小學語文《爸爸的手》教學設(shè)計

1、小學語文爸爸的手教學設(shè)計教材分析：本文選自語文經(jīng)典讀本二年級下冊，文章記敘了爸爸的一雙大手為“我”做了許多事情，表現(xiàn)了父親和孩子之間濃濃的親情。全文共八個自然段，第一自然段介紹父親有一雙大大的手；第二自然段寫爸爸的大手能把我高高地舉起；第三自然段寫下雪天的時候爸爸用大手為我搓熱小手；第四自然段寫大熱天的時候爸爸用大手為我拍蚊子；第五自然段介紹爸爸的大手很靈巧；第六自然段寫爸爸的大手為我做東西；第七自然段寫爸爸的手越來越毛糙；第八自然段表達“我”也想有一雙爸爸那么大的手。文章圍繞爸爸的大手展開記敘，層析清晰、語句流暢，適合二年級下學期學生朗讀。本文的教學重點是識字、理解課文內(nèi)容和有感情的朗讀課文

2、，引導(dǎo)學生在朗讀中體會到爸爸的愛。教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.會認“翔、糙、熟、碎、叭、啪、紋”七個生字，會寫“蚊、蒲、扇”三個生字，理解“蒲扇、粉身碎骨”等詞語。學會運用疊詞。3.通過理解爸爸的大手為“我”所做的事情，體會到爸爸對我深深的愛。懂得要用自己的行動回報爸爸的愛。學情分析：日照實驗學校二年級一班的學生活潑可愛、學習積極性比較高，雖然年齡小，但他們愛探索、愛動腦，經(jīng)兩年來的學習生活，他們掌握了一定識字方法、閱讀方法，有一定的學習能力。教學時我注重營造輕松、互動的學習氛圍，運用多種識字、朗讀策略增強學生參與學習的廣度和深度，讀課文的過程成為師生共同體會爸爸的手充滿溫

3、情的過程，使他們在親身體驗中進行有效的學習，從而提高學習效果，達成教學目標。教學重點、難點：重點：生字的準確認讀、正確書寫；“叭叭、啪啪”象聲詞語、疊詞的學習和運用；有感情地朗 讀課文。難點：通過朗讀，體會到父親對孩子深深的愛。教學準備：教師準備生字卡片、課件、音樂、打印課文學生準備鉛筆、橡皮教學時間：一課時教學過程：一、交流導(dǎo)課1教師走到學生中間握握手，談話中拉近和學生的距離。 2今天一起來學習一篇與手有關(guān)的課文爸爸的手，全班齊讀課題。 （板書課題：爸爸的手）二、識字、寫字1同學們自己讀課文，讀準字音、讀通句子。 2讀完生字的同學，再把課文后的生字指著認一認，讀一讀。 3找出兩個難讀的字來考

4、考你的同位。 4開火車的方式檢查讀詞語（大熱天、搓了又搓、粉身碎骨、紋路、熟睡、毛糙、竹竿、飛翔、舉起、蚊子、蒲扇、越來越深） 5出示“啪啪、叭叭”這兩個詞，指導(dǎo)讀準確。（出示帶有“啪啪、叭叭”這兩個詞語的句子）指名讀句子。 6注意讀準“扇”的讀音。（出示帶有多音字“扇”的句子） 7學寫生字 學寫“蒲”字，這個字你想提醒大家注意什么？教師范寫。 學寫“扇”字，這個字是什么結(jié)構(gòu)？跟隨教師寫。 學習“蚊”字，自己觀察結(jié)構(gòu)。 8（出示圖片）希望你和屏幕上的小朋友一樣寫字姿勢要端正。在田字格中認真的寫一寫這三個字。（描1個寫1個） 9教師指導(dǎo)學生把字寫得正確、端正。三、學習課文 1用手勢告訴老師有幾個

5、自然段？ 2請八位同學分段讀課文，一人一個自然段，其他同學邊聽邊想，爸爸的手給你留下了什么印象？（交流） 3（出示第一句）讓我們一起來讀讀第一句。老師也想來讀，你們仔細聽老師讀的怎么樣？（故意讀成爸爸有一雙大手。） 大手和大大的手還不一樣嗎？(兩個大字連起來讀感受到爸爸的手更大。) 拓展應(yīng)用：生活中還有許許多多這樣的詞語，天很藍藍藍的天，山很高高高的山，你們的手很小怎么說小小的手，爸爸的手很大大大的手。（板書：大大的手） 4爸爸的手有多大呢？自己讀讀第二自然段。 （課件填空）誰會填空：爸爸用一只手就能（生齊讀）爸爸用兩只手就能（生齊讀） 讓我們快樂地讀一讀吧。（齊讀） 5爸爸這雙大手又能為我做

6、哪些事情呢？請同學們默讀下面的段落，認真想一想。 指名交流：爸爸的這雙大手為我做了哪些事情？（板書：搓小手、拍蚊子、做東西） 6你最喜歡爸爸這雙大手給我做的什么事情？請選擇你喜歡的一段，練習朗讀，一會兒讀給大家聽。預(yù)設(shè)：拍蚊子第四自然段 （1）你為什么喜歡這一段？ （2）還有誰喜歡這一段？（“啪啪”、“輕輕”變紅）請大家自己讀讀這一段，看你從中能體會到什么？ （3）有了爸爸的這雙手，我再也不怕蚊子叮咬了。讓我們一起夸夸爸爸這雙手吧。（男女合作讀）預(yù)設(shè)：做東西第六自然段 （1）你為什么喜歡這一段？ （2）一根圓木能變成一個小凳子，一根細竹竿能變成玩具機關(guān)槍，多有意思??！還有誰喜歡這一段？喜歡的同

7、學，我們一起來讀吧。（齊讀） （3）你覺得爸爸有一雙怎樣的手？（板書：靈巧的手）預(yù)設(shè)：第三自然段 （1）有沒有同學喜歡第三自然段？你為什么喜歡這一段？帶著你的感受讀讀吧（指名讀）（2）老師也喜歡這一段，想聽我讀讀嗎？（范讀）（3）知道老師為什么喜歡嗎？因為讀著這一段，老師就想起小時候，爸爸也為我做的許多事情，當我當我（4）小作者的爸爸和你們的爸爸一樣啊，總會無微不至的關(guān)心我們，照顧我們，讓我們一起來讀讀這一段吧。 7爸爸這雙靈巧的大手為我做了這么多事情！其實爸爸為我做的事情不止這些，還有很多很多（板書：） 孩子們，你們是不是也想起了爸爸為你做過的許許多多的事情？（簡單交流） 所以爸爸的手越來越毛糙（引讀最后兩段） 8（課件出示一大一小兩只手）當你的小手握著爸爸的大手時，想對爸爸說些什么