2021年《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計

1、putting people first and respecting employees is the key to success from beginning to end.精品模板助您成功！（頁眉可刪）柳樹醒了教學(xué)設(shè)計 柳樹醒了教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識“醒、雷”等個生字，會寫“說、話”等個字。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點、學(xué)習(xí)生字。、有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)難點通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)過程方案一一、游戲，鞏固識字、出示生字：說話朋友春高，

2、游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。、出示生字卡片：游戲：“搶答”。、課件出示練習(xí)：春雷 柳樹 說話 醒春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高春雨 小朋友 梳頭 軟春燕 柳枝 玩耍 綠詞語連線。二、品讀，感悟文味、你喜歡這首詩嗎？為什么？、小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？、誰來試一試？讀你喜歡的地方：相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。、小結(jié)：柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡

3、笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。三、想象說話，運用語言、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？、出示練習(xí)：春天跟_說話了，說著說著。、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？四、總結(jié)、用你喜歡的方式背課文。、說寫或畫寫小詩： 醒了。方案二一、激趣，引入新課、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。二、初讀，了解短文、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？板書：柳樹醒了、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。、分節(jié)讀課文。三、朗讀，板畫識字、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)

4、現(xiàn)了這兩個字的特點？、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？、“要?！庇惺裁床煌?？怎樣記住“?！弊郑克?、活動，鞏固生字、自由朗讀課文，在文中找出生字。、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。、小組比賽認(rèn)讀生字卡。五、作業(yè)、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。、將你認(rèn)識的同學(xué)的名字寫在本子上。柳樹醒了教學(xué)設(shè)計2一、課前談話：昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個生字。記憶“醒”。二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評價老師讀得怎么樣。三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各

5、自大聲讀，要求讀得正確、流利。四、教師重點領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。出示有柳樹的春景圖。提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學(xué)生上臺表演。言訓(xùn)練：春雨幫助柳樹“_，”柳樹變得“_，”柳樹對春雨說：“_?！贝猴L(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“_，”柳樹對春風(fēng)說：“_?！贝貉嗪托×鴺洹癬，”柳樹“_，”柳樹邊飛邊說：“_?！弊x課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走

6、進(jìn)春天，美美地讀一讀！演讀：小組內(nèi)表演，四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。六、出示大屏幕識字：說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。七、鞏固練習(xí)1.開火車讀生字。2.用熟字來記憶。3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）（1）身上臟了怎么辦洗“澡”。（2）大雨落在田地上“雷”。（3）自行車輪胎缺少氣“軟”。4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。八、指導(dǎo)寫字。1.重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。（1）言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍

7、向左歪。（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。柳樹醒了教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識八個生字，寫好“朋、友”兩個漢字。、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。、能仿照小詩說說自己眼中的春天?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)?、今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，你們看她是誰？（出示春姑娘圖）、下面我們和春姑娘來做一個“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。、哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可

8、大了了，你能說一說嗎？、是的，沉睡了一個冬天的柳樹醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩（出示課題柳樹醒了）。、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個生字寶寶，誰來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？、生字寶寶認(rèn)識了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)、柳樹在誰的幫助下醒了呢，請大家打開課本第三頁，讀一讀這首小詩，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。、交流：柳樹在誰的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）、老師想給大家猜一個字謎，仔細(xì)聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長得更好了，這個字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？、生字學(xué)會了，你能把這段話流暢

9、地讀一讀嗎？、咦！春雷會跟柳樹說什么呢？、春雷跟柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）、整節(jié)這一節(jié)小詩美美地讀一讀嗎？、你會背嗎？（會背得起立一起背，不會的讀）二、學(xué)習(xí)第二節(jié)、看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢！（出示第二節(jié)）、這里有個生字寶寶，我們和它打個招呼吧。你記住了哪個？、三個生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩讀正確嗎？、誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)、小柳樹那長長的枝條特別想_女孩的長辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹，春燕給跟柳樹、這里也有兩個生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什

10、么？都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？都是木字旁，與木有關(guān)。今天我們學(xué)了個帶有“木”的字，你還能說說哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰來指一指。、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？、柳絮：柳書的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來的時候，柳絮會隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書：飛了）柳稍在哪兒？、風(fēng)為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達(dá)出來嗎。（自由讀男女比賽）。四、學(xué)習(xí)第五段、柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了

11、（出示第5段）、（出示“?！保@個“?！币彩锹N舌音（誰來讀一讀，齊讀）跟哪個字很像？（要）板書：要（紅筆區(qū)別筆畫）、玩耍的時候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）五、表演朗讀、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩的動畫片，想看嗎？（欣賞）、讓我們也一起來讀一讀，可以加上動作。（全體起立齊讀）六、說話、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來仿照課文做一做小詩人，說說春天。春天跟_說話了，說著說著，_了。、春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節(jié)的。六、鞏固詞語、聽著小朋友說得那么熱鬧，詞語朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語，去拼音讀

12、。、我們來做一個游戲吧：小猴過河。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。七、寫字、小猴子過了河他很開心，小柳樹交了那么多的朋友它也很開心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮，仔細(xì)觀察，你能說說寫要注意什么？、書空說筆順：朋：左邊的月稍微瘦一點，左低右高?？蠢蠋?。（豎撇，左邊一個月，右邊一個月，兩個朋友并排一起。（生寫評價）、書空說筆順：友：字形上窄下寬?？蠢蠋煂懀ㄒ欢虣M，一長撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點。、學(xué)生寫字。（評價）柳樹醒了教學(xué)設(shè)計4一、設(shè)計理念1、這是一篇意境優(yōu)美的詩歌，整個教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識課文中的生字新詞；在讀中理清詩歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來了。春天閃

13、耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。春天是多么地美好。在讀中體會到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛美好的生活。2、通過課外收集描寫春天的詩歌，班級“詩歌朗誦會”的召開，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對語言的感悟能力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美，熱愛祖國的語言文化。3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個問題，去問問爸爸、媽媽或其他的長輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會“春回大地，萬物復(fù)蘇”的含義。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。三、學(xué)習(xí)重難

14、點1、重點：認(rèn)識14個生字，其中6個能默寫；朗讀與背誦課文。2、難點：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫好生字卡片。五、學(xué)習(xí)流程共2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。2、學(xué)會14個生字。認(rèn)識8個，6個會默寫。學(xué)習(xí)流程一、溫故、導(dǎo)入課文1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫春天的優(yōu)美詞語，你還能說出幾個？（學(xué)生隨意背誦描寫春天的詞語）2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝

15、，燕子在柳樹間飛舞。4、你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？二、初讀課文1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。今天我們學(xué)習(xí)的第一課柳樹醒了，是一篇描寫春天的詩歌，課文里寫了春天的哪些景物呢？請大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時，要讀準(zhǔn)生字的音。2、學(xué)生讀完后提問：課文里寫了哪些景物？學(xué)生說出一個，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書與識字情況。3、小組里讀一讀，哪個同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。4、指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。三、學(xué)習(xí)生字、詞1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫共14個，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音?！霸琛笔瞧缴嘁簦爸?、軟、梳、梢、?！笔锹N舌

16、音。）2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說一說自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、?！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點識記。）4、開開小火車。（每一學(xué)生讀一個生字，組一個或幾個詞語）5、請大家做一個送信的游戲。6、小組活動：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽，再自己讀一讀卡片后面的詞句。四、作業(yè)練習(xí)1、寫字的輔導(dǎo)與練習(xí)。1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個部分或每一筆，寫在田字格的哪個位置上。2）

17、老師范寫，學(xué)生評一評。3）學(xué)生寫一寫，老師作巡回指導(dǎo)。2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。五、課外延伸1、 輔導(dǎo)學(xué)生從課外書或電腦中收集一首描寫春天的詩歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩歌帶到學(xué)校里來。2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固第一課時學(xué)會的生字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會生活的美好。3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)流程一、復(fù)習(xí)與鞏固1、考考你，誰把朋友記得牢?。ǔ鍪旧挚ㄆ?，指名學(xué)生讀一讀）2、它們一個人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）3、你能把他們連起來嗎？（鞏固識

18、記的生字）春雷 說話 柳樹 醒了春風(fēng) 洗澡 柳梢 長高了春雨 梳頭 小朋友 軟了柳樹 玩耍 柳枝 綠了4、生字讀是讀出來了，不看書能寫出來嗎？（默寫6個要求掌握的詞）二、朗讀課文 背誦課文1、請你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹醒了”是什么意思？2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹醒了”（學(xué)生說到哪個段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）3、“柳樹醒了”說明了什么？隨機(jī)板書：春雷說話 柳樹醒了春雨洗澡 柳枝軟了春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來了春燕捉迷藏 柳絮飛了4、請你想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？5、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來了。可是，它卻說

19、是柳樹醒了，把春天和柳樹都當(dāng)作小朋友寫了，多么有趣，多么可愛，你能不能把課文讀得有趣一點，可愛一點。1）自己試著讀一讀。2）在小組里比一比，看誰讀得最好。3）各小組選代表參加比賽，評評朗讀小能手。5、背誦課文。這么有趣的課文，誰想來表演表演。想來表演的小朋友既要朗誦，又要做動作，就沒有工夫看書了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰能行？三、課堂活動1、仿照課文編詩。1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風(fēng)箏）2）說一說：春天跟_說話了，說著說著，_。2、詩歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩人為春天寫下了詩歌，你能把收集到了詩歌朗誦給大家聽嗎

20、？（請有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺上朗誦詩歌，表演和獎勵既收集了詩歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）四、課堂小結(jié)讀了課文，朗誦了詩歌，讓你感受到了什么？柳樹醒了教學(xué)設(shè)計5內(nèi)容簡析：柳樹醒了是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。重點設(shè)計：柳樹醒了的教學(xué)重點是識字，難點是背誦課文。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“雷、醒”等8個生字，

21、會寫“說、話”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、承接課前，精巧導(dǎo)入：1、課前播放歌曲春天在哪里2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。二、聊中識字，生生互動1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個字音。2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識的字圈出來，將生字多讀兩遍。3、學(xué)習(xí)生字：a綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識的字。b、請一位小老師用生詞

22、卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學(xué)認(rèn)會。5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字。a、畫閃電（雷）b、閉上眼睛再睜開（醒）c、畫柳枝（枝）d、硬的反義詞（軟）e、做梳頭的動作（梳）f、要字少一橫（耍）6、開火車三、初讀課文，感知內(nèi)容1、自己讀課文。要求：讀正確。2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。4、說一說通過讀文，你知道了什么？第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、朗讀感悟，試背誦1、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。2、同學(xué)們，自由選擇

23、一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。3、以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。4、合上書，回憶一下：柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。6、同桌互接背。7、學(xué)生給老師板書配圖畫8、看圖背誦9、情境配樂自由朗讀或背誦10、仿課文編詩句：春天跟_說話了說著，說著，三、寫字指導(dǎo)課后延伸1、出示6個生字2、重

24、點指導(dǎo)“說話”左窄右寬，點高一些?！按骸比龣M不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。3、巡視，個別指導(dǎo)。4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。教后偶拾：柳樹醒了教學(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，讀好平、翹舌音的字，會寫6個生字，寫好言字旁的字。正確認(rèn)讀課后練習(xí)“我會讀”的詞語；2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹帶來的變化，感受春天的美；3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；4、通過觀察動物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問題。重點：認(rèn)識8個生字，正確、流利朗讀課文。難點：了解春天事物的變化，感受春天的美。第一課時課時目標(biāo)：1、認(rèn)識“醒、雷“等8個生字，會寫“

25、說、話”等6個字。2、能朗讀課文。3、知道春天里事物的變化。教學(xué)過程：一、展示作品，導(dǎo)入新課。1、分小組展示春天的圖畫。2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。3、教師參與，調(diào)動氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？4、板書課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）二、初讀課文，整體感知。1、聽配樂課文朗讀，說說柳樹在誰的幫助下醒了？2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。三、合作識字。1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。2、同桌對讀，互相正音。3、交流：哪個生字最難記？給小朋友提個醒。4、游戲：遍地開花。（認(rèn)讀生字）四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流

26、。（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）指名讀。（2）想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組員們聽吧。（4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。（5）指名讀，評議。（6）比賽讀，評選“朗讀高手”。3、學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）指名讀（2）教師板畫柳樹（3）愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？（4）你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？（5）比賽讀，指導(dǎo)讀。4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)（1）觀察圖畫（有條件的看錄像）（2）音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。（3）春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請學(xué)生上來畫一畫）（4）那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

27、（1）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？（2）指名讀，評議。（3）全班讀。第二課時課時目標(biāo)：1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。2、喜歡觀察美麗的春天。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開火車認(rèn)生字。3、完成課后“讀讀說說”。二、讀背課文。1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。2、會背課文的站起來，齊背課文。三、實踐活動仿照課文編編詩句，再說一說。如：春天跟說話了。說著說著，四、指導(dǎo)寫字1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。3、學(xué)生書寫，師生評議。五、課外擴(kuò)展活動：賀知章曾寫過一首詩詠柳，

28、有同學(xué)會背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀同步閱讀里的_。柳樹醒了教學(xué)設(shè)計7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。課前準(zhǔn)備：cai課件，生字卡?！窘虒W(xué)過程】一、直觀感受，激發(fā)興趣1. 謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）師：看到這個字，你想到了什么？2. 放映cai課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。3. 師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）設(shè)計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景

29、，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、整體感知，初步體驗1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。4. 檢查生字認(rèn)讀情況。（1）同桌互相讀、聽。（2）認(rèn)讀生字卡片。5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。設(shè)計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟_的美。三、讀讀畫畫，深化感悟1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。2. 男女小

30、組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）設(shè)計意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使_的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。四、入情入境，美讀成誦1. 帶著自己的感受美讀全文?？刹扇《喾N方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。2. 背誦全文。（1）借助板畫試背。（2）表演背。（3）全班背。設(shè)計意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去

31、，深化美的感受。五、拓展延伸，豐富想象1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？2. 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。設(shè)計意圖：_內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。1柳樹醒了第一課時” 1柳樹醒了第一課時”柳樹醒了教學(xué)設(shè)計8（一）激趣，引入新課1你喜歡春天嗎？（板書春字）問：你看見這個字想到了什么？2做一字開花游戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕3出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。（二）初讀，了解課文內(nèi)容1學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書

32、：柳樹）2借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）3分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了（三）朗讀，板畫識字1讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？2讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？3讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？4讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？（四）活動，鞏固生字1自由朗讀課文，在文中找出生字。2同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。3小組比

33、賽認(rèn)讀生字卡。4出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5指導(dǎo)書寫以上六個字。（五）背誦，感悟文意1借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。2創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。（六）擴(kuò)展活動1說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。柳樹醒了教學(xué)設(shè)計9【教材分析】柳樹醒了是一首充滿春的氣息的小詩。全詩用富于童趣的語言,表達(dá)了春天到來,柳樹發(fā)芽,一切都充滿生機(jī)的美麗景象。這首詩的語言非常優(yōu)美,寫作的層次也十分清晰,使用擬人化的語言生動形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。第1小節(jié)

34、,寫春雷叫醒了柳樹。第2小節(jié),寫春雨把柳枝“洗軟”了。第3小節(jié),寫春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第4小節(jié),寫春燕跟柳樹捉迷藏。第5小節(jié),寫小朋友在和柳樹玩耍中長高了。這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。課后的問題“在春天里,還有什么醒了呢?”,能夠促使孩子們進(jìn)行想象。可以引導(dǎo)孩子們說出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動的春的畫面。鼓勵孩子們將這種美的體驗帶到對課文的朗讀中,將這種對春的熱愛通過朗讀表現(xiàn)出來?！緦W(xué)情分析】一年級的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物,也能簡單表達(dá)自己的思想,但語言是零碎

35、的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語言。【教學(xué)策略】在教學(xué)中選用(課件)“情景入自主讀合作演自我悟交流說課后展”的教學(xué)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！窘虒W(xué)重點】1、識字寫字。2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。2、多媒體課件?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程一、展示作

36、品,導(dǎo)入新課春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請小朋友去找春天,畫春天,你們都做了嗎?1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧!2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?(課件展示課文中的插圖,音樂聲中一個特寫鏡頭:小柳樹睜開了眼睛。)你們看到了什么?4、(課件出示課題:柳樹醒了)讀課題,認(rèn)識“醒”。二、初讀課文,整體感知1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?(課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)讓學(xué)生說說。板書:春雷

37、、春雨、春風(fēng)、春燕。3、這首詩好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。4、誰愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。三、合作識字,鞏固練習(xí)1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書,真熱鬧,也跑出來想和大家一起讀書,你們都認(rèn)識他們嗎?認(rèn)識的就熱情的打個招呼吧!(課件出示八個詞語娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ嫵鰜?讀一讀。3、同桌對讀,互相正音,認(rèn)準(zhǔn)生字。4、交流:詞語娃娃中哪些生字最難記?給大家提個醒。5、開火車做游戲:遍地開花。(課件演示:隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了,

38、點擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)四、朗讀背誦,感悟課文1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)2、學(xué)生在讀書交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。第1節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)想象:春雷會跟柳樹說什么?第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?第3節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動柳枝,柳枝飄蕩)引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著(生讀)。第4節(jié):誰想讀第4節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面

39、結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們在樹下玩耍。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會背。(課件出示課文插圖,同時配樂。)五、鞏固識字,指導(dǎo)寫字1、我會讀。(課件出示:“我會讀”中的8個詞語)2、我會找。(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰得朋友找得多。說說話小說春話高2、(課件出示“我會寫”中的6個生字)瞧,書中的小伙伴會寫這6個生字,你會寫嗎?3、仔細(xì)看看這6個生字,說說怎么才能寫好這些字。展開閱讀全文4、看看老師是怎么寫好這些最難

40、寫的字的。(課件演示難寫字“春、高”的筆順)5、學(xué)生在田字格中書寫,小組評議。六、實踐活動,課外延伸1、我會說。(課件出示:請你學(xué)我的樣子說一說。春雨給桃樹洗澡了。洗著洗著,桃花喲,紅了。2、欣賞春天的風(fēng)光。(課件演示美麗的春光圖片)說一說,在春天里還春什么醒了。(啟發(fā)學(xué)生從動物、植物、人物、氣候等方面說。)【作業(yè)設(shè)計】春雨幫助柳樹_,柳樹變得_,柳樹對春雨說:“_?！贝猴L(fēng)幫助柳樹_,柳樹變得_,柳樹對春風(fēng)說:“_?！贝貉嗪土鴺鋉,它們玩得_。展開閱讀全文柳樹醒了教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字說、朋、春、高、友、話2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并

41、背誦課文；3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖、課件、生字卡片；課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xn）。二、自由讀課文。1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？4、交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識字。1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；2、指名朗讀課文，師生評價；3、分小節(jié)朗讀課文；4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小

42、節(jié)課文；5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2-5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔；6、師問：你們認(rèn)識哪些生字？怎么認(rèn)識的呢？讓學(xué)生自由交流識字方法；7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。四、指導(dǎo)書寫。1、復(fù)習(xí)讠的寫法；2、指導(dǎo)寫好：說話3、及時展示學(xué)生習(xí)作。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示：（認(rèn)讀詞語）2、指名朗讀課文，師生評價。二、朗讀與背誦1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的

43、方法；5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)寫好朋、友、春、高；2、及時展示學(xué)生習(xí)作。四、拓展與延伸1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩會。春雷說話春雨洗澡板書春風(fēng)梳頭春燕捉迷藏柳樹醒了教學(xué)設(shè)計11【設(shè)計理念】架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點?！?/p>

44、學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！局攸c難點】識字寫字、朗讀課文?！窘虒W(xué)課時】兩課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板【教學(xué)過程】（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎

45、？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1柳樹了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說

46、你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節(jié)。請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有

47、什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字1看板書再讀詞。2指導(dǎo)書寫。同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。自己練寫，老師巡視。成果展示。(四)板書設(shè)計1柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了(五)課堂作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。第二

48、課時【教學(xué)目標(biāo)】1復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。2寫好“朋、友、春、高”四個漢字。【教具準(zhǔn)備】生字、詞語卡片，自備田字格表。【教學(xué)過程】(一)復(fù)習(xí)1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說一說。3請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計1、完成練字作業(yè)。2、詞語連線練習(xí)。春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了【課

49、后反思】這是一首兒童詩，又似一篇引人入勝的童話，題目就散發(fā)出濃郁的詩意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。全詩有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點。孩子們都很喜歡散發(fā)出詩意的柳樹醒了，課文的插圖及課件激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們感受到春天跳動的生命！柳樹醒了教學(xué)設(shè)計12設(shè)計理念：教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。柳樹醒了是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生