青島平度中學(xué)“個性化”作業(yè)改革實施方案

1、青島平度中學(xué)“個性化”作業(yè)改革實施方案 為進一步貫徹羅莊區(qū)關(guān)于推進義務(wù)教育階段“個性化作業(yè)”改革的指導(dǎo)意見，建立我校新型作業(yè)改革的相關(guān)制度，充分發(fā)揮作業(yè)教學(xué)的鞏固、導(dǎo)向、反饋、評價功能，深入推進“自能高校課堂”建設(shè)，切實減輕中小學(xué)生的課業(yè)負擔，特制定青島平度中學(xué)作業(yè)改革實施方案。1、 領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長： 副組長： 成 員： 負責具體協(xié)調(diào)工作，抓好落實，同時組建作業(yè)改革研究小組，推動作業(yè)改革發(fā)展。建立激勵機制。組織作業(yè)改革成果評選活動，與評優(yōu)掛鉤，將作業(yè)改革納入教師評價體系，提高教師積極參與作業(yè)改革的積極性。二、改革目標 1、學(xué)科作業(yè)布置兼顧基礎(chǔ)知識鞏固和學(xué)習(xí)方法及能力的拓展，做到作業(yè)數(shù)量少、質(zhì)

2、量優(yōu)、效率高。 2、實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化、科學(xué)化，學(xué)校能夠整體規(guī)劃，科學(xué)選題，加強指導(dǎo)，做到實踐有收獲，研究有創(chuàng)新。 3、作業(yè)評價科學(xué)高效，針對性強，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。三、基本原則 1、突出自主性。根據(jù)學(xué)生的年齡、愛好、特長和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計不同程度的“自助餐式”作業(yè)，給學(xué)生充分的選擇機會，把他們從繁重、統(tǒng)一的作業(yè)堆里解放出來，讓學(xué)生有更多的余地根據(jù)自己的基礎(chǔ)、愛好、興趣對作業(yè)進行自主選擇。 2、突出層次性。根據(jù)“上不封頂、下要保底”的原則，按照學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平設(shè)計難易不同的“階梯式”作業(yè)，既保證了暫時落后的學(xué)生能夠掌握基本知識、練習(xí)基本技能，又給學(xué)有余力的學(xué)生提供

3、了知識拓展的空間和技能提升的機會，讓每一位學(xué)生都能從作業(yè)中獲得成就感、提升自信心。 3、突出實效性。根據(jù)“優(yōu)化設(shè)計、力求成效”的原則，在作業(yè)設(shè)計中明確目標、理清思路，緊扣當前的教學(xué)進度、學(xué)生基礎(chǔ)與學(xué)生的階段認知規(guī)律融入要考查的基礎(chǔ)知識和基本技能，并在關(guān)注基礎(chǔ)知識掌握和基本技能訓(xùn)練的長期性的同時分出側(cè)重點、突出即時性，將課內(nèi)作業(yè)的布置納入課堂教學(xué)研究的范疇，不斷改革課內(nèi)作業(yè)的形式和內(nèi)容，最大限度地做到基礎(chǔ)知識和基本技能的當堂訓(xùn)練、當堂鞏固，而課外作業(yè)則以實踐研究類作業(yè)為主，總量以符合教育主管部門的有關(guān)規(guī)定為準。 4、突出綜合性。根據(jù)“兼容并蓄、統(tǒng)籌兼顧”的原則，在作業(yè)設(shè)計中注重課內(nèi)課外相結(jié)合，書

4、面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐類作業(yè)、研究類作業(yè)相結(jié)合，個體獨立完成與小群體合作完成相結(jié)合，作業(yè)輔助材料使用與教師自主設(shè)計作業(yè)相結(jié)合，突出作業(yè)內(nèi)容與現(xiàn)實生活和學(xué)生經(jīng)驗的深度聯(lián)系，增進各相關(guān)學(xué)科間的知識聯(lián)系和方法整合，培養(yǎng)學(xué)生融會貫通的綜合發(fā)展能力。 5、突出開放性。根據(jù)“學(xué)以致用、創(chuàng)新發(fā)展”的原則，在作業(yè)設(shè)置中注重拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，走向社會、走向生活，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查訪問、實驗操作、參觀考察等活動中主動發(fā)現(xiàn)、積極學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和個性品質(zhì)。四、基本內(nèi)容 1、作業(yè)布置改革 （1）建立和完善作業(yè)布置管理制度。深入調(diào)查分析當前作業(yè)布置中存在的問題，將學(xué)科

5、作業(yè)、實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃布置的時間、內(nèi)容和數(shù)量，特別要對雙休日、節(jié)假日的實踐性、探究性作業(yè)進行選題規(guī)劃，要及時督查作業(yè)布置與落實的情況。 （2）制定高效作業(yè)標準。學(xué)校要組織骨干教師研制高效作業(yè)標準，針對學(xué)生發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)布置作業(yè)，減少作業(yè)量，提高作業(yè)效益。提倡學(xué)科作業(yè)布置與實踐性、探究性作業(yè)布置相結(jié)合進行。提倡布置不同層次的作業(yè)適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，充分尊重和發(fā)揚學(xué)生的個性特長。 （3）引入多元的作業(yè)布置主體。改革傳統(tǒng)的教師出題學(xué)生做的方式，積極探索學(xué)生自主布置、相互布置、小組布置作業(yè)的可行性。結(jié)合各項社會實踐活動的開展，也可以由家長、社區(qū)工作人員等作為作業(yè)布置的主體，由學(xué)校和

6、教師負責檢查、批改。 2、作業(yè)內(nèi)容改革 （1）學(xué)科作業(yè)。提倡各學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)教育的提高，創(chuàng)新學(xué)科作業(yè)布置的內(nèi)容，提倡布置無紙化作業(yè)?；A(chǔ)鞏固型作業(yè)。嚴格控制時間和數(shù)量，抓住知識要點，關(guān)注能力提升，精選能夠舉一反三的習(xí)題，重在糾錯勘誤，力求事半功倍。方法探索型作業(yè)。提倡布置一些通過比較、歸類等發(fā)現(xiàn)規(guī)律、把握問題解決方法的作業(yè)，使作業(yè)變成學(xué)生解決問題的“金鑰匙”。思維想象型作業(yè)。通過改革作業(yè)的內(nèi)容，使作業(yè)成為激蕩學(xué)生思維的導(dǎo)火索，使學(xué)生在深入理解知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)思維創(chuàng)新。交流活動型作業(yè)。交流與合作能力是學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標之一，教師要重視布置交流活動型

7、作業(yè)，在交流活動中完成對知識的把握和理解。如語文學(xué)科可將排練課本劇等作為語文實踐性作業(yè)，由小組合作完成；將學(xué)習(xí)中的問題作為研究課題布置給小組合作完成等。分析評價型作業(yè)?？蓪⒁恍┎粔蛲昝赖牧?xí)題案例交給學(xué)生去分析評價，通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出改進、完善的建議，達到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解。 （2）實踐性、探究性作業(yè)。豐富多彩的校園文化生活、社區(qū)生活、家庭生活也是實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的重要平臺，作業(yè)布置的內(nèi)容要拓展到學(xué)生生活各個領(lǐng)域，特別是要結(jié)合我縣實施素質(zhì)教育重點項目的開展，指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成實踐性、探究性作業(yè)。社區(qū)服務(wù)型作業(yè)。在促進學(xué)校與社區(qū)共建的過程中，積極組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)活動，除學(xué)校統(tǒng)一組織的大型活

8、動之外，學(xué)校要科學(xué)設(shè)計社區(qū)服務(wù)型作業(yè)的形式、內(nèi)容，將社區(qū)服務(wù)以作業(yè)的形式布置給學(xué)生去獨立完成，讓學(xué)生在服務(wù)中感受自身的社會價值，形成自覺為社會服務(wù)的意識。學(xué)校要采取相應(yīng)的檢查和督促措施保證作業(yè)質(zhì)量。社會實踐型作業(yè)。結(jié)合節(jié)假日、雙休日學(xué)生社會實踐活動，學(xué)校要積極指導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，小型實踐活動可以作業(yè)的形式布置，讓學(xué)生學(xué)會做事。情感體驗型作業(yè)。結(jié)合生命教育、心理健康教育等素質(zhì)教育實施項目，布置情感體驗型作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會體驗和感悟生活，如可以布置學(xué)生參與家務(wù)，感悟親情，表達感恩之心；可以布置學(xué)生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。學(xué)校要創(chuàng)新情感體驗型作業(yè)的內(nèi)容，豐富作業(yè)樣式。習(xí)慣養(yǎng)成型作業(yè)。從學(xué)

9、習(xí)好習(xí)慣、做事好習(xí)慣、做人好習(xí)慣、生活好習(xí)慣等方面入手，強化家校合作，提高作業(yè)成效。合作探究型作業(yè)。結(jié)合科學(xué)素養(yǎng)教育和以小課題研究活動，布置合作探究型作業(yè)，強化學(xué)生的交流與合作意識。加強指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會通過實地調(diào)查、查閱資料、共同研討等方法開展探究活動，做好探究型作業(yè)。讀書拓展型作業(yè)。開放學(xué)校圖書館、閱覽室，規(guī)劃學(xué)生的必讀書目和選讀書目，布置形式多樣的讀書拓展型作業(yè)，并在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上組織讀書會、交流會等活動，使學(xué)生在作業(yè)中學(xué)會積累、學(xué)會欣賞、學(xué)會表達，從典型作品、典型人物的品讀中獲得人生感悟。 3、作業(yè)評價改革 作業(yè)評價關(guān)系到作業(yè)布置的成效，要采取多樣的作業(yè)評價方式和方法，對學(xué)生的作業(yè)進行有效評價。 （1）.評價方式。作業(yè)評價可以采取教師評價、同學(xué)互評、學(xué)生自評、家長評價等多種方式，根據(jù)不同類型的作業(yè)采取不同的評價方式進行評價，也可采取多種方式進行評價。 （2）.評價方法。作業(yè)評價不僅要關(guān)注作業(yè)完成的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過程。學(xué)校要針對作業(yè)特別是實踐性和探究性作業(yè)的內(nèi)容和特點，設(shè)計相應(yīng)的評價工具如調(diào)查問卷、過程記錄表、評價表等，了解