小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)考試題及答案

1、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案一、 填空： 20%1、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)（加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的（）和（聯(lián)系。2、美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從（）的要求，以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，），注重（ ）與（ ）的緊密）層面提高到（3、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分為（ （ ）、（ ）。4、 活動表現(xiàn)評價可以采用 （）、（ ）或（ 中進(jìn)行，也可以在（ ）后進(jìn)行。 5、課程的總目標(biāo)是按照三個維度表述的，即（ （ ）。二、 選擇： 24%1、 美術(shù)課程具有（）的性質(zhì)。A、綜合B人文2、美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行（A、德育B美育3、 各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由（）、A、標(biāo)準(zhǔn)B階段目標(biāo)）的層面。）（）的方式，既可以在（C、審美）的主要途徑。C、

2、智育教學(xué)活動建議和評價建議三部分組成。C、學(xué)習(xí)方式）。D、游戲性 ）進(jìn)行欣賞和評述。D、知覺世界4、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和（A、學(xué)習(xí)性B探究性C、綜合性5、欣賞評述領(lǐng)域是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等（A、聽覺世界B視覺世界C、觸覺世界6、 綜合探索領(lǐng)域可分為（）個層次。A、一個B 兩個C、三個7、通過感受、體驗(yàn)和構(gòu)思，運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達(dá) 思想和情感是（ ）A、美術(shù)表現(xiàn)B藝術(shù)風(fēng)格C、美術(shù)創(chuàng)作8、在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要是培養(yǎng)學(xué)生形成（ 手能力。設(shè)計(jì)意識B審美意識問答題： 30%基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)包括哪幾個方面？B兩個D、四

3、個）和提高動A、1、2、 美術(shù)課程有哪些基本理念？C、探究意識3、如何在教學(xué)活動中對美術(shù)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價？四、 實(shí)踐題： 26%在元宵節(jié)即將來臨前，一位教師圍繞 “花燈繚亂的元宵燈”這一主題設(shè)計(jì)了這樣的課例：首 先調(diào)查元宵節(jié)和花燈的來源，用文字、圖象的形式記錄調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。其次， 設(shè)計(jì)、制作各式各樣的花燈。最后，用花燈美化校園和社區(qū)。請你從教學(xué)觀念及方法，對以上設(shè)計(jì)作出評價。一、1、素質(zhì)教育、綜合性、探究性、美術(shù)課程、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)2、單純的技能、技巧學(xué)習(xí)、美術(shù)文化學(xué)習(xí)3、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索4、個人、 小組、團(tuán)體、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)束5、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀二、1、B 2、B 3、A 4、D 5、B 6、C 7、C 8、A三、1、 答：1、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象2、能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念3、能自主追求更高的審美品位，有自己的審美趣味2、答：1、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣3、在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力5、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價3、答：1、重視學(xué)生的自我評