五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案吳老家小學(xué)魏玉盼

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案課題 因數(shù)和倍數(shù)的概念課時(shí) 第二單元第1課時(shí) 課型 新授課學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能認(rèn)識(shí)因數(shù)與倍數(shù)以及兩者之間的相互依存的關(guān)系。 2、我能初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)概括、分析、比較的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)真閱讀教材5頁(yè)。2、根據(jù)自學(xué)來填空： 122=6 （ ）是（ ）的因數(shù)， （ ）是（ ）的倍數(shù)。 126=2 （ ）是（ ）的因數(shù)， （ ）是（ ）的倍數(shù)。合作探究 小組交流自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，交流過程中自己沒預(yù)習(xí)到得知識(shí)，要在弄懂、學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充到筆記本上。匯報(bào)展示同桌互相舉出一個(gè)乘法

2、算式，說出其中的因數(shù)和倍數(shù)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、 25=10 （ ）和（ ）是（ ）的因數(shù)， （ ）是（ ）和（ ）的倍數(shù)。 2、說出下面各組數(shù)中誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)： 125和25 63和9 54和18拓展延伸判斷下面的說法是否正確，并說明理由： 15是倍數(shù)，5是因數(shù)。 （ ） 6是3的倍數(shù)，是24的因數(shù)。 （ ） 4是12的因數(shù)，也是36的因數(shù)。 （ ）課后反思：課題 求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法課時(shí) 第二單元第2課時(shí) 課型 新授課學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。 2、我能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無(wú)限的。 3、我能初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)概括、分析、比較的

3、能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無(wú)限的。 自主學(xué)習(xí) 18的因數(shù)有哪幾個(gè)？ 方法（一）列除法算式找： 18的因數(shù)有 方法（二）集合表示： 18的因數(shù) 合作探究 2的倍數(shù)有哪些，該怎樣想？ 方法（一）列乘法算式找； 2的倍數(shù)有 方法（二）集合表示： 2的倍數(shù) 我發(fā)現(xiàn)： 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是 （ ） 的，2的倍數(shù)有（ ）個(gè)。匯報(bào)展示全班交流，分小組發(fā)言，讓學(xué)生討論一下，用哪種方法找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)又全又快。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、寫出下面各數(shù)的因數(shù)。 10的因數(shù)： 32的因數(shù)： 2、寫出下面各數(shù)的倍數(shù)。 4的倍數(shù)： 12的倍數(shù)： 拓展延伸完成

4、教材練習(xí)二 1-8題。 課后反思課題 2、5的倍數(shù)的特征課時(shí) 第二單元第3課時(shí) 課型 新授課學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能理解偶數(shù)、奇數(shù)的含義。 2、我能掌握2的倍數(shù)，5的倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。 3、我能根據(jù)題目要求靈活地求出符合要求的數(shù)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解2、5的倍數(shù)的特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能正確地求出符合要求的數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ppt、學(xué)案 自主學(xué)習(xí) 自學(xué)教材第9頁(yè)完成以下題。 1、日常生活中說到的雙數(shù)2、4、6、8都是2的倍數(shù)。自己在表中圈出2的倍數(shù)。2、自己在表中圈出5的倍數(shù)。 我發(fā)現(xiàn)： 2的倍數(shù)個(gè)位上分別是 合作探究2的倍數(shù)的特征是 2的倍數(shù)有 5的倍數(shù)的特征是 5的倍數(shù)有 既是2

5、的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征是 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有 自然數(shù)中，2的倍數(shù)又叫 （0也是 ），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫 。 偶數(shù)的個(gè)位上是 匯報(bào)展示 根據(jù)自主學(xué)習(xí)的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、把下列數(shù)中，是奇數(shù)的在數(shù)字上畫，是偶數(shù)的在數(shù)字上畫。 29 108 345 766 0 123 5657 9902 2、把下列數(shù)填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)： 15 53 26 70 80 32 25 89 95 30 2的倍數(shù)（ ） 5的倍數(shù) （ ） 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有：（ ） 它們的個(gè)位都是：（ ） 拓展延伸選出兩個(gè)數(shù)字，按要求組數(shù)。5 4 3 0 組成的數(shù)是偶數(shù)：（ ） 組成的數(shù)是5的倍數(shù)

6、： （ ） 課后反思課題 3的倍數(shù)的特征課時(shí) 第二單元第4課時(shí) 課型 新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。 2、我能按要求找出符合要求的數(shù)。 3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律及概括歸納的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握3的倍數(shù)的特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ppt、學(xué)案 自主學(xué)習(xí) 1、2的倍數(shù)的特征是： 2、5的倍數(shù)的特征是： 3、自學(xué)教材第10頁(yè)，自己在表中圈出3的倍數(shù)。 觀察3的倍數(shù)發(fā)現(xiàn)： 從個(gè)位觀察： 從各數(shù)位上觀察： 合作探究 1、3的倍數(shù)的特征： 一個(gè)數(shù) （ ）那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。 2、小組內(nèi)自己舉一些數(shù)字并判斷它們是

7、不是3的倍數(shù)。 匯報(bào)展示 根據(jù)自主學(xué)習(xí)的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、填空。 （1）已知1234能被3整除，方框中的數(shù)有（ ）種填法。（2）用1、2、9三個(gè)數(shù)字排成能被3整除的三位數(shù)有 2、按要求，在下面的 ( )里填上一個(gè)不同的數(shù)字。 (1)是2的倍數(shù)：3 ( )、 3 ( )、 3 ( ) (2)是5的倍數(shù)：20 ( )、 20 ( )、 4 ( )5 (3)是3的倍數(shù)：4 ( )、 8 ( )6、 4 ( )6 拓展延伸 1、下面各數(shù)是3的倍數(shù)的有 （ ） 15 38 1008 425 7350 943 2、3的倍數(shù)中最小的奇數(shù)是（ ）。3、82增加（ ）后，是3的倍數(shù)中最

8、大的2位數(shù)。 4、用1、5、9這三個(gè)數(shù)能組成幾個(gè)是三的倍數(shù)的數(shù)？ 課后反思課題 質(zhì)數(shù)和合數(shù)（一）課時(shí) 第二單元第5課時(shí) 課型 新授課學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。 2、我能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，能找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解和掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能夠正確判斷出質(zhì)數(shù)或合數(shù)。自主學(xué)習(xí) 1、認(rèn)真閱讀教材第14頁(yè)，完成表格。 2、20以內(nèi)只有1個(gè)因數(shù)的數(shù)是（ ），只有1個(gè)它本身的兩個(gè)因數(shù)的數(shù)有（ ），有2個(gè)以上因數(shù)的數(shù)（ ）。 我會(huì)總結(jié)歸納：一個(gè)數(shù)，如果只有（ ）和（ ）兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做（ ）或（ ）。如（ ）、（ ）、（

9、 ）、（ ）、都是質(zhì)數(shù)。 一個(gè)數(shù)，如果除了（ ）和（ ）還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做（ ）。如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、都是合數(shù)。 1既不是（ ），也不是（ ）。 合作探究 小組合作，完成教材第14頁(yè)的找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。 匯報(bào)展示 小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表，看看做的對(duì)不對(duì)。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、判斷下列各數(shù)中哪是質(zhì)數(shù)的數(shù)字上畫，是合數(shù)的數(shù)字上畫。 19 22 36 47 89 96 1 2、把下面的數(shù)按要求分類。 1 17 8 2 311 87 0 156 奇數(shù)： 偶數(shù)： 質(zhì)數(shù)： 拓展延伸 1、120中，既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)的有（ ）既是奇數(shù)又是合數(shù)的有（ ）,既不是質(zhì)

10、數(shù)，也不是合數(shù)的有（ ）。 2、最小的質(zhì)數(shù)是（ ），最小的合數(shù)是（ ） 3、寫出兩個(gè)都是質(zhì)數(shù)的連續(xù)自然數(shù)( )和（ ）。 課后反思課題 質(zhì)數(shù)和合數(shù)（二）課時(shí) 第二單元第6課時(shí) 課型 新授課學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能判斷兩個(gè)數(shù)的和是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 2、我能通過自主探究和合作交流總結(jié)質(zhì)數(shù)和合數(shù)與奇數(shù)和偶數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能判斷兩個(gè)數(shù)的和是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 區(qū)分奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。 自主學(xué)習(xí) 1、（ ）叫奇數(shù)。 舉例（ ）是奇數(shù)。 2、（ ） 叫偶數(shù)。 舉例（ ）是偶數(shù)。 3、（ ）叫質(zhì)數(shù)。 舉例（ ）是質(zhì)數(shù)。 合作探究 小組合作，結(jié)合教材第15頁(yè)選出正確答案 奇數(shù)+偶數(shù)= （ ） 奇數(shù)+奇數(shù)= （ ）偶數(shù)+偶數(shù)= （ ）A.奇數(shù) B.偶數(shù)匯報(bào)展示 匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的奇偶數(shù)規(guī)律。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 練一練：不用計(jì)算判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎? 10