高中體育課快速跑教學設計

1、高中體育課快速跑教學設計郴州市汝城二中 曾慶凱指導思想本課以體育與健康課程標準loom全程跑為依據，樹立“健康第一”的指導思想。在教學過程中突出以學生為主體，教師為主導，學練為主旨，著力體現興趣性、互動性。快速跑是高中教材一項基本教學內容，根據內容的普遍性，安排了學生自主循環(huán)的練習，讓學生學會體驗、觀察、比較和分析動作的能力，激發(fā)學生的興趣，發(fā)現存在的問題，選擇適合自己的練習方法，同時培養(yǎng)小組長的領導能力，使學生在快樂的氛圍當中進行學習。教學目標1、讓學生體驗與掌握快速跑的基本技術，嘗試主動觀察、比較和分析動作，發(fā)現存在的問題，選擇適合的練習方法，改善動作質量，提高快速奔跑的能力，發(fā)展速度、力

2、量、柔韌等身體素質。2、培養(yǎng)學生積極參與的態(tài)度，感受合作互助的價值和快樂，表現出對同伴的關心和集體的榮譽感，并逐漸建立和諧的人際關系。3、培養(yǎng)體育骨干的能力。 教學設計：1、在身心激活階段，我設計了慢跑，螺旋形、蛇形以及圓形等圖形的變換跑，既起到熱身作用，又激發(fā)學生的學習興趣，然后，通過編排的徒手操，讓學生在輕松愉快的氛圍中，使身體由靜到逐步活動達到熱身效果，并逐漸將課引入主題。 2、在身心發(fā)展階段，按以前的教學方法可能直接就先進行知識的傳授，而這節(jié)課我設計讓學生“體驗、觀察思考比較感知尋找問題，選擇方法解決問題”的學習步驟，讓學生帶著問題學，有針對性的練，整個練習過程既重視師生間的互動，更關

3、注學生互動，這一部分我主要設計的教學方法有：設疑法、演示法、指導法和激勵法，學生的學采用：體驗法、觀察法、嘗試法、討論法、合作法和互評法，再通過游戲競賽、創(chuàng)造情景來激發(fā)學生的練習興趣，進一步鞏固提高學生快速奔跑的能力。3、在身心調節(jié)階段，通過整理運動，在配上輕松的音樂來調節(jié)學生身心，使其達到充分放松的效果。高中體育課快速跑教案郴州市汝城二中 曾慶凱教材田徑快速跑課的任務1、通過對快速跑的學習，使學生初步掌握快速跑的技巧、要領，提高快速奔跑的能力。2、通過快速跑練習及有關專項活動，發(fā)展學生速度、力量、柔韌等身體素質。3、通過學、練，培養(yǎng)學生積極參與、感受合作互助的快樂以及集體榮譽感，培養(yǎng)吃苦耐勞

4、，勇敢拼搏的精神。課的結構時間教學內容組織教法與要求完成情況次數強度身心準備3分鐘上課：執(zhí)行常規(guī)1、體育委員整隊集合、檢查報告人數2、師生問好，宣布本課內容和任務3、檢查著裝，安排見習生，強調安全或注意事項，導入教學組織： （圖一）教法：體育委員整隊，檢查人數。教師宣布課的內容、目標、注意事項。要求：注意力集中，精神飽滿。動作做到快、靜、齊小身心激活7分鐘準備活動：1、 螺旋跑圓：2、徒手操：（1）肩部運動（2）體側運動（3）弓部壓腿（4）坐姿壓腿（5）踢腿運動（6）踝關節(jié)運動（7）跳躍運動組織： （圖二）要求：集中精力，注意安全 （圖三）教法：學生帶操，教師指導要求：動作有力到位，舒展自然4

5、8中身心發(fā)展30分鐘快速跑練習：1、體驗與觀摩對角線跑；2、快速跑的知識與方法：（1）影響跑速的主要因素：a、步頻 b、步幅（2）途中跑的正確動作方法：（運用多媒體教學）（3）學生自主練習（4）個性發(fā)展柔韌性練習：1、腿部2、腰部組織（圖四）教法：提出要求體驗練習設疑共同探討提出要求研究練習1、學生體驗對角線快速跑；2、教師提供活動人體模型圖標；3、跑的專項動作練習；4、進一步體驗快速跑提出觀察要求；5、互評、互議；6、素質拓展練習。教法：學生自主選擇練習，教師巡回指導要求：積極主動投入練習，注意安全。大大身心調節(jié)5分鐘下課：1、積極休整，相互交流感受2、跟隨抒情音樂，整理放松3、小結本課，收還器材，下課。組織：自然圍成圓周（如圖三）教法：1、相互交流，暢談感受，教師點評，激勵上