人教版小學語文一年級上冊《小熊住山洞》教學設計

1、一、 導入情境師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。師：昨天，我們認識了一只可愛的小熊，還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎？生：山洞里的新鮮空氣不好。生：山洞里很潮濕。生：山洞里沒有開水喝，只有臟水。生：小熊住山洞很危險，因為山洞里有很多石頭，假如石頭砸在小熊身上，小熊會死的。生：山洞里有很多蟲子。師：

2、是啊！住山洞多難受，所以小熊一家決定砍樹造房子。今天，我們繼續(xù)學習小熊住山洞。二、檢查生字詞課文中的生字寶寶已經(jīng)迫不及待的跳出來了，那我們先來認識一下吧。（課件出示我會認的字）指讀、領讀，去掉拼音讀2.交流識字方法3.讀詞語三、入情入境，讀懂課文師：請小朋友們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個自然段知道的？（同學自讀、考慮，交流。）生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。師：其他小朋友同意嗎？ 生：同意。師：我也同意。（屏幕出示課文第七自然段。）師：誰想把這段話讀給大家聽聽？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。師：請你們拿

3、出鉛筆，用自身喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（同學勾畫、自讀并考慮。）師：誰愿意給大家說說？生：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。生：我讀懂了“一直”，“一直”就是時間很長的意思。師：還有哪些小朋友也想談一談？生：“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。生：我從“一直”體會到始終住在山洞里。師：你體會得可真好！能把你體會到的讀出來嗎？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。師：誰還想讀讀這一段？（一同學站起來準備讀書。）師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時候應該注意什么？生：你的聲音要大聲。師：你能

4、有禮貌地提醒她嗎？生：請你讀的時候要大聲。師：誰能讀得更好？請你來。（這名同學讀得非常好。）師：在小老師們的協(xié)助下，這段話越讀越好。這樣吧，咱們一起讀，邊讀邊體會。生：齊讀。課件演示：小熊從山洞里走出來。師：學到這兒，你有什么問題想問問小熊？生：小熊，你為什么不去砍樹呢？師：你多為小熊著急啊！誰還能有禮貌地問一問？生：小熊，我問你一個問題，請你回答好嗎？你為什么不砍樹，森林里有這么多樹，砍一兩棵有什么關(guān)系呢？師：真好！誰再來問一問？生：小熊，小熊，你為什么不砍樹造房子呢？師：你也挺為小熊著急的。是??！住山洞多難受，小熊為什么不砍樹造房子呢？我們一起到森林去看看，好嗎？師：看！森林就在我們眼前。

5、【課件播放森林四季的景色】師：欣賞了森林四季的景色，你想說點兒什么？師：請你先說。生：我欣賞了森林四季的美景，我覺得森林真的像一幅美麗的畫。師：真好！森林美如畫。生：看了森林的四季，我想說，森林里的樹好多好多。師：課文36自然段也寫了森林四季的景色，請你們一邊看圖一邊自身讀讀這幾個自然段，待會兒選一個你最喜歡的自然段讀給大家聽。 （同學自由練讀。）生讀：春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍?！菊n件出示相應的插圖】師：小朋友們看圖，春天，樹上長了這么多的綠葉，那“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢？誰來試試？ 生：樹上長滿了綠葉。師：你來。 生：樹上長滿了綠葉。師：誰還想讀？ 生：樹上長滿了

6、綠葉。師：你不只讀得好，還用了動作來表示。師：那就請你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，自身練習讀一讀。（同學自由練讀。）師：誰想把這段話讀給我們聽聽？（請三名同學朗讀課文第三自然段。）師：你還喜歡哪個自然段，也想讀給我們聽？生讀：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍?！菊n件出示相應的插圖】師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？ 生：行。師：請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。（師范讀，同學閉眼想象。）師：聽了老師的讀，你好像看到了什么？聞到了什么？生：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。生：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味。師：你會用“各種各樣”這個詞

7、語，真棒！生：我好像看到了玫瑰花，聞到了玫瑰花的香味。師：誰還想說說？生：我看見了奇形怪狀的花，聞到了奇形怪狀花的香味。師：你的想象很豐富！哪些小朋友也喜歡這段話，請一邊讀一邊想象吧?。ㄏ矚g這段話的同學有感情地朗讀。）師：你還喜歡哪段話，也來讀給我們聽聽？生讀：冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍?！菊n件出示相應的插圖】師：請你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？生：它們在打招呼，小鳥唱著歌在給小熊打招呼。生：小熊和小鳥它們在做游戲。生：小鳥在唱歌。小鳥唱的歌是“小熊，謝謝你不砍樹，你砍了樹我們就沒有家了”。生：小鳥在說：“小熊，小熊，請你不要砍樹，假如你砍了樹的話，我們就沒有

8、家了”。師：哪些小朋友也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的同學很多。）師：這么多小朋友都想讀，這樣吧，男女生競賽讀。（男女生競賽讀課文第六自然段。）師：哪些小朋友喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽聽？生讀：秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍?！菊n件出示相應的插圖】師：小朋友們想想，除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會看見些什么？生：還有黃色的葉子。師：請你把這句話說完整。生：小熊還會看見樹上有許多黃葉。師：誰還想說？生：小熊看到地上全部都是黃葉子。生：小熊還看到了紅色的葉子。師：你再來說說看？生：小熊還會看見地上的草也變黃了。生：小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。師：你會

9、用這么好的句子，真不錯！師：是?。∏锾?，果實累累，落葉紛飛。讓我們再回到“秋葉飄飄”的美景中吧！我們一起讀這首小詩，邊讀邊想象畫面。師：秋天這么美！我們再來讀第五自然段，一定會讀得更好。（同學有感情地朗讀課文第五自然段。）師：剛才，我們讀懂了課文36自然段，小朋友們想不想把這幾段話讀得更好？生：想。師：這樣吧，我們一起再來讀讀這四個自然段，請聽清楚我的問題后你們再開始讀，讀的時候你覺得怎么讀能表達自身的感受你就怎么讀?！菊n件依次出示有關(guān)段落】師：春天，小熊和爸爸走進森林看見了什么？小熊怎么做的？生讀：春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。師：夏天，他們走進森林看見了什么？小熊怎么做

10、的？生讀：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。師：秋天，他們走進森林看見了什么？小熊怎么做的？生讀：秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。師：冬天，他們走進森林看見了什么？小熊又是怎么做的？生讀：冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。師：學完這幾個自然段，那你們在前面提的問題“小熊為什么不砍樹造房子，一直住在山洞里”明白了嗎？生：明白了。師：這樣吧，先和你的同桌互相說說。（同桌同學互相交流。）師：哪些小朋友知道了？來，告訴大家。生：因為小熊保護花草樹木，所以沒有砍樹造房子。生：小熊假如破壞了環(huán)境，地球就無法生存。假如地球沒有了樹木，人們也無法生存，小鳥也無

11、法生存。生：因為小熊有一顆保護大自然的心。生：小熊知道假如他砍了樹的話，有些動物就活不了呢？像猴子呀，樹蛇呀這些動物。師：為什么說砍了樹，這些動物就無法生存？生：因為它們都是在樹上來找食物的。生：小熊想維護環(huán)境，所以他才不會砍樹造房子。師：小朋友們說得真好！小熊是多么保護森林呀！師：瞧！森林里的動物都來了，他們還帶著花。我們一起讀課文最后這段話。生齊讀：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。師：這段話是個長句子，你們有信心讀好嗎？生：有！師：這樣吧，你自身先練習讀一讀，然后和同桌的伙伴一起，你讀給我聽，我讀給你聽。師：能請你的同桌讀給我們聽聽嗎？師：小朋友們想想，假如你就是

12、這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？自身先準備準備。生：假如我是一只小豬的話，我會對小熊說：小熊，謝謝你。你沒有砍樹，夏天我可以在大樹下納涼。生：假如我是一只小松鼠的話，我會對小熊說：謝謝你，小熊。讓我每天都能吃到松子。生：假如我是孔雀的話，我會對小熊說，謝謝你，小熊。你沒有砍樹，所以我的尾巴會越來越漂亮。生：假如我是一只小鳥的話，我會對小熊說，謝謝你，小熊。你給了我一個溫暖的家。師：小朋友們想想：還會有哪些動物也來感激小熊一家，他們會說些什么呢？生：猴子也來感激小熊一家，他會說：謝謝你，小樹。你沒有砍樹，讓我每天都吃得到桃子了。師：你有點著急，應該是謝謝誰？生：小熊。師：別著急，你再說說。生：謝謝你，小熊。你沒有砍樹，讓我吃得到桃子了。師：哪些小朋友還想說？生：猴子來感激小熊，猴子會說：謝謝你，小熊。你沒砍樹，讓我每天可以爬樹。師：除了猴子來感激小熊以外，還會有哪些動物也來感激小熊？生：長頸鹿也來感激小