事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料：公文短評(píng)類寫作方法及范文-綜合應(yīng)用能力

1、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。祝愿天下莘莘學(xué)子：學(xué)業(yè)有成，金榜題名！事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料：公文短評(píng)類寫作方法及范文-綜合應(yīng)用能力短評(píng)即簡(jiǎn)短的評(píng)說(shuō)。它的特點(diǎn)是小中見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。短評(píng)的題材廣泛，一件事、一個(gè)人、 本書、一部電影、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)觀點(diǎn)都可以人手。寫短評(píng)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 一、短評(píng)要有評(píng)。短評(píng)既要短，又要突出評(píng)字。首先，要確定評(píng)什么。國(guó)內(nèi)外大事、校園熱點(diǎn)都在可評(píng)之列，因此，選材要有針對(duì)性，要切合生活實(shí)際，這樣的選題才能做到有的放矢，言之有物。二、評(píng)中要有析。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證法，從事物的運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)出發(fā)，分析伺題。比如對(duì)某一事物、某一問(wèn)題，從幾個(gè)不同的角度進(jìn)行深入

2、分析。分析它們的現(xiàn)象與本質(zhì)，原因與結(jié)果，過(guò)去與現(xiàn)在，正面與反面，等等，將這些充分鋪展開來(lái)，分層列出，作條理性的分析。這樣思考問(wèn)題嚴(yán)謹(jǐn)不茍，動(dòng)起筆來(lái)也就有話可說(shuō)了。 三、聚焦是關(guān)鍵。中學(xué)生寫評(píng)論，由于知識(shí)和閱歷的限制，問(wèn)題不宜談得太多、太大。不要全面鋪開，處處出擊。應(yīng)該抓住一點(diǎn)深入進(jìn)行評(píng)析，：把道理講透。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在善于聚焦，選擇好一個(gè)最佳角度。選擇的角度，應(yīng)是自己有深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解的。這樣才能見(jiàn)微而知著。告別跟風(fēng) 走向成熟近年來(lái)，我國(guó)彌漫著一股跟風(fēng)熱潮，家長(zhǎng)跟風(fēng)報(bào)班熱，節(jié)目跟風(fēng)選秀熱，全民跟風(fēng)養(yǎng)生熱，一風(fēng)未止一風(fēng)又起。這一現(xiàn)象折射了社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)群體的浮躁心態(tài)，構(gòu)成了社會(huì)群體心理亞健康

3、的表征。跟風(fēng)現(xiàn)象源于人們預(yù)先失敗的心理問(wèn)題，過(guò)于相信中公教育專家指導(dǎo)系統(tǒng)所致。當(dāng)前社會(huì)高度發(fā)展、信息豐富蕪雜，生活形態(tài)多樣變遷，世界變得破碎，人們無(wú)法獲得真實(shí)世界的信息，期待權(quán)威。大眾傳媒承擔(dān)起中公教育專家指導(dǎo)系統(tǒng)的角色，通過(guò)生成知識(shí)和影響，給大眾提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)外部世界的通道，但部分媒體不負(fù)責(zé)任地炒作，導(dǎo)致社會(huì)跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，虛假宣傳大行其道，從眾潮流將社會(huì)推向浮躁之中。跟風(fēng)是拙劣的模仿，缺乏理性，喪失文化個(gè)性，經(jīng)常從眾跟風(fēng)，會(huì)缺少獨(dú)立思考，創(chuàng)造力也會(huì)隨之降低，一個(gè)人如果喪失智慧和創(chuàng)造性，就會(huì)造成千人一副的社會(huì)環(huán)境。為此，需要正確引導(dǎo)，增強(qiáng)文化自信，全社會(huì)鼓勵(lì)公民個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，提升個(gè)人

4、素質(zhì)，使我國(guó)社會(huì)整體以人為本。中華文明理應(yīng)創(chuàng)造自己的新文化，個(gè)人要沉下心來(lái)，做好自己。要加強(qiáng)民族文化自信心，珍惜文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，克服盲從和自卑心理，重振文化走向成熟多樣。一、充分審題無(wú)論什么題型，審好題干和題干要求都是作答好題目的前提。要把握題干和要求中的每一個(gè)關(guān)鍵詞，按照命題人的意圖審出作答思路。某地方報(bào)紙根據(jù)給定資料4和給定資料5的內(nèi)容做了一版關(guān)于跟風(fēng)的專欄，請(qǐng)你以告別跟風(fēng)，走向成熟為題，為這個(gè)專欄寫一篇短評(píng)。(20分)要求：(1)觀點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明深刻;(2)緊扣材料，重點(diǎn)突出;(3)語(yǔ)言流暢，有邏輯性;(4)不超過(guò)500字。本題表面上是貫徹執(zhí)行題型。但是短評(píng)，簡(jiǎn)而言之，即簡(jiǎn)短的

5、評(píng)論，以評(píng)為主。說(shuō)白了就是一道評(píng)論型綜合分析題，但是作答的時(shí)候得以一篇文章的形式呈現(xiàn)。(一)、首先審題干：任務(wù)：短評(píng);目標(biāo)：跟風(fēng)專欄;意圖：號(hào)召大家拒絕跟風(fēng)，走向成熟(二)、根據(jù)題干中關(guān)鍵詞并結(jié)合實(shí)際明確作答結(jié)構(gòu)：即：1、什么是跟風(fēng)2、人們?yōu)槭裁锤L(fēng)3、跟風(fēng)有哪些危害4、跟風(fēng)怎么杜絕二、歸納提煉其次結(jié)合題干中關(guān)鍵詞回歸材料找要點(diǎn)：材料4：第4段：首先找到資料中蘊(yùn)含的現(xiàn)象跟風(fēng)，從報(bào)班熱、相親熱、選秀熱和養(yǎng)生熱，擺出當(dāng)前跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題。第7段：研究者撰文分析，我們可以找到當(dāng)前跟風(fēng)熱的源頭：人們預(yù)先失敗的心理，人們過(guò)于相信專家指導(dǎo)系統(tǒng)原因：第13段中提到的社會(huì)高度發(fā)展、信息豐富蕪雜以及生活形態(tài)多

6、樣變遷與世界也在一定程度上變得破碎、凌亂和神秘，而大眾傳媒向我們呈現(xiàn)了世界的完整面貌，承擔(dān)了專家指導(dǎo)系統(tǒng)的角色，獲得了人們的依賴。材料5：甲、乙、丙：大眾傳媒虛假宣傳、炒作，導(dǎo)致了跟風(fēng)現(xiàn)象，社會(huì)被推向了浮躁。戊、己：跟風(fēng)對(duì)社會(huì)、個(gè)人的影響?？赏频匠鰧?duì)策：一是正確引導(dǎo)，二是做好自己，三是加強(qiáng)民族文化自信心，四是社會(huì)鼓勵(lì)公民個(gè)性發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)整體成熟的目的。三、加工，呈現(xiàn)答案最后：將所歸納的要點(diǎn)并且與開篇與結(jié)尾整合起來(lái)，形成一篇完整文章。告別跟風(fēng) 走向成熟近年來(lái)，我國(guó)掀起了一股跟風(fēng)熱潮，家長(zhǎng)跟風(fēng)報(bào)班熱，節(jié)目跟風(fēng)相親熱、選秀熱，全民跟風(fēng)養(yǎng)生熱，跟風(fēng)已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的主格調(diào)。這一現(xiàn)象折射了社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)群體的浮躁心態(tài)，構(gòu)成了社會(huì)群體心理亞健康的表征。跟風(fēng)現(xiàn)象源于人們預(yù)先失敗的心理問(wèn)題，過(guò)分依賴專家系統(tǒng)。當(dāng)前社會(huì)高度發(fā)展、信息豐富蕪雜，人們無(wú)法獲得真實(shí)世界的信息，從而期待權(quán)威。而大眾傳媒承擔(dān)起專家指導(dǎo)系統(tǒng)的角色，向我們呈現(xiàn)了世界的完整面貌，但也引起人們對(duì)其的過(guò)度依賴;更有部分媒體不負(fù)責(zé)任地炒作，虛假宣傳大行其道，從眾潮流將社會(huì)推向浮躁之中。跟風(fēng)是拙劣的模仿，缺乏理性，會(huì)喪失文化個(gè)性。經(jīng)常從眾跟風(fēng)，不僅有可能抵制個(gè)性發(fā)展、扼殺創(chuàng)造力，甚至可能造成千人一面的社會(huì)環(huán)境。為此