2021年《大還是小》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、the world is always unpredictable, and a persons fate often changes in an instant.悉心整理祝您一臂之力（頁眉可刪）大還是小第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識點橫頭、豎心旁，會寫“己、衣”2 個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.結(jié)合生活體驗，仿照課文句式說話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1.做游戲：猜猜我是誰。把詞語卡片發(fā)給坐得端正的小朋友，然后請同桌來認(rèn)讀詞語。2.聽寫學(xué)習(xí)過的生字“自”，教師點評?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)檢查是低 年段教學(xué)中非常扎 實有效的教學(xué)方式，要經(jīng)常加以運用。二、學(xué)習(xí)新偏旁1.分段指名朗讀，隨機指導(dǎo)

2、。2.認(rèn)識偏旁點橫頭、豎心旁。（1）前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過點和橫，引導(dǎo)學(xué)生觀察點橫頭中點和橫的相對位置。（2）觀察豎心旁和“心”字，讓學(xué)生說一說偏旁變化的過程，了解帶豎心旁的字，意思大多和內(nèi)心活動或者心情有關(guān)?！驹O(shè)計意圖】了解偏旁所代表的意思， 能幫助學(xué)生理解這一類字的含義。3.交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生交流識字策略。三、讀讀說說1.引入：小朋友，上節(jié)課中的小朋友感覺自己很大，很能干?？墒?，現(xiàn)在他又感覺自己很小，到底是怎么回事呢？我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的.時候，我覺得自己很小。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀出無奈、膽怯等感受。（2）結(jié)合課文后面的插圖和學(xué)生的生活體驗引導(dǎo)學(xué)生說一說，還有哪些時候覺得自己很小

3、。（3）句式練習(xí)：“有時候，我覺得自己 。 的時候， 的時候，我覺得自己 ?！薄驹O(shè)計意圖】結(jié)合生活實例， 將學(xué)生帶入文本，加深對課文內(nèi)容的理解。借助句式，引導(dǎo)學(xué)生說感受，把語言學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解有機結(jié)合在一起。2. 讀兒歌。引入：小朋友們真能干，自己能做這么多的事情，句子也說得這么流暢，老師這里有一首兒歌，就是夸贊你們的，讓我們一起來讀一讀吧！可以一邊拍手，一邊做動作。大還是小有時候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。有時候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。我是大，還是??？小朋友，來回答！【設(shè)計意圖】兒歌是低年段學(xué)生喜聞樂見的形式， 既能起到復(fù)述課文的作用，又能讓緊張的學(xué)習(xí)得到放松。四、對比朗讀1.朗讀最后兩個自然段。2.學(xué)生交流：什么時候希望自己還是像現(xiàn)在這樣小小的，不要長大？相機指導(dǎo)朗讀第五自然段。3.學(xué)生交流：什么時候特別希望自己快點兒長大？相機指導(dǎo)朗讀第六自然段。4.第五、六自然段連讀，從表情、聲音高低的變化體現(xiàn)對比朗讀。五、寫字指導(dǎo)1.出示生字“己、衣”，學(xué)生觀察。2.田字格內(nèi)教師范寫“己”和“