地的善良。列奧的性格優(yōu)柔寡 斷，是缺乏生活經(jīng)驗的青年，他們之間會發(fā)生斷，是缺乏生活經(jīng)驗的青年，他們之間會發(fā)生 哪些有趣的事呢？一起來領(lǐng)略猶太作家馬

2、拉默哪些有趣的事呢？一起來領(lǐng)略猶太作家馬拉默 德那份幽默與詼諧吧德那份幽默與詼諧吧 基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案 字音辨識字音辨識 n yu u min tin pi xi x y yn yn cu zu jio ju 剽剽 縹縹 瞟瞟 掂掂 惦惦 踮踮 帳帳 賬賬 脹脹 憚憚 殫殫 撣撣 詞語辨析詞語辨析 消失消失消逝消逝 “消失消失”，事物漸漸減少以至沒有；事物不復(fù)存在。，事物漸漸減少以至沒有；事物不復(fù)存在。 “消逝消逝”，消失，逝去，看不見。如，消失，逝去，看不見。如“消逝的紅頭巾消逝的紅頭巾”， “看著他的背影漸漸消逝在遠處看著他的背影漸漸消逝在遠處”。 熟悉熟悉熟習(xí)熟習(xí) “熟悉熟悉”，十

3、分了解，知道得很清楚。如，十分了解，知道得很清楚。如“熟悉內(nèi)情熟悉內(nèi)情”， “熟悉業(yè)務(wù)熟悉業(yè)務(wù)”，“彼此熟悉彼此熟悉”?！笆炝?xí)熟習(xí)”，了解得深刻，了解得深刻， 學(xué)習(xí)或掌握得很熟練。學(xué)習(xí)或掌握得很熟練。 猶豫猶豫徘徊徘徊 “猶豫猶豫”，遲疑不決。，遲疑不決?！耙馍歇q豫意尚猶豫”，“猶豫不決猶豫不決”。 “徘徊徘徊”，來回地走。如，來回地走。如“他一個人在小路上徘徊他一個人在小路上徘徊 了很久了很久”。 熟語積累熟語積累 漠不關(guān)心：形容對人或事物冷淡，一點也不關(guān)心。漠不關(guān)心：形容對人或事物冷淡，一點也不關(guān)心。 恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明 白

4、。形容一下子明白過來。白。形容一下子明白過來。 改邪歸正：從邪路上回到正路上來，不再做壞事。改邪歸正：從邪路上回到正路上來，不再做壞事。 文學(xué)常識文學(xué)常識 1走近作者走近作者 伯納德伯納德馬拉默德馬拉默德(19141986)，從俄國移居美國，從俄國移居美國 的猶太籍作家。他畢業(yè)于紐約市學(xué)院和哥倫比亞的猶太籍作家。他畢業(yè)于紐約市學(xué)院和哥倫比亞 大學(xué)后，就在大學(xué)任教，同時從事文學(xué)創(chuàng)作。主大學(xué)后，就在大學(xué)任教，同時從事文學(xué)創(chuàng)作。主 要作品有長篇小說要作品有長篇小說呆頭呆腦的人呆頭呆腦的人(1952)、店店 員員(1957)、新生活新生活(1961)、修配工修配工 (1966)、房客房客(1971)、

5、杜賓的傳記杜賓的傳記(1979)、 短篇小說集短篇小說集魔桶魔桶(1958)、白癡第一白癡第一(1963)、 費德爾曼的寫照費德爾曼的寫照(1969)和和倫布蘭特倫布蘭特 的帽子的帽子(1973)。他的主要代表作長篇小說。他的主要代表作長篇小說伙伙 計計，描寫一個原先蔑視猶太人的流民弗蘭克，描寫一個原先蔑視猶太人的流民弗蘭克， 目睹猶太人身受的痛苦和舍己為人的慈悲心腸，目睹猶太人身受的痛苦和舍己為人的慈悲心腸， 靈魂從而得到靈魂從而得到“凈化凈化”，以至于自己也成了，以至于自己也成了“猶太人猶太人” 的故事，體現(xiàn)了作者所謂的故事，體現(xiàn)了作者所謂“人人都是猶太人人人都是猶太人”的理的理 想。想。

6、 2寫作背景寫作背景 馬拉默德為了體現(xiàn)自己所謂馬拉默德為了體現(xiàn)自己所謂“人人都是猶太人人人都是猶太人”的的 理想，其作品大多描寫美國猶太人的日常生活。理想，其作品大多描寫美國猶太人的日常生活。 人物多為受盡苦難和折磨的下層人民，如小店員、人物多為受盡苦難和折磨的下層人民，如小店員、 雜役、裁縫、鞋匠、小店主和失意的知識分子等。雜役、裁縫、鞋匠、小店主和失意的知識分子等。 他刻畫這些小人物的樸實善良的性格，反映他們他刻畫這些小人物的樸實善良的性格，反映他們 對新生活的向往以及他們的理想的幻滅，尤其是對新生活的向往以及他們的理想的幻滅，尤其是 通過這些人物所受的苦難，著重探討人的堅韌的通過這些人物

7、所受的苦難，著重探討人的堅韌的 毅力、同情心和高尚道德的價值，從而使他的人毅力、同情心和高尚道德的價值，從而使他的人 物具有物具有“贖罪自救贖罪自救”的要求，并使作品具有抑惡揚的要求，并使作品具有抑惡揚 善的寓意。這從小說善的寓意。這從小說魔桶魔桶中可見一斑。中可見一斑。 課堂互動探究課堂互動探究 文脈文脈探究探究 1結(jié)合實例談?wù)勑≌f細節(jié)描寫成功之處。結(jié)合實例談?wù)勑≌f細節(jié)描寫成功之處。 【自主解答】【自主解答】 小說中的細節(jié)描寫精細而準確，仿佛在不經(jīng)意間小說中的細節(jié)描寫精細而準確，仿佛在不經(jīng)意間 就流露了人物的真心真情，不僅使人物形象更加就流露了人物的真心真情，不僅使人物形象更加 鮮活生動，也

8、推動著情節(jié)的發(fā)展。比如，沙茲曼鮮活生動，也推動著情節(jié)的發(fā)展。比如，沙茲曼 第一次向列奧介紹對象時，列奧在談話時三次紅第一次向列奧介紹對象時，列奧在談話時三次紅 了臉。三次臉紅都如蜻蜓點水，仿佛是他無意識了臉。三次臉紅都如蜻蜓點水，仿佛是他無意識 的瞬間反應(yīng)，卻恰到好處地表現(xiàn)了他的困窘、羞的瞬間反應(yīng)，卻恰到好處地表現(xiàn)了他的困窘、羞 澀和自我保護的急切心情。再如，沙茲曼觀察列澀和自我保護的急切心情。再如，沙茲曼觀察列 奧的儀容的那一段描寫，奧的儀容的那一段描寫，尤其是尤其是“沙茲曼裝作沙茲曼裝作 仔細看卡片上的字，卻透過剛戴上的眼鏡，不仔細看卡片上的字，卻透過剛戴上的眼鏡，不 時偷看年輕人時偷看年

9、輕人”和和“他看了看四周一架又一他看了看四周一架又一 架的書，輕輕地滿意地噓出一口氣架的書，輕輕地滿意地噓出一口氣”這兩個細節(jié)，這兩個細節(jié)， 極為幽默輕盈地表現(xiàn)出這個瘦小的老頭的滿腹極為幽默輕盈地表現(xiàn)出這個瘦小的老頭的滿腹 心事，其中既有對列奧的觀察，又有對列奧的心事，其中既有對列奧的觀察，又有對列奧的 認可和贊許。也為后面的情節(jié)發(fā)展暗藏玄機。認可和贊許。也為后面的情節(jié)發(fā)展暗藏玄機。 2小說中作者是怎樣塑造斯妲拉這一人物形象的？小說中作者是怎樣塑造斯妲拉這一人物形象的？ 這對列奧的性格塑造有什么幫助？這對列奧的性格塑造有什么幫助？ 【自主解答】【自主解答】 斯妲拉這個人物和列奧的形象形成了互補

10、。因為斯妲拉這個人物和列奧的形象形成了互補。因為 在小說中，除了沙茲曼的片言只語之外，對斯妲在小說中，除了沙茲曼的片言只語之外，對斯妲 拉的描寫全是通過列奧的眼睛和心理來完成的，拉的描寫全是通過列奧的眼睛和心理來完成的， 可以說，小說中的斯妲拉其實是列奧心中的斯妲可以說，小說中的斯妲拉其實是列奧心中的斯妲 拉。無論是列奧從照片上看出來的她的心靈創(chuàng)傷拉。無論是列奧從照片上看出來的她的心靈創(chuàng)傷 和個性，還是最后見面時，列奧看到的她眼睛中和個性，還是最后見面時，列奧看到的她眼睛中 流露出的無比的純潔，都是列奧一見鐘情、一心流露出的無比的純潔，都是列奧一見鐘情、一心 所想的形象。列奧對斯妲拉的心有靈犀

11、的認識，所想的形象。列奧對斯妲拉的心有靈犀的認識， 實際上也暗示了列奧不囿于世俗常規(guī)的叛逆心實際上也暗示了列奧不囿于世俗常規(guī)的叛逆心 理。這和馬拉默德一貫所提倡的改革宗教、復(fù)理。這和馬拉默德一貫所提倡的改革宗教、復(fù) 興道德的主題是一脈相承的。興道德的主題是一脈相承的。 名師名師點撥點撥 【溫馨提示】【溫馨提示】12題為同學(xué)們的自主探究題，題為同學(xué)們的自主探究題， 一定要在自主解答之后再看答案哦。一定要在自主解答之后再看答案哦。 3小說中作者是怎樣來描寫人物外貌的？有什小說中作者是怎樣來描寫人物外貌的？有什 么特別之處？么特別之處？ 【師生互動師生互動】 作者善于通過小說中一個人物的眼睛來描寫另一作者善于通過小說中一個人物的眼睛來描寫另一 個人物的外貌。雖然小說采用的是全知視角，用個人物的外貌。雖然小說采用的是