人教版高中思想政治必修4　生活與哲學《用發(fā)展的眼光看問題》教案

1、第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀第二框題 用發(fā)展的觀點看問題 【教育教學目標】知識目標識記： 新事物和舊事物的基本含義；量變和質變的基本含義理解：量變和質變的辨證關系；事物發(fā)展的道路和方向運用：運用相關原理，理解事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必須戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律；分析量變和質變的辨證統(tǒng)一關系對我們生活和實踐的意義。 能力目標(1)運用基本觀點、基本知識分析現(xiàn)實問題的能力 (2)比較辨別易錯易混點的能力 (3)綜合分析實際問題，運用演繹、歸納方法解決具體問題的能力 (4)從整體上把握知識結構，形成知識網絡體系的能力 情感、態(tài)度、價值觀目標 (1)讓學生具備樂觀、積極、向

2、上的人生態(tài)度，還要擁有一份平和的處事心態(tài)，有意識地提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。 (2)讓學生明確做任何事情、學習任何知識時，既要積極做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質變創(chuàng)造條件，又要不失時機地抓住機遇，促進質變，實現(xiàn)事物的飛躍與發(fā)展。 (3)深刻理解只有把遠大理想和腳踏實地的精神結合起來，才有可能抵達成功的彼岸?！窘虒W重難點】重點：事物發(fā)展的前途是光明的難點：準確的理解量變和質變的關系【教學方法】情景討論法、小組探究法、分析講授法?！緦W習方法】1運用生活中的實例，理解事物前進性和曲折性的統(tǒng)一。2體驗生活中的實例，理解量變和質變的辯證關系。3與同學討論并分享經驗，樹立正確的人生態(tài)度，提高抗挫折

3、的心理準備和能力，并能正確對待新事物，把遠大理想與腳踏實地的實干精神結合起來?！菊n前準備】 新事物符合 前途是 （趨勢） 新事物對舊事物的揚棄 新事物日益完善需要過程 道路是 （過程） 舊事物的抵抗和扼殺 人們的認可有一個 方法論 充滿信心，支持保護新事物 做好克服困難的準備 區(qū)別 聯(lián)系 方法論 做好量的 ，促成質變 反對急于求成和優(yōu)柔寡斷1.完成框架填充：新事物必然 舊事物新事物取代舊事物不是 的 事物發(fā)展的趨勢和過程 用發(fā)展的觀點看問題 質變事物的發(fā)展由 到 ，又在新質的基礎上開始新的 ，如此 ， 事物發(fā)展的狀態(tài)：量變和質變2.完成職業(yè)理想規(guī)劃: 的職業(yè)理想規(guī)劃 我的職業(yè)理想： 第一部分

4、看a職業(yè)需要的特質 b我已經具備的,符合職業(yè)需要特質1. 2. 3. 4. 5. . . . . . .1. 2. 3. 4. 5. 6. . . . . . . 第二部分 行ab=我距離理想職業(yè)的差距,請將你的差距分解為幾個階段來達成階段一： 階段二： 階段三： 階段四： 第三部分 達請你為自己的職業(yè)理想，設定一個達成時間_ 規(guī)劃人： 規(guī)劃時間： 【課堂設計】情境展示：播放視頻短片對話大學生村官，向學生簡介大學生村官。第一目 前途是光明的 道路是曲折的情境探究：聚焦大學生村官探究主題一：你覺得一名剛剛上任的大學生村官會遇到哪些困難？探究要求：時間為5分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入

5、共同合作小組展示：由學生結合生活實際去為大學生村官設身處地的思考可能 遇到的困難，比如村民的不信任、老村官的不配合、家長的不支持、自身經驗不足等教師提升:大學生村官模式作為一個新興事物，遇到了這么多的困難，歷經十五年的摸索，仍然得不到應有的效果。引出下一探究主題。探究主題二：社會上不少人提出，大學生村官工程對社會的作用不是很突出，但是卻耗費了很多財力，所以提出要停止大學生村官工程。 問題一：是否一定要推廣大學生村官工程？ 問題二：大學生村官工程是否一定能順利推廣？探究要求：時間為4分鐘，四人小組合作探究，結合教材內容，注意記錄，教師融入共同合作。小組展示：讓學生體會大學生村官項目推廣的必要性，

6、比如中國發(fā)展的潛力在農村，農村發(fā)展最大的阻力是知識和人才等。大學生村官項目推廣的阻力來自于社會上的人不認可、村官項目自身存在缺陷、老村官的不信任等。教師提升: 大學生村官工程是必須要發(fā)展的，因為它符合人民群眾的利益需求，符合歷史發(fā)展的潮流，所以說前途是光明的。但是發(fā)展的歷程并不是一蹴而就的，阻力來自三個方面：新事物自身的不完善、舊事物的抵抗和扼殺、人們的接受。 既然這些人對待大學生村官這樣一個新事物的態(tài)度不正確，那么我們應該如何看待新事物。一方面要充滿信心，促進新事物的成長；另一方面做好迎接困難的準備。第二目：做好量的積累 促成質的飛躍情境升華：做一名合格的大學生村官探究主題一：如果你受聘為一

7、名大學生村官，你會怎么做來實現(xiàn)從對村務一無所知的大學生到得到村民認可的村官的轉變。探究要求：時間為5分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作小組展示：由學生去談怎么實現(xiàn)這個完美變身，比如與村民溝通交流、去查閱一些關于本村的資料、向老村官學習、盡自己所能去幫助村民。教師提升: 要想成為一名合格的大學生村官并不是很簡單的事情，要注重很多方面的積累，那么給大家介紹一名合格的村官高杰。 1.展示圖片泰州市委書記張雷接見高杰 2.簡介高杰 3.播放高杰自我介紹片我的村官成長歷程 4.抽取出高杰的發(fā)展歷程簡略圖 設問1：沒有之前深入村民、了解村情、熟悉村務高杰能夠得到村民認可成為一名合格的村官嗎

8、？那么之前的三步是一種什么樣的變化？最后得到村民認可，是什么樣的變化？能否從中看出量變與質變的關系？ 設問2：在成為村民認可的合格村官后，高杰有沒有停下腳步？引出量變與質變關系的第二層次，在質變的基礎上開始新的量變。探究主題二：高杰成功的事例，能給你哪些啟示？探究要求：時間為3分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作小組展示：高杰剛進入農村，做的都是小事情，但是卻必不可少，我們在學習中也要注重量的積累。高杰在得到村民認可后，并沒有停下腳步，我們在生活中也要不失時機，促成飛躍，在新質的基礎上開始新的量變，循環(huán)往復，不斷前進。教師提升: 質變依賴量變，所以我們要注重量的積累；量變也依賴質

9、變，所以我們要不失時機，促成飛躍。激辯思維：是不是所有的質變都是發(fā)展？情境回歸：發(fā)展的眼光看自己我的職業(yè)理想規(guī)劃小組活動：與小組同伴分享自己的職業(yè)理想。時間4分鐘。小組展示：接受老師的采訪。老師提升：要相信前途是光明的，但是同時要做好迎接挑戰(zhàn)的準備。要想實現(xiàn)理想，要做很多努力，在擁有機會的時候，切不可錯失良機。課外活動：采訪身邊的村官活動要求：以小組為單位，對本地區(qū)的某村官進行采訪，了解他們發(fā)展的歷程?！窘虒W反思】本節(jié)課的設計有以下幾個方面自己認為比較出色：1. 一個事例貫穿到底，一方面節(jié)約時間，另一方面能便于學生深化理解。2. 事例的選擇上，體現(xiàn)時事性，同時又能夠激起學生的共鳴。體現(xiàn)三性：時事性、區(qū)域性、學生性。3. 使用小組合作探究模式，讓學生設身處地的去思考，進入角色的去體會這一社會熱點。4. 注重利用校本課程