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1、only those who respect themselves are more courageous to shrink themselves.精品模板助您成功!(頁眉可刪)小學數(shù)學教研組第二學期工作計劃范本 小學數(shù)學教研組第二學期工作計劃范本,小學數(shù)學教研組第二學期工作計劃范本相關(guān)信息。一、工作思路本學期小學數(shù)學教研工作將緊緊圍繞“提升學科教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長”這一中心目標,堅持以深化課程改革為中心,以落實教學常規(guī)為基礎(chǔ),以加強教學研究為重點,以教研組建設(shè)為載體,進一步強化研究、指導、服務(wù)和管理的功能,努力提升全區(qū)新課程實施水平,提高數(shù)學教學質(zhì)量。二、主要工作(一)、改善學習方式
2、,增強課程實施意識。1.學習新課標,提升理論素養(yǎng)。幫助教師理解、內(nèi)化、踐行20_版數(shù)學課程標準,仍然是本學期教研工作的重要任務(wù)。教師在學習新課標時,要重視核心概念的解讀,在正確把握概念的基礎(chǔ)上有效提升學生的核心能力;要重視新課標的案例式解讀,使教學理念在具體教學實踐中得到落實。教師可借助于省“小學數(shù)學教學網(wǎng)”“武進小數(shù)qq群(315349300)”等平臺,積極參加互動交流,實現(xiàn)問題研討、資源分享的目的。2.研讀新教材,把握教學內(nèi)容。今年秋季,全省小學數(shù)學各年級都將使用新教材。為了做好新舊教材的順利銜接工作,這學期一方面要繼續(xù)做好低年級下冊的教材分析(一下、二下的“教材修改說明與實施建議”ppt
3、在“武進小數(shù)qq群”的共享里)。學校要進一步改善教材分析活動的內(nèi)容與方式,要以單元教材分析為切入口,幫助教師認真領(lǐng)會蘇教版數(shù)學教材的修訂說明與實施建議。除此以外,其他年級也要關(guān)注教材調(diào)整變化情況,以使教材使用能順利過渡。(二)、強化學科常規(guī),著力課堂教學,提升學科教學質(zhì)量。1.增強執(zhí)行常規(guī)意識。為使“減負增效”真正落到實處,要認真組織教師學習常州市中小學課堂教學建議,以使教學常規(guī)成為教師的教學習慣,成為學校的教學常態(tài)。本學期各層面的課堂觀摩活動要切實關(guān)注教師教學常規(guī)的落實情況、學生學習習慣的養(yǎng)成情況等,以引導教師在實踐中認真執(zhí)行學科教學常規(guī)。2.加強教研組和備課組建設(shè)。進一步發(fā)揮教研組作用,提
4、高教研工作的有序性和實效性,從而有力推動校本教研的開展。要切實重視備課組的建設(shè),把集體備課真正落到實處。(三)、改善教研方式,提高研究實效,增強課程實施能力。1.開展課堂教學研究。本學期將根據(jù)新課程的要求,開展各層面的課堂教學觀摩活動,以期進一步改善教師的教學行為與學生的學習方式。2.開展教學專題研究。根據(jù)省、市教研室的工作安排及區(qū)實際,本學期將以“線段、直線、射線”為研究主題,可圍繞主題,展開充分調(diào)研,圍繞教師的困惑,學生的困難,有針對性地開展研究,并積極組織課堂教學實踐,特別是就“如何引導學生想象,建立幾何概念”形成研究經(jīng)驗或成果。四月份,常州市將圍繞這一主題開展同題異構(gòu)活動。區(qū)教研室也將
5、擇優(yōu)推選優(yōu)秀課堂或優(yōu)秀_參與觀摩交流活動。3.開展課題研究。應(yīng)按照教研室的要求,加強課題的過程管理,切實開展研討活動,不斷積累資料與經(jīng)驗,取得預(yù)期成果。(四)、積極搭建平臺,優(yōu)化培養(yǎng)機制,促進教師專業(yè)發(fā)展。1.校本研修進一步做實。教研組要提高校本研修的針對性與實效性。堅持以課堂教學為主陣地,加強對有效課堂的探索;要繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作。2.認真參加協(xié)作片、區(qū)級教研活動。積極參加數(shù)學教師基本功比賽、各級專題研討活動、課堂教學展示活動等形式,一方面宣傳推廣學校的數(shù)學課改經(jīng)驗,展示課改成果,另一方面也為廣大教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺,提供展示才華的機會。二月:1.備課組長會議2.制訂各類計劃3.召開畢業(yè)班教師、家長、學生會議三月:1.申報區(qū)級課2.參加“小數(shù)報杯小小數(shù)學家”第二輪評選活動3.隨堂課開始考核4.教研活動5.參加市小學數(shù)學新課程實施成果展示活動四月:1.參加市小學數(shù)學同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動2.教研活動3.區(qū)新教師課堂教學展示活動五月:1.數(shù)學計算
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