英語高效課堂怎么用好信息技術(shù)

1、 英語高效課堂怎么用好信息技術(shù)【摘要】隨著人類對信息處理的變化,特別是計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟與發(fā)展,信息技術(shù)有了根本性的革新，將信息技術(shù)與課程進行整合就是通過課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來,從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念,以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評價手段。根據(jù)交際法原則和英語課堂交際教學(xué)改革的要求,多媒體在激發(fā)學(xué)生興趣、聽力、閱讀與寫作中起著積極作用。它更有利于在英語課堂上以學(xué)生為中心的大量交際活動的展開,充分體驗教學(xué)過程的交際化,創(chuàng)造較自然的對話交際條件?！娟P(guān)鍵詞】 現(xiàn)代教育技術(shù)；英語；課程整合“英語高效課堂“就是要最大程度的發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定時間內(nèi)最大限度的完成教

2、學(xué)任務(wù)，最完美的實現(xiàn)教育教學(xué)三維目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達成育人目標(biāo)。為了達到這一目標(biāo)，在教育教學(xué)過程中，使用好現(xiàn)代信息技術(shù)，來實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，從而借以更好地提升教書育人質(zhì)量?；A(chǔ)教育課程改革綱要指出“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和學(xué)生互動方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！备鶕?jù)這一指導(dǎo)思想，我嘗試將信息技術(shù)運用于英語高效課堂建設(shè)，不斷積累經(jīng)驗，收到了很好的教學(xué)效果。信息技術(shù)進了高效課堂激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

3、只有學(xué)生保持濃厚的興趣，使其在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學(xué)中去，才能在自己的起點上得到充分發(fā)展。以多媒體為代表的信息技術(shù)能模擬仿真，化抽象為形象、化靜為動，使圖像、動畫、聲音、視頻有機融合，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩、活潑融洽的教學(xué)情境。把生活的實景搬上課堂，讓學(xué)生更快地進入角色，產(chǎn)生情感體驗。使英語教學(xué)更為形象、生動、逼真，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，增強學(xué)生的記憶能力和理解能力。多媒體介入的多重感官輸入方式讓學(xué)生的接受成為主動的、靈活的、愉悅的，具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢。讓學(xué)生更為愉快地掌握知識，更為廣泛地接受各種信息。信息技術(shù)進高效課堂充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力英

4、語課程的目標(biāo)就是要根據(jù)學(xué)生生理、心理以及發(fā)展的需求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們形成運用英語進行簡單日常交流的能力。要想培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要力求使學(xué)生處于動眼、動手、動口的主體激活狀態(tài)。多媒體技術(shù)對文本、圖形、靜止圖像、聲音、動畫和視頻等信息具有集成處理的能力，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次。它能加速學(xué)生感知過程，促進認(rèn)識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應(yīng)用能力。因為充滿現(xiàn)代信息技術(shù)的情境教學(xué)，可極大限度調(diào)動眼、耳、口、手的動作。在豐富的教學(xué)情境作用下，使學(xué)生很快達到情緒的興奮，主動探求知識，主動解決懸念、困惑的方法或途徑，主動研究問題，創(chuàng)

5、造性的解決問題。學(xué)生在愉快的游戲過程中，身心比較放松，主體意識大大增強，潛移默化地使自己增長了知識，拓展了思維空間。例如在教my home一課中，當(dāng)教完課文內(nèi)容后，我們展示了自己的家庭照片，學(xué)生仿照老師的表達方式，學(xué)生們都很積極，躍躍欲試，爭先恐后地表達。 【參考文獻】1、李健平：整合學(xué)科教學(xué)過程構(gòu)建信息技術(shù)平臺j，教育發(fā)展研究，2001年7期；2、沙培寧：淡化學(xué)科意識強化工具概念j，中小學(xué)管理，2000年11期；3、蔡祖泉：試論信息技術(shù)在語文課程改革中的作用j，中國遠程教育，2002年10期；4、楊舸：信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合j，江西教育，2002年第11期；5、高利明：傳播媒體和信息技術(shù)m，北京：北京大學(xué)出版社，1998年；6、文秋芳：英語學(xué)習(xí)策略m，上海：