2021年教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇

1、emotional investment is the investment with the least cost and the highest rate of return among all investments.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。3、品味課文語(yǔ)言，體會(huì)作者愛(ài)鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀理解課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！钡呢S富含義。課前準(zhǔn)備：1、推薦誦讀王維的歸崇山作一詩(shī)，

2、了解詩(shī)意。2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話啟發(fā)，入情入景引出課題：家鄉(xiāng)的橋二、自讀欣賞，整體感知。1、配樂(lè)自由讀全文。2、圍繞“家鄉(xiāng)的橋”，交流印象最深的內(nèi)容。3、歸納板書(shū)，梳理課文。三、品味語(yǔ)言，積累運(yùn)用（隨學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)）1、教師引讀文中描寫(xiě)橋名的語(yǔ)句。2、品讀王維的詩(shī)句，理解“擷取”的含義。3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名，感受中華書(shū)法藝術(shù)品的美妙，體會(huì)兒時(shí)坐船、看橋名、聽(tīng)故事的情趣。理解、積累“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”。4、指導(dǎo)朗讀，抒發(fā)閱讀感受。5、欣賞家鄉(xiāng)小橋的造型，借助課文語(yǔ)言，選擇感興趣的橋，介紹介紹。6、欣賞作者兒時(shí)在橋邊玩耍的情景描寫(xiě)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)愜

3、意與難忘。四、根據(jù)板書(shū)提示，總結(jié)課文。1、理解：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。2、創(chuàng)設(shè)情景，表達(dá)感受。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字和由生字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪。教學(xué)過(guò)程：一、課前交流，魔術(shù)激趣1、師：小朋友們，你們喜歡魔術(shù)嗎？那今天老師就來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，看好了哦！2、怎么樣？魔術(shù)好玩嗎？那你們想學(xué)嗎？誰(shuí)是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。咱們上課了好嗎？二、導(dǎo)入新課，揭題1、師：其實(shí)啊，今天，老師還為大家請(qǐng)來(lái)了一位小魔術(shù)師，咱們趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧！課件出示

4、。2、師：呦！這小魔術(shù)師還給大家賣(mài)了個(gè)關(guān)子：小朋友，你們猜猜，我是什么？3、師：不過(guò)在猜之前啊，小魔術(shù)師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，我說(shuō)的這句話后面應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀？誰(shuí)來(lái)幫幫它？4、師：謝謝你們！恩，為了表示對(duì)你們的謝意，告訴你們吧！答案就藏在我寫(xiě)的這篇_里哦！咱們趕快去看一看吧！三、初讀1、自由讀。要求：把生字寶寶認(rèn)一認(rèn)。讀到滿意了就停下。2、看小朋友們都讀得那么認(rèn)真，小魔術(shù)師給大家送來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒。你們想知道魔術(shù)盒里藏著什么東西嗎？只要讀準(zhǔn)這些魔術(shù)盒上的字，魔術(shù)盒就自然會(huì)打開(kāi)。誰(shuí)愿意把最出色的表現(xiàn)展示給小魔術(shù)師看？自己先練一練吧。出示：fpngbobozogungiqynjihuzi浮碰雹暴躁灌溉

5、器淹稼毀災(zāi)指名小老師帶讀。3、師：你們可真棒，能不能給大伙兒介紹介紹你在讀的時(shí)候都注意了些什么呀？生：前后鼻音，平翹舌音。（你真會(huì)發(fā)現(xiàn)、你是個(gè)認(rèn)字小能手、感謝你為大家做的提醒）指名帶讀：碰，躁，災(zāi)。4、師：拼音寶寶真淘氣，給小朋友們玩起捉迷藏來(lái)了。聰明的小朋友，你們還能把它們讀出來(lái)嗎？開(kāi)列小火車(chē)吧！開(kāi)火車(chē)讀。師：讀著讀著，你又有什么新的收獲了嗎？出示四個(gè)字：浮，灌溉，淹都是三點(diǎn)水的。5、師：你們真是棒！魔術(shù)盒就要打開(kāi)了，那讓我們一起試一試吧！漂浮碰到雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒(méi)莊稼沖毀災(zāi)害真厲害，小魔術(shù)師把漂亮的音樂(lè)盒送給你們！開(kāi)心嗎？那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心地把生字寶寶送回家吧，讀一讀課文，猜猜我們的小魔

6、術(shù)到底是什么？四、品讀（一）、再讀課文，思考：我是什么呢？（二）、師：小朋友們，我們的小魔術(shù)師到底是什么啊？（板書(shū)：水）師：喜歡水寶寶嗎？師：那今天讓我們一起做回水寶寶魔術(shù)師吧，讀一讀課文第一段，想一想我變成了什么？（1）學(xué)習(xí)第一自然段：云師：水寶寶魔術(shù)師，你變成了什么呀？生：我變成了云。板書(shū)：云。（2）水寶寶們，喜歡變?cè)茊?？那讓我們搖身一變，啊，現(xiàn)在我們都變成了“云”啦！云兒們，我們喜歡穿什么樣的衣服來(lái)打扮自己？生：我喜歡穿“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。師：請(qǐng)大家一起來(lái)看看，我們的漂亮衣服吧！（出示課件）夸夸你的衣服吧！喜歡嗎？師：誰(shuí)能讀出這種喜歡呢？出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿

7、著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指名讀。（喜歡嗎？一般：誰(shuí)能讀這種喜歡？好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？瞧！你讀得樂(lè)滋滋的樣子一定很喜歡吧！）（3）師：水寶寶魔術(shù)師，你是怎么變成云兒的呀？生讀句子。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。師：你能做做小魔術(shù)師，用這些卡片把我們的云變出來(lái)嗎？生貼圖。師：說(shuō)說(shuō)你為什么變呢？生說(shuō)原因。師隨機(jī)板書(shū)：汽，點(diǎn)兒師生接讀：你真棒，大家感謝你，太陽(yáng)一曬，我就變成（汽）。升到天空，我又變成（無(wú)數(shù)極小的點(diǎn)兒），連成（一片），在空中（飄?。?。師：云寶寶魔術(shù)師，漂浮的感覺(jué)怎么樣呢？請(qǐng)你讀一讀吧。生個(gè)別讀。齊讀。

8、（三）學(xué)習(xí)第二自然段：雨、雹子、雪師：我們可真能干，一會(huì)兒就變成了“云”，我們還能變呢，云寶寶魔術(shù)師還能變成好多東西呢，它課調(diào)皮了，要讓你們猜一猜。（1）雨：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。人們就管我叫“（雨）”。師：你來(lái)猜一猜，我現(xiàn)在變成誰(shuí)了？生：雨。（板書(shū)：雨）師：你怎么猜的呀？生：小水珠。（板書(shū)）生：落下來(lái)（板書(shū)落）讀準(zhǔn)讀好。（落下來(lái)的感覺(jué)怎么樣？讀一讀吧，讀出你的快樂(lè)，讀出你的自由自在。）（2）猜雹子：師：有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“（雹子）”板書(shū)生：雹子，因?yàn)樗切∮睬颍蛳聛?lái)的。（板書(shū)：小硬球，打）師：小硬球的力氣看來(lái)（很大）。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。師：瞧！大家多

9、有勁，打在人們頭上一定很疼。（3）猜雪花師讀：到了冬天，我又變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。生：小花朵，飄。（板書(shū)）師：誰(shuí)要夸夸這些小花朵??？生夸，那你就讀出你的喜歡，快樂(lè)吧。生練習(xí)讀。（4）、誰(shuí)的變魔術(shù)本領(lǐng)最最高，請(qǐng)你讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（也可以邊讀邊做動(dòng)作）指名讀評(píng)價(jià)-齊讀。（5）師：小朋友們真不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)我們今天的小魔術(shù)師，自己還當(dāng)了一回小小魔術(shù)師呢，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲吧！（6）齊讀1、2小節(jié)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：我還能變成字寶寶的朋友呢！小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的主要對(duì)話。2通過(guò)觀察圖片及表演，感知、理解作品幽默

10、詼諧的風(fēng)格。3體驗(yàn)朋友間互相關(guān)愛(ài)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1幼兒用書(shū)。2小貓、小狗、小豬、小熊頭飾。3蝴蝶道具一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：1教師出示幼兒用書(shū)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師（用很神秘的口吻）：這本書(shū)里面藏著非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫追呀追。2教師邊慢慢地繪聲繪色地講故事。教師講到一定的故事情節(jié)時(shí)，從出示相應(yīng)的頭飾引導(dǎo)幼兒觀察。3教師采用邊講故事邊提問(wèn)的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。講到“小狗看見(jiàn)啦”時(shí)，教師提問(wèn)：小狗的鞋子怎么啦？它知道嗎？講到“小豬看見(jiàn)啦”時(shí)，教師提問(wèn)：小豬說(shuō)什么？它的眼鏡怎么啦？它知道嗎？講到“小熊看見(jiàn)啦”時(shí)，教師提問(wèn)：小熊是怎么做的？（請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小熊撿帽子、撿鞋子、撿眼鏡及追

11、的動(dòng)作。）講到“蝴蝶飛進(jìn)花叢里不見(jiàn)啦”時(shí)，教師邊做喘氣的動(dòng)作邊提問(wèn)：小貓、小狗和小豬累得怎樣？講到“小貓著急啦、小狗著急啦、小豬著急啦”時(shí)，教師分別拉長(zhǎng)音調(diào)讓幼兒接說(shuō)。講到“小熊追過(guò)來(lái)，累得呼呼喘”時(shí)，教師做喘氣的動(dòng)作讓幼兒接說(shuō)，并提問(wèn)：小熊是怎么說(shuō)的？4教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事表演。教師幫助幼兒分配好小貓、小狗、小豬、小熊等角色，并戴上頭飾。故事的敘述部分由教師帶領(lǐng)沒(méi)有扮演角色的幼兒講，講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。啟發(fā)幼兒用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們掉東西的情景。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目的：理解京口北固亭懷古一詞運(yùn)用典故，借古喻今的寫(xiě)作特點(diǎn)，了解辛棄疾抗敵救國(guó)的雄圖壯志和為國(guó)效勞的愛(ài)國(guó)熱情。

12、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：繼承蘇軾把詞的豪放風(fēng)格加以發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派，主要應(yīng)歸功于辛棄疾。辛棄疾的詞，慷慨縱橫，有不可一世之概。這種豪邁風(fēng)格的形成，首先決定于他的作品有深厚的愛(ài)國(guó)熱情和廣闊的社會(huì)內(nèi)容。二、簡(jiǎn)介作者與寫(xiě)作背景：辛棄疾在詞人中，算是個(gè)英雄。1161年，金國(guó)大舉南犯，21歲的辛棄疾率群眾20xx多人在家鄉(xiāng)起義，加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍。在起義軍的幾個(gè)月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅(jiān)定。到了南方后，他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn)，用飽含愛(ài)國(guó)主義激情的詞和_，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國(guó)的主張。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過(guò)著游宴玩樂(lè)歌舞升平的生活，對(duì)金屈辱求和。他們對(duì)起義軍

13、也一直害怕。辛棄疾被迫隱退，空懷一腔忠貞熱情，卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。他的許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首。宋寧宗嘉泰三年（1203年），辛棄疾64歲退隱江西鄉(xiāng)間已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓侘胄所起用。當(dāng)時(shí)蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內(nèi)亂。韓要立一場(chǎng)伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號(hào)召北伐的旗幟。第二年（1204）任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時(shí)正處于抗戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江，積極作北伐準(zhǔn)備，可他的意見(jiàn)不能被韓侘胄一伙采納，并給他一個(gè)降官的處分，后來(lái)又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大略為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫(xiě)這首詞的背景。三、串講詞的大意。四、分析詞的

14、上片：思考：1、上闋寫(xiě)了兩個(gè)人，這兩個(gè)人的共同點(diǎn)是什么？（都是能夠建立功業(yè)的英雄人物。而且他們的事業(yè)都是在京口起步的。）2、詞人寫(xiě)這兩位英雄人物寄托了什么情懷？（表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來(lái)諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無(wú)恥行徑。）3、寫(xiě)孫權(quán)和劉裕一略一詳，為什么？（寫(xiě)出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了事在人為的道理；更表現(xiàn)詞人對(duì)英雄的仰慕。在當(dāng)時(shí)韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還含有如果碰到劉裕這樣的國(guó)君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用的意思。五、閱讀下片，分析層次。教師講解，學(xué)生討論用典的作用。1、第一層元嘉草草句。元嘉是南朝宋文帝

15、年號(hào)。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子。他不能繼承父業(yè)，好大喜功，聽(tīng)信王玄謨北伐之策，打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，結(jié)果一敗涂地，北魏軍隊(duì)一直追到長(zhǎng)江邊，聲稱要渡江，都城震恐。封狼居胥是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，封狼居胥山，舉行祭天大禮的故事。宋文帝聽(tīng)了王玄謨的大話，對(duì)臣下說(shuō)：聞王玄謨陳說(shuō)，使人有封狼居胥意。倉(cāng)皇北顧，是看到北方追來(lái)的敵人而張皇失色的意思，宋文帝戰(zhàn)敗時(shí)有北顧涕交流的詩(shī)句。2、凡詩(shī)文運(yùn)用典故都有用意，辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？（借鑒歷史，伐金必須做好準(zhǔn)備，不能草率從事。）3、第二層。四十三年，一片神鴉社鼓！是第二層，追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見(jiàn)慘象，描述瓜步山周?chē)藗兩畹那榫?。四十三年三句，說(shuō)辛棄疾在京口北固亭北望中原，記得四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。后來(lái)渡淮南歸，原想憑籍國(guó)力，恢復(fù)中原，沒(méi)有想到南宋朝廷昏聵無(wú)能，使他英雄無(wú)用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！佛貍祠下三句。從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。佛貍祠是北魏太武帝拓拔燾追擊王玄謨的軍隊(duì)時(shí)在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?huì)，很是熱鬧。4、作者寫(xiě)佛貍祠一幕景象，表達(dá)什么心情？（作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。表示對(duì)南宋政府不圖恢復(fù)中