《小老鼠的漫長一夜》教學設計

1、小老鼠的漫長一夜教學設計一、說教材1、繪本介紹小老鼠的漫長一夜是東方娃娃推出的英國優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現(xiàn)和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風描繪出很多使人入迷的細節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘會敏銳讀圖的小朋友們還會樂于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細節(jié)，百看不厭！2、教學目標：1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，讓每一個學生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。2、培養(yǎng)學生讀書、讀圖的水平，學會用朗讀、猜想、角色體驗等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習

2、慣。3、通過閱讀，體會大老鼠和小老鼠之間脈脈親情以及字里行間及圖畫里顯露出的真善美的情感。3、教學重難點重點：本課旨在引領小學生在閱讀繪本故事的同時，學會用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。難點：通過閱讀本書中理解那只既膽小又天真可愛的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的兒時趣事，成長中的煩惱，逐步養(yǎng)成自主閱讀的好習慣。二、說教學設計理念小老鼠的漫長一夜是東方娃娃推出的英國優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現(xiàn)和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者

3、簡.查普曼以明快的畫風描繪出很多使人入迷的細節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘會敏銳讀圖的小朋友們還會樂于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細節(jié)，百看不厭！ 本課旨在引領小學生在閱讀繪本故事的同時，學會用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設計教學過程中，我重在引領學生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內(nèi)涵，同時培養(yǎng)學生的語言表達水平和想象水平。通過第一本書的導讀和引領，放手讓學生再讀一本同一系列的繪本圖書，嘗試自主的閱讀實踐。在閱讀中理解那只既膽小又天真可愛的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的兒時趣事，成

4、長中的煩惱。三、說教法與學法 1、情境感悟法：創(chuàng)設情境，引導轉換角色，換位思考。切身體會小老鼠的感受，教學中讓學生朗讀、表演等多種方式讀書達到效果。2、朗讀體會法：教師引領學生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的語言表達水平和想象水平。四、說教學過程第一板塊1、師生共同交流同學們最近讀了那些書？2、今天我們再一起來讀一本新書，一個有趣的童話故事出示小老鼠的漫長一夜?？纯捶饷妫f說這只小老鼠。3、在這只小老鼠身上可能會發(fā)生一個怎樣的故事呢，誰來猜一猜？4、到底發(fā)生了一個什么故事呀，開始讀書第二板塊一、風聲1、導入描述小老鼠的家。2、那是什么聲音？聽起來像什么呀？

5、 3、讀小老鼠的話：“那我能不能到你的床上去睡??？”二、樹枝敲打窗戶聲1、小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到2、指名讀：啪！啪！啪！啪！3、看圖說說小老鼠的動作，讀讀小老鼠的話。三、貓頭鷹的叫聲1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的床上，請你們自己讀讀接下來的故事，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？2、小老鼠睡著了嗎？為什么？四、水龍頭滴水聲1、這么長時間過去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。2、這次小老鼠有沒有睡著呢？是什么原因呀？3、我請同桌兩位小朋友來演一演這個段，老師給你們說旁白。五、大老鼠打呼嚕的聲音1、小老鼠躺在床上，他又聽到了什么聲音？2、困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢？4、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！5、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？第三板塊1、在這個故事里你理解了一只怎樣的小老鼠呀？2、讀著故事，我也想起了我小時侯的故事。你想到你小時侯的事情了嗎？3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書，有時候還猜一猜、說一說、演一演。4、介紹圖文作者。還想看嗎？5、讀第二本書：小老鼠忙碌的一天。一邊看書，一邊思考問題：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？第四板塊1、小老鼠忙碌的一