幼兒園教案小海龜《教案》

1、雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 精品資源，臨風(fēng)文檔。小海龜教案分享閱讀小海龜教案一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：根據(jù)小班幼兒來(lái)分析，在內(nèi)陸，有些孩子，尤其是在小班年齡段的孩子，很少有見(jiàn)過(guò)小海龜?shù)?，甚至有些根本就沒(méi)見(jiàn)過(guò)小海龜，且缺乏海邊游玩的經(jīng)驗(yàn)，本讀本中，是以小海龜回歸大海為主要線索開(kāi)展的。所以讀本中有兩個(gè)重點(diǎn)：一是，借助圖畫幫助幼兒了解、掌握，小海龜回歸大海的路線順序與海龜在路上的“所見(jiàn)”“所想”，幫助幼兒有條理的閱讀讀本。二是，知道小海龜?shù)纳盍?xí)性，并且欣賞散文的優(yōu)美。但在閱讀前，要先為幼兒鋪墊關(guān)于海龜?shù)囊恍┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在閱讀前盡可能了解關(guān)于海洋生物的知識(shí)。而且本讀本的文體是非常優(yōu)美的散文，在授課時(shí)，

2、應(yīng)引導(dǎo)幼兒來(lái)感受散文的優(yōu)美，豐富幼兒的相關(guān)詞匯。二、課程設(shè)計(jì)教學(xué)名稱：分享閱讀（小班）教學(xué)內(nèi)容：小海龜（第一課時(shí)）教學(xué)準(zhǔn)備：大書、海洋知識(shí)的多媒體、小海龜圖片等。教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解小海龜?shù)纳盍?xí)性，認(rèn)識(shí)大海、喜歡大海；2、體驗(yàn)散文的優(yōu)美。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)教師為幼兒播放有關(guān)海洋知識(shí)的多媒體，讓幼兒觀察海龜?shù)脴幼?，并安靜傾聽(tīng)。師：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？師：這是在什么地方？海邊會(huì)有那些小動(dòng)物？師：今天，我們一起來(lái)看一本關(guān)于小海龜?shù)臅?，這本書講的是小海龜回家的故事。閱讀圖畫：封面：教師展示大書，引領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)的觀察圖畫，每讀完一頁(yè)畫面就為幼兒展示文字。重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀察小海龜從出生后到回歸

3、大海的路線。第一頁(yè)：這是什么？是在什么地方？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？從圖畫中哪里看出來(lái)的？我們來(lái)看看文字是怎么說(shuō)的？（教師為幼兒朗讀文字：啪）這是什么聲音？蛋里面是誰(shuí)呢？第二頁(yè)：小海龜在做什么？它的表情是什么樣子的？（教師為幼兒朗讀文字：一只小海龜出生了。）“出生”是什么意思？小海龜?shù)陌职?、媽媽在什么地方呢？接下?lái)，小海龜要做什么？第三頁(yè)：小海龜在做什么？它看見(jiàn)了什么？（教師為幼兒朗讀文字：它看見(jiàn)了沙灘。）你見(jiàn)過(guò)沙灘嗎？沙灘是什么樣子的？小海龜?shù)谋砬槭鞘裁礃幼拥模克酉聛?lái)會(huì)去什么地方？第四頁(yè)：它到了什么地方？看見(jiàn)了什么？貝殼是什么樣子的？（老師為幼兒朗讀文字：它看見(jiàn)了貝殼。）你看過(guò)貝殼嗎？貝殼是什么

4、樣子的？什么顏色的？我們還能用什么詞匯來(lái)形容貝殼呢？接下來(lái)，它會(huì)去什么地方呢？第五頁(yè)：小海龜在干什么？它的樣子是什么樣的？我們來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。它看見(jiàn)了什么？（教師為幼兒朗讀文字：它看見(jiàn)了藍(lán)天、白云。）天是什么樣子的？白云呢，又像什么？我們來(lái)想想怎樣用好聽(tīng)的詞匯來(lái)形容它們？接下來(lái)，小海龜?shù)搅耸裁吹胤?？它看?jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？我們來(lái)模仿它的動(dòng)作好嗎？第六頁(yè)：大海是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)大海嗎？海上起風(fēng)是什么樣子的？海浪是什么樣子的？（教師為幼兒朗讀文字：它看見(jiàn)了大海。）海浪是什么聲音的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。第七頁(yè)：好多的小海龜要到哪里去呀？它們?yōu)槭裁匆氐酱蠛Ｄ?？（教師為幼兒朗讀文字：還有許多小海龜?。┪覀兊募以谑裁吹胤?？你每天回家的感覺(jué)是什么樣子的？小海龜心里在想什么