九年級語文下冊 第四單元 14《山水畫的意境》課后習(xí)題 新人教版

1、九年級語文下冊 第四單元 14山水畫的意境課后習(xí)題 新人教版九年級語文下冊 第四單元 14山水畫的意境課后習(xí)題 新人教版年級：姓名：414 山水畫的意境課后習(xí)題一、默讀課文，說說作者為什么認(rèn)為“意境是山水畫的靈魂”，意匠與意境是什么關(guān)系。參考答案：作者認(rèn)為，意境是山水畫創(chuàng)作中“最重要的問題”，是景與情的結(jié)合。山水畫不是對“地理、自然環(huán)境的說明和圖解”，“更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感情”，因而是山水畫的靈魂。一個山水畫家，對所描繪的自然景物，“一定要有強烈、真摯、樸素的情感”；木然地畫畫，對外物“沒有深刻感受”，筆下的事物都會成為“死的標(biāo)本”，缺乏情趣，沒有畫意，自然感動不了人。意匠和意境是

2、山水畫創(chuàng)作的兩個關(guān)鍵問題?！耙饨臣幢憩F(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計，簡單地說，就是加工手段”，“為了傳達(dá)思想感情，要千方百計想辦法”，就需要意匠，“有了意境，沒有意匠，意境也就落了空”。二、本文探討山水畫的意境，卻多以詩詞為例；行文中，還引用了一些人們耳熟能詳?shù)恼Z句。分別找出來，并說說它們的作用和表達(dá)效果。參考答案：（1）引用李白送孟浩然之廣陵和毛澤東十六字令三首，旨在具體闡釋藝術(shù)作品是如何通過寫景充分表達(dá)人的思想感情，從而創(chuàng)造出意境的。這些詩詞大家耳熟能詳，有景物描寫，景與情融合無間，具有很好的示范作用。（2）引用古人“緣物寄情”的名句，旨在說明古人在景物描寫中融會個人感情的寫作手法，對意境進(jìn)行闡釋

3、。引用名句，既有較強的說服力，同時又使得行文典雅，富有知識性。（3）引用毛澤東沁園春雪，旨在證明藝術(shù)家寫詩、作畫，都會站得高于現(xiàn)實，因而更能全面深入認(rèn)識現(xiàn)實。這也是一首大家耳熟能詳?shù)脑娫~，以此為例具有典范性；同時，引用領(lǐng)袖的詩詞，既符合當(dāng)時的社會形勢，又貼近現(xiàn)實，富有時代性。（4）引用四川人對于四川景物的概括（峨眉天下秀，夔門天下險，劍閣天下雄，青城天下幽），意在說明“每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色”。三、各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？1.對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。2.一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)

4、，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。3.一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。4.有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨創(chuàng)性。參考答案：1.對客觀對象不熟悉或者不太熟悉，就一定寫不出好的文章。這要求我們盡量熟悉寫作的對象，把握它們的精神實質(zhì)。2.要把握客觀外物的精神實質(zhì)，融入自己的情感和感受，才能創(chuàng)造出美好的意境。不帶感情地寫作，是寫不出好文章的。3.對于所描寫的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，這樣才能認(rèn)識深刻全面，也才能打動人。無病呻吟、為賦新詞強說愁是不行的。4.

5、對生活沒有深刻感受，不能產(chǎn)生自己的感悟，也沒有表現(xiàn)的欲望，總是重復(fù)別人說過的話，寫出來的文章一定沒有個性和獨創(chuàng)性。四、運用課文中有關(guān)意境的論述，選擇一首自己喜歡的古詩詞進(jìn)行賞析。參考答案：【示例】月夜劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。賞析：這首詩的意境清新明麗。夜深人靜的時候，朦朧的月光斜斜地映照著村落里的人家，家家庭院都是一半沉浸在月光下，另一半則籠罩在夜的暗影里。這明暗的對比越發(fā)襯出了月夜的靜謐。遼闊的天空中，似乎也被夜的靜寂所感染，連云彩也不敢隨意飄動，只有一輪斜月和橫斜的北斗、南斗在默默地暗示著時間的流逝。然而，就在這夜寒襲人、萬籟俱寂之際，敏感的小蟲卻首先感受到了夜晚空氣中所散發(fā)著的春的信息，因此情不自禁地鳴叫起來，聲音是那樣清脆、歡快，而詩人也在這蟲鳴聲的啟發(fā)下感受到了春天的來臨，發(fā)現(xiàn)透過窗紗能夠隱約看出一絲新綠。詩人沒有選取花開鳥鳴、冰消