幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案數(shù)一數(shù)及教學(xué)反思五篇材料

1、幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案數(shù)一數(shù)及教學(xué)反思五篇材料word文檔，下載后可編輯修改第一篇：幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案數(shù)一數(shù)及教學(xué)反思 中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案數(shù)一數(shù)含反思這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案數(shù)一數(shù)含反思！ 設(shè)計(jì)意圖： 隨著我園民間藝術(shù)特色教育的行動(dòng)研究這一課題研究的不斷深入，童謠，這個(gè)民族文化寶庫(kù)中的明亮明珠，以它簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、通俗易學(xué)的特點(diǎn)吸引著孩子們。數(shù)一數(shù)是一首富有童趣、節(jié)奏明快的數(shù)字童謠,內(nèi)容淺顯易懂, 適合中班幼兒學(xué)習(xí)。童謠中的數(shù)字、可愛的動(dòng)物及象聲詞，能喚起幼兒的學(xué)習(xí)、探究欲望，展開豐富的想象。通過學(xué)習(xí)與仿編童謠，使幼兒在學(xué)習(xí)使

2、用數(shù)量詞的同時(shí)感受其語(yǔ)言美，進(jìn)展想象力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，初步學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞。 2、感受童謠的朗朗上口，嘗試仿編童謠。 3、通過聆聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升根據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯舉行表述的能力。 4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 活動(dòng)預(yù)備： 1、創(chuàng)設(shè)與童謠相應(yīng)的背景圖片和相應(yīng)的數(shù)卡。 2、幼兒對(duì)常見動(dòng)物的習(xí)性和特征有所了解。 活動(dòng)過程： 一、理解學(xué)習(xí)童謠 (一)理解童謠出示背景圖-圖上有桃樹、房子、蟲和豬。 1、師：春天到了，桃花開了，漂亮的桃花樹下會(huì)住著誰(shuí)呢？ 有幾條小蟲？小蟲在干什么？ 2、師：小豬有幾頭？你們看看這些小豬長(zhǎng)得怎樣？肥肥

3、的小豬叫胖豬，胖豬睡覺怎么樣？ 3、師：桃花樹下住著小蟲、小豬，還會(huì)住著誰(shuí)呢？ 咖啡色馬有幾匹？添上一匹黃馬，是幾匹馬？馬兒一跑會(huì)發(fā)出什么聲音？ 4、師：咯咯噠、咯咯噠，是誰(shuí)在叫呀？有幾只母雞？又來(lái)了一只一共有幾只母雞？母雞生蛋了，它是怎么告訴你的？ 5、師：9和10在哪兒呢？誰(shuí)能很快把它尋出來(lái)？ 粉紅色的桃花有幾朵？深紅色有幾朵？一共有幾朵？ 師：桃花樹下真喧鬧，小動(dòng)物們都說(shuō)： 桃花樹下是我家。 （二）觀賞童謠教師完整朗誦童謠。 師：童謠的名字叫什么？這首童謠里數(shù)到了哪些數(shù)字？ 小結(jié)：這首童謠里有1-10十個(gè)數(shù)字，所以這首童謠又叫數(shù)字童謠，它的前面一句是數(shù)數(shù)動(dòng)物有多少，后面一句是說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特

4、點(diǎn)、動(dòng)物的本事。 （三）學(xué)說(shuō)童謠 1、分句學(xué)說(shuō)師：你們喜歡這首童謠嗎？最喜歡童謠里的哪一句？ 2、完整學(xué)說(shuō) 1)、看圖學(xué)說(shuō)。 2)、幼兒有節(jié)奏的說(shuō)。 二 、嘗試仿編童謠 1、師：桃花樹下真喧鬧，還會(huì)有誰(shuí)也想來(lái)住呢？它們有什么特點(diǎn)、有什么本事？你能不能象童謠里那樣先數(shù)一數(shù)、再說(shuō)一說(shuō)呢？ 2、教師請(qǐng)2-3個(gè)幼兒仿編 3、小結(jié)：除了有-要來(lái)桃花樹下住，肯定還會(huì)有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的小動(dòng)物都來(lái)呢，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)，把它編成一首好聽的童謠去講給弟弟妹妹聽。 童謠 數(shù)一數(shù)一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。 三頭豬，四頭豬，胖豬睡覺打呼嚕。 五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。 七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。 九朵花

5、，十朵花，桃花樹下是我家。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特殊高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。 中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案數(shù)一數(shù)含反思這篇文章共3623字。 相關(guān)文章 中班語(yǔ)言教案不怕冷的大衣：中班語(yǔ)言教案不怕冷的大衣適用于中班語(yǔ)言的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)是能讓自己暖和起來(lái)的辦法，快來(lái)看看中班語(yǔ)言不怕冷的大衣教案吧。 中班教案理發(fā)：中班教案理發(fā)適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解理發(fā)叔叔是怎么理發(fā)的，同時(shí)明白進(jìn)出理發(fā)店

6、要有禮貌，理解詩(shī)歌的意思，能背誦詩(shī)歌，運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)畫面大膽想象、猜測(cè)并表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，快來(lái)看看幼兒園中班理發(fā)教案吧。 第二篇：幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案繞口令數(shù)一數(shù)及教學(xué)反思 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案繞口令數(shù)一數(shù)含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習(xí)繞口令，學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)繞口令數(shù)一數(shù)含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。 2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)

7、習(xí)繞口令。 3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 互動(dòng)式電子白板課件，響板一副。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锿嬉煌妗Ｗ屛覀兏魳穭?dòng)身吧。 看，我們已經(jīng)來(lái)到漂亮的森林，你看到了什么? 小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個(gè)好聽的字叫林。 二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容 1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。 師：這么漂亮的大森林，有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢? 你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎? 2、了解動(dòng)物羅列順序。 師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它

8、們必須從大到小排好隊(duì)去，誰(shuí)能給它們排排隊(duì)。(分別請(qǐng)5個(gè)幼兒上來(lái)操作) 3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句虎鹿豬兔鼠。 師：誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字? 我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧! 4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 師：小動(dòng)物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物隱藏好的圖片)讓我們一起來(lái)尋尋吧!在尋之前，陸老師要請(qǐng)出一件奇特的工具，就是它-奇特放大鏡。我會(huì)拿著放大鏡仔認(rèn)真細(xì)在森林里尋，假如你們發(fā)覺了小動(dòng)物就趕快說(shuō)停，清晰了嗎? 5、幼兒尋到第一只小動(dòng)物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。 師：真棒，我們?cè)?(地點(diǎn))尋到了一只 (動(dòng)物)。我們可以用一句好聽的話來(lái)說(shuō)

9、(地點(diǎn))一只 (動(dòng)物)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 6、幼兒尋出剩余的動(dòng)物，并仿編此句式 (地點(diǎn))一只 (動(dòng)物)。 師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你尋到的動(dòng)物嗎?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)的真好聽，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。 師：你們把所有小動(dòng)物都尋出來(lái)了，真是好樣的。 三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令 1、出示不完整圖譜，討論補(bǔ)充完整。 師：陸老師把你們剛才說(shuō)的好聽的話記了下來(lái)，但是沒有記完整，你們情愿幫幫我嗎? 那剛才我們尋到了山上一只虎，林中一只什么呢? (教師把鹿移上去)誰(shuí)來(lái)把第三句補(bǔ)充完整? 2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。 師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力，很快就幫陸老師把五句話補(bǔ)充完整了

10、。那為了表示我的謝謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽認(rèn)真哦。 師：你們有沒有發(fā)覺除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容? 3、幼兒跟讀一遍。 師：我們一起看著圖譜來(lái)試一試，好嗎? 4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們預(yù)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請(qǐng)你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏) 5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令 (1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯(cuò)，看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我

11、們分兩組來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到數(shù)一數(shù)開始大家一起念，不清晰的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來(lái)試一試。 (2)嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會(huì)看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來(lái)參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來(lái)一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。 四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀 1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手感謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了

12、自己，那陸老師也想來(lái)挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)你聽聽我念的和你們有什么不一樣。 2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。 師：原來(lái)我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來(lái)幫你們打節(jié)奏，小耳朵聽清晰哦。準(zhǔn)-備-開-始-3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺? 總結(jié)：這種讀快了，舌頭好似會(huì)打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。 附：繞口令數(shù)一數(shù) 山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特殊高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的

13、知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。 本文擴(kuò)展閱讀：繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞故意集中在一起，組成簡(jiǎn)單、有味的語(yǔ)韻，要求快速念出，所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。 第三篇：幼兒園中班數(shù)一數(shù)教案反思 中班數(shù)一數(shù)教案反思這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班數(shù)一數(shù)教案反思！ （1）中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案數(shù)一數(shù)含反思 設(shè)計(jì)意圖： 隨著我園民間藝術(shù)特色教育的行動(dòng)研究這一課題研究的不斷深入，童謠，這個(gè)民族文化寶庫(kù)中的明亮明珠

14、，以它簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、通俗易學(xué)的特點(diǎn)吸引著孩子們。數(shù)一數(shù)是一首富有童趣、節(jié)奏明快的數(shù)字童謠,內(nèi)容淺顯易懂, 適合中班幼兒學(xué)習(xí)。童謠中的數(shù)字、可愛的動(dòng)物及象聲詞，能喚起幼兒的學(xué)習(xí)、探究欲望，展開豐富的想象。通過學(xué)習(xí)與仿編童謠，使幼兒在學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞的同時(shí)感受其語(yǔ)言美，進(jìn)展想象力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，初步學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞。 2、感受童謠的朗朗上口，嘗試仿編童謠。 3、通過聆聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升根據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯舉行表述的能力。 4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 活動(dòng)預(yù)備： 1、創(chuàng)設(shè)與童謠相應(yīng)的背景圖片和相應(yīng)的數(shù)卡。 2、幼兒對(duì)常見動(dòng)物

15、的習(xí)性和特征有所了解。 活動(dòng)過程： 一、理解學(xué)習(xí)童謠 (一)理解童謠出示背景圖-圖上有桃樹、房子、蟲和豬。 1、師：春天到了，桃花開了，漂亮的桃花樹下會(huì)住著誰(shuí)呢？ 有幾條小蟲？小蟲在干什么？ 2、師：小豬有幾頭？你們看看這些小豬長(zhǎng)得怎樣？肥肥的小豬叫胖豬，胖豬睡覺怎么樣？ 3、師：桃花樹下住著小蟲、小豬，還會(huì)住著誰(shuí)呢？ 咖啡色馬有幾匹？添上一匹黃馬，是幾匹馬？馬兒一跑會(huì)發(fā)出什么聲音？ 4、師：咯咯噠、咯咯噠，是誰(shuí)在叫呀？有幾只母雞？又來(lái)了一只一共有幾只母雞？母雞生蛋了，它是怎么告訴你的？ 5、師：9和10在哪兒呢？誰(shuí)能很快把它尋出來(lái)？ 粉紅色的桃花有幾朵？深紅色有幾朵？一共有幾朵？ 師：桃花樹

16、下真喧鬧，小動(dòng)物們都說(shuō)： 桃花樹下是我家。 （二）觀賞童謠教師完整朗誦童謠。 師：童謠的名字叫什么？這首童謠里數(shù)到了哪些數(shù)字？ 小結(jié)：這首童謠里有1-10十個(gè)數(shù)字，所以這首童謠又叫數(shù)字童謠，它的前面一句是數(shù)數(shù)動(dòng)物有多少，后面一句是說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)、動(dòng)物的本事。 （三）學(xué)說(shuō)童謠 1、分句學(xué)說(shuō)師：你們喜歡這首童謠嗎？最喜歡童謠里的哪一句？ 2、完整學(xué)說(shuō) 1)、看圖學(xué)說(shuō)。 2)、幼兒有節(jié)奏的說(shuō)。 二 、嘗試仿編童謠 1、師：桃花樹下真喧鬧，還會(huì)有誰(shuí)也想來(lái)住呢？它們有什么特點(diǎn)、有什么本事？你能不能象童謠里那樣先數(shù)一數(shù)、再說(shuō)一說(shuō)呢？ 2、教師請(qǐng)2-3個(gè)幼兒仿編 3、小結(jié)：除了有-要來(lái)桃花樹下住，肯定還會(huì)有

17、無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的小動(dòng)物都來(lái)呢，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)，把它編成一首好聽的童謠去講給弟弟妹妹聽。 童謠 數(shù)一數(shù)一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。 三頭豬，四頭豬，胖豬睡覺打呼嚕。 五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。 七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。 九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特殊高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。 （2）中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)一數(shù),比一比含反思 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案： 數(shù)一數(shù),比一比 目標(biāo)： 1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體羅列形式的影響，正確推

18、斷7以內(nèi)數(shù)的多少。 2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集風(fēng)光前大聲地回答。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。 預(yù)備： 教具，貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二八）。 學(xué)具： 第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。 過程： 1、集體活動(dòng)。 （1）逐一出示圖二八，“請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？” （2）正確推斷7以內(nèi)數(shù)量。 出示

19、圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)方法，換一種排法讓我們一看就清晰，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少?！眴⑹居變簩⒚糠N顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。 （3）小結(jié)。 ”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才干比出誰(shuí)多誰(shuí)少。“ 2、小組活動(dòng)。 一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。 四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。 六組

20、，印比6、7少的點(diǎn)子。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。 教學(xué)反思： 通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探索能力。 （3）中班語(yǔ)言活動(dòng)教案繞口令數(shù)一數(shù)含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。 2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。 3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好

21、習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 互動(dòng)式電子白板課件，響板一副。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锿嬉煌妗Ｗ屛覀兏魳穭?dòng)身吧。 看，我們已經(jīng)來(lái)到漂亮的森林，你看到了什么? 小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個(gè)好聽的字叫林。 二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容 1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。 師：這么漂亮的大森林，有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢? 你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎? 2、了解動(dòng)物羅列順序。 師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它們必須從大到小排好隊(duì)去，誰(shuí)能給它們排排隊(duì)。(分別請(qǐng)5個(gè)幼兒上來(lái)操作) 3、學(xué)習(xí)難

22、點(diǎn)句虎鹿豬兔鼠。 師：誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字? 我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧! 4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 師：小動(dòng)物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物隱藏好的圖片)讓我們一起來(lái)尋尋吧!在尋之前，陸老師要請(qǐng)出一件奇特的工具，就是它-奇特放大鏡。我會(huì)拿著放大鏡仔認(rèn)真細(xì)在森林里尋，假如你們發(fā)覺了小動(dòng)物就趕快說(shuō)停，清晰了嗎? 5、幼兒尋到第一只小動(dòng)物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。 師：真棒，我們?cè)?(地點(diǎn))尋到了一只 (動(dòng)物)。我們可以用一句好聽的話來(lái)說(shuō) (地點(diǎn))一只 (動(dòng)物)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 6、幼兒尋出剩余的動(dòng)物，并仿編此句式

23、 (地點(diǎn))一只 (動(dòng)物)。 師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你尋到的動(dòng)物嗎?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)的真好聽，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。 師：你們把所有小動(dòng)物都尋出來(lái)了，真是好樣的。 三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令 1、出示不完整圖譜，討論補(bǔ)充完整。 師：陸老師把你們剛才說(shuō)的好聽的話記了下來(lái)，但是沒有記完整，你們情愿幫幫我嗎? 那剛才我們尋到了山上一只虎，林中一只什么呢? (教師把鹿移上去)誰(shuí)來(lái)把第三句補(bǔ)充完整? 2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。 師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力，很快就幫陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的謝謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽認(rèn)真哦。

24、 師：你們有沒有發(fā)覺除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容? 3、幼兒跟讀一遍。 師：我們一起看著圖譜來(lái)試一試，好嗎? 4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們預(yù)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請(qǐng)你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏) 5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令 (1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯(cuò)，看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就

25、是第二組。我們一組念一句，到數(shù)一數(shù)開始大家一起念，不清晰的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來(lái)試一試。 (2)嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會(huì)看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來(lái)參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來(lái)一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。 四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀 1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手感謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來(lái)挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)你聽聽我念的和你們有什么不一樣。 2、幼兒嘗試跟

26、節(jié)拍朗讀。 師：原來(lái)我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來(lái)幫你們打節(jié)奏，小耳朵聽清晰哦。準(zhǔn)-備-開-始-3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺? 總結(jié)：這種讀快了，舌頭好似會(huì)打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。 附：繞口令數(shù)一數(shù) 山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特殊高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)

27、課還是成功的。 （4）中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案跨一跨，數(shù)一數(shù)含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)用跨步測(cè)量?jī)傻亻g的距離，初步接觸測(cè)量。 2、初步學(xué)習(xí)記錄。 3、激發(fā)幼兒參與測(cè)量活動(dòng)的興趣。 4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。 5、進(jìn)展幼兒邏輯思維能力。 【活動(dòng)預(yù)備】 玩偶動(dòng)物6個(gè)、記錄卡、筆。 【活動(dòng)過程】 一、激發(fā)用足測(cè)量的興趣。 （教師示范跨步測(cè)量的辦法）小朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看好我是怎么過來(lái)的？（跨一步、并一步）我從大椅子跨到小朋友這兒，跨了幾步呢？ 二、幼兒感受用足測(cè)量的樂趣。 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)跨步測(cè)量。 想試一試嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數(shù)。 2、請(qǐng)男

28、小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。 現(xiàn)在我請(qǐng)男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步？ 3、請(qǐng)女小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。 看，女小朋友也等不及了。我們也來(lái)試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？ 三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的辦法。 我來(lái)考考小朋友，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步？那我們把這個(gè)結(jié)果記錄下來(lái)。那小椅子到黑板呢？小朋友想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪里呢？ 四、幼兒在情境中練習(xí)用足測(cè)量，并舉行簡(jiǎn)單記錄。 1、練習(xí)用足測(cè)量，舉行簡(jiǎn)單記錄。 今天，我給大家?guī)?lái)了許多的動(dòng)物朋友，看一看有誰(shuí)呀？小朋友要去小動(dòng)物家，還必須有一張邀請(qǐng)卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動(dòng)物家要跨幾步，然后到前面的桌子上尋一個(gè)相應(yīng)的數(shù)

29、字貼上去。那假如我們要去第二個(gè)小動(dòng)物家，應(yīng)該還是從哪兒動(dòng)身？現(xiàn)在邀請(qǐng)卡已經(jīng)為你們預(yù)備好了，請(qǐng)你們從椅子底下拿出來(lái)。請(qǐng)小朋友看一下，你第一個(gè)去誰(shuí)的家？第二次呢？好，現(xiàn)在我們開始吧！ 2、通過提問，幼兒得出測(cè)量結(jié)果。 你去了哪個(gè)小動(dòng)物家？用了幾步？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到哪個(gè)小動(dòng)物的家近，到哪個(gè)小動(dòng)物的家遠(yuǎn)？ 五、幼兒自主挑選測(cè)量的距離，并舉行記錄。 小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開始嗎？誰(shuí)來(lái)試一試，我們把這個(gè)結(jié)果也記錄下來(lái)?，F(xiàn)在我們都來(lái)嘗試一下，你從哪個(gè)地方開始到哪個(gè)地方結(jié)束，把它量一量、畫一畫，并在紙上記錄下來(lái)。剛才，我們都是在教室里面量的，那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！ 教學(xué)反思：

30、數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)光多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈便運(yùn)用卻不是那么容易。 （5）中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案大小橘子，數(shù)一數(shù)含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在推測(cè)、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過程中，積存估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)辦法。 2、喜歡觀看生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 3、體味數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。 4、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 【活動(dòng)預(yù)備】 大小不同的桔子，盤子、筆、毛巾、統(tǒng)計(jì)表、一次性餐盤。 【活動(dòng)過程】 一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

31、1、教師出示大小兩個(gè)桔子。 師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看是什么？ 師：這兩個(gè)桔子有什么地方不一樣？ 師小結(jié)：這兩個(gè)桔子的大小、高矮不一樣？ 2、教師出示大小不同的兩盤桔子。 師：這兩盤桔子有什么地方不一樣？ 師：你來(lái)猜猜大橘子有多少個(gè)？ 師：小橘子有多少個(gè)？ 3、引導(dǎo)幼兒用不同的辦法數(shù)桔子。 師：怎樣才干知道這兩盤桔子的數(shù)量呢？ 師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。（數(shù)好后，教師記錄在統(tǒng)計(jì)表上） 師：誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)這盤小桔子有多少個(gè)？（請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)數(shù)） 師：你用的什么辦法數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)）有沒有誰(shuí)有更快的辦法？ 師：你用的是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的辦法數(shù)出來(lái)的，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。我們數(shù)了幾次數(shù)好的，（6次

32、）有沒有誰(shuí)能更快數(shù)好？ 師：你用的是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)）我們也來(lái)數(shù)數(shù)。輸了幾次數(shù)好的？（4次）比剛才快了？還有更快的嗎？（4個(gè)4個(gè)數(shù)） 師：老師還有更快的辦法（6，12）我數(shù)了幾次就數(shù)好了??？（2次）比你們都快吧。 師：剛才我們用2個(gè)2個(gè)，3個(gè)3個(gè)，4個(gè)4個(gè)，還有6個(gè)6個(gè)數(shù)的辦法數(shù)出小桔子有12個(gè)，可能還有其他數(shù)的辦法，回去我們?cè)僭囋嚒?4、討論：為什么大小相同的兩個(gè)盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？ 師小結(jié)：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，（快思）小桔子裝的多。 二、推測(cè)大小橘子的瓤數(shù)。 師：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請(qǐng)你猜一猜？（記錄在統(tǒng)計(jì)表上） 三、驗(yàn)證大小桔

33、子的瓤數(shù)。 師：想不想來(lái)試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗潔凈了，小手用小毛巾擦潔凈，剝下來(lái)的皮放哪兒？（中間的空盤子里） 師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎么數(shù)的？（教室記錄在統(tǒng)計(jì)表上） （1、一片一片數(shù)；2、圍圈數(shù)：先尋好第一片一個(gè)手指固定好，然后圍圈一片一片數(shù)，數(shù)過的要數(shù)嗎？3、分成兩半數(shù)4、邊吃邊數(shù)） 師：老師還有一個(gè)辦法肯定是你們喜歡的？（教師邊吃邊數(shù)）什么辦法？邊吃邊數(shù)，那我們一起來(lái)試試。 師：大桔子的桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？ 師小結(jié)：桔子里桔瓤的數(shù)量與桔子的大小沒有關(guān)系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有

34、可能小桔子的桔瓤多。 師：現(xiàn)在，我們和班級(jí)里其他朋友一起去邊吃邊數(shù)吧。 教學(xué)反思： 新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。 中班數(shù)一數(shù)教案反思這篇文章共19338字。 第四篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案數(shù)數(shù)歌及教學(xué)反思 小班語(yǔ)言教案數(shù)數(shù)歌含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音，通過觀察課件，清晰的理解繞口令的內(nèi)容，能肅靜地聆聽別人的發(fā)言，并積極思量，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣，快來(lái)

35、看看幼兒園小班語(yǔ)言數(shù)數(shù)歌含反思教案吧。 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小班幼兒年齡都在2.53歲左右，發(fā)音吐字還不準(zhǔn)確。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 通過觀察課件，清晰的理解繞口令的內(nèi)容。 2. 學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。 3. 能肅靜地聆聽別人的發(fā)言，并積極思量，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 5. 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 理解繞口令德內(nèi)容，學(xué)說(shuō)繞口令。 2. 能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。 活動(dòng)預(yù)備 1. 許多動(dòng)物的圖片一張 2. 課件 3. 各種動(dòng)物的頭飾 4. 虎、鹿、豬、兔、鼠的手偶各一個(gè) 小紅花若干 活動(dòng)過程 一. 開始部分 1

36、. 拍手組織幼兒坐好，教師做摹仿操導(dǎo)入。 師：“剛才老師摹仿了哪幾種小動(dòng)物，你們知道嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名字) 2. 出示許多動(dòng)物的圖片，讓幼兒觀看。 師：“這么多的小動(dòng)物里你最喜歡誰(shuí)呢?你知道它最喜歡在哪里玩嗎?” 二.基本部分 1.逐次播放課件，讓幼兒學(xué)念繞口令。 師：“它是誰(shuí)?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼兒回答后，要反復(fù)糾正“虎”的發(fā)音。 2.放慢速度教幼兒念短句“山上一只虎?！?3.用同樣的辦法教幼兒念其它的短句，注意：要在幼兒的跟讀中糾正字的讀音。 4.出示手偶，以提問的形式幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容。 師：“我是大老虎，我剛才在哪里玩?”(依次提問) 5.告訴幼兒繞

37、口令的名稱。 師：“這首好聽的繞口令名字叫數(shù)數(shù)歌。 5. 師生齊念繞口令，在幼兒熟記內(nèi)容后，可加快速度念 三.結(jié)束活動(dòng) 1. 思想教育：保護(hù)小動(dòng)物 師：“小動(dòng)物們真可愛，那我們應(yīng)該怎樣跟它們相處呢?”(保護(hù)它們，不損害它們) 2. 做游戲：邊念繞口令邊做摹仿 3. 鼓舞做得好的幼兒，給他們發(fā)一朵小紅花。 四.延伸活動(dòng) 播放歌曲我愛我的小動(dòng)物，讓幼兒邊聽邊表演 教學(xué)反思 1. 課后我發(fā)覺，幼兒雖能依據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí)，忽略了這一問題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按

38、順序羅列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí)，果然這一辦法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。 2. 我班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)。活動(dòng)開始的摹仿幼兒都興致盎然，但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來(lái)一個(gè)小比賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛興許會(huì)更妙趣橫生一些。 本文擴(kuò)展閱讀：數(shù)數(shù)(shsh)，兼具動(dòng)詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計(jì)算詳細(xì)的數(shù)字，通常采納扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較一般的一種數(shù)學(xué)行為

39、。 第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案封閉式數(shù)數(shù)及教學(xué)反思 中班數(shù)學(xué)教案封閉式數(shù)數(shù)含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)展思維的準(zhǔn)確性、靈便性，激發(fā)參與數(shù)活動(dòng)的興趣，在游戲中引導(dǎo)幼兒探究、發(fā)覺封閉式數(shù)數(shù)的辦法，初步積存封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)封閉式數(shù)數(shù)含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在游戲中引導(dǎo)幼兒探究、發(fā)覺封閉式數(shù)數(shù)的辦法，初步積存封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。 2.進(jìn)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈便性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。 3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。 4.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象能力。 設(shè)計(jì)思路： 1.主題活動(dòng)中融入的數(shù)活動(dòng) 近日我班正在舉行“動(dòng)物世界真奇異”的主題活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)一些鳥類的過程中，孩子們開始對(duì)于各種各樣的蛋產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣，此時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體，既幫助孩子們積存了相關(guān)