新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)21《搭石》教案_第1頁(yè)
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1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)21搭石精品教案教材分析:本篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。秋涼在即,人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中,幾番精心踩踏;急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時(shí)調(diào)整,滿意才肯離去;一行人走搭石,動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,聲音踏踏,清波漾漾,人影綽綽,充滿了詩(shī)情畫(huà)意;如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪,招手禮讓,閑話家常;若是誰(shuí)偶遇老人,背負(fù)過(guò)溪學(xué)生在學(xué)習(xí)中,被鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心一意為他人著想的美德所感染,激發(fā)他們善良的人性美,使他們充滿為他人風(fēng)險(xiǎn)的熱望。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、庸俗、平衡、清波漾漾”等詞語(yǔ)。2、正確

2、、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)語(yǔ)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2、抓住文中的重點(diǎn)句、段來(lái)體會(huì)作者所表達(dá)思想感情。3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)具(課件)準(zhǔn)備:實(shí)物:大小不等的石頭;課件:(生字詞)、(初讀提示)、(作業(yè)設(shè)計(jì))、一張小溪圖、(精彩句、段)、(配樂(lè)朗讀)教學(xué)過(guò)程:一、預(yù)習(xí)探究:同學(xué)們,在炎熱的夏季,你們都喜歡到什么地方去玩?生:小溪;師:老師在小的時(shí)候也非常喜歡到那里去玩,看,老師給你們帶來(lái)什么了?(出示小溪

3、圖)“嘩啦啦、嘩啦啦,”小溪唱著歡快的歌兒向前流淌,它流過(guò)了田野,經(jīng)過(guò)果園,滋潤(rùn)著土地,澆灌著良田。它就像一條鋪滿水晶的路,蜿蜒曲折,緩緩向前。咦,溪中那一塊塊、一排排石頭誰(shuí)放的?它為人們帶來(lái)了什么?同學(xué)們想不想知道?生:(想)。那今天就讓我們一起走近這些石頭,走進(jìn)搭石。板書(shū)課題、齊讀課題師:看到課題,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?生:搭石是什么?誰(shuí)搭石?怎么搭?人們?nèi)绾巫叽钍繋煟和瑢W(xué)們真是善于思考,善于發(fā)現(xiàn),下面就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文吧!課件出示初讀提示:1、要求讀準(zhǔn)字音,通讀句子,不認(rèn)識(shí)的字、詞自己想辦法解決,難讀的詞、句要多讀幾遍。2、讀后思考:這篇課文主要講了一件什么事?生:自由讀,有的借

4、助字典或問(wèn)老師,同學(xué)們解決生字、詞。師:巡視指導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生的好奇心較強(qiáng),帶著問(wèn)題讀課文能很好的激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,培養(yǎng)閱讀的興趣。)二、合作交流聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)的聲音越來(lái)越小,我知道同學(xué)們已經(jīng)讀完了,剛才同學(xué)們讀的那么認(rèn)真,讓老師很感動(dòng),下面我們來(lái)看一下本課的生字詞和大家都交上朋友了嗎?出示課件(生字、詞)(以各種的形式來(lái)鞏固)師:生字詞和你們都交上朋友了,那我們看一下這篇課文主要講了一件什么事?生:概括課文內(nèi)容(有針對(duì)性的指導(dǎo),使學(xué)生能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)把握文章的主要內(nèi)容。)同學(xué)們,剛才我們對(duì)課文的內(nèi)容有了大體的了解,那下面我們來(lái)看一下這三個(gè)問(wèn)題:(出示課件)1、什么是搭石?2、搭石是怎樣

5、排的?3 、人們?nèi)绾巫叽钍??生匯報(bào)后師:下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,老師這兒有不少石頭,咱們找?guī)讉€(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)給大家展示一下怎樣搭石,如何走搭石,好嗎?(學(xué)生積極性高)師:同學(xué)們,正是這一塊塊不起眼的石頭構(gòu)成家鄉(xiāng)一道道亮麗的風(fēng)景線。板書(shū):(景色美)(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在初步理解課文的基礎(chǔ)上,親身體驗(yàn)走搭石,從而更加深了對(duì)搭石的認(rèn)識(shí),進(jìn)而為學(xué)生理解搭石所表現(xiàn)出來(lái)的 “美”做了一個(gè)鋪墊。)三、品讀感悟同學(xué)們,這篇課文的字里行間不僅有景色“美”,還有更多的“美”等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去贊頌,下面同學(xué)們?cè)僮x課文,去發(fā)現(xiàn)文中“美”。1、尋美、知情課文中的許多地方都讓我們感受到“美”,下面同學(xué)們把你認(rèn)為表現(xiàn)“美”的句段找出

6、來(lái),畫(huà)一畫(huà),然后小組交流一下,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、贊美、悟情(出示重點(diǎn)句、段課件)例一:“上了點(diǎn)年歲的人,知道滿意才肯離去?!睅煟哼@個(gè)句子寫(xiě)什么呢?生:上了點(diǎn)年紀(jì)的人發(fā)現(xiàn)搭石不平穩(wěn),找石頭換上。師:老師想考一考同學(xué)們的表演能力。(生躍躍欲試)師:別急。想表演的好。那就得把這句話好好讀一讀,邊讀便想象當(dāng)時(shí)的情景。哪個(gè)同學(xué)讀的最仔細(xì),最認(rèn)真,老師過(guò)一會(huì)兒就請(qǐng)他來(lái)表演。(生邊讀邊想象)師:看同學(xué)們讀得多認(rèn)真,咱推薦一個(gè)表演高手來(lái)演一演.(生上臺(tái))師:有信心演好嗎?老師也支持你。其他同學(xué)也別閑著,老師還有任務(wù)給你們呢!同學(xué)表演的時(shí)候呀要看清楚:老大爺在干什么?你心里會(huì)想什么?(生表演完回座位)師招手

7、:等一等,老大爺師對(duì)全班同學(xué):現(xiàn)在我的身份變了,我是都市報(bào)的記者,到鄉(xiāng)下來(lái)采訪,我想采訪一下這位換搭石的老人。師:老人家,您好!看您剛才急匆匆的,怎么停下來(lái)了呢?生:我發(fā)現(xiàn)有一塊石頭不平穩(wěn),我去找一塊換上.師:這可要耽誤您不少時(shí)間呀!生:不要緊,要是我不這樣做,后面過(guò)搭石的人踩到之后可能會(huì)摔倒。師:我還注意到:您搭好了石頭還在上面踏了幾個(gè)來(lái)回,能告訴我為什么這么做嗎?您真是位熱心腸的老人,謝謝您,您繼續(xù)趕路吧?。◣熇^續(xù)采訪年輕人小朋友)師:在這平凡的小事中,我們感受到老人一心為他人著想的美好心靈,這種純樸善良的民風(fēng)正在一代代人身上延續(xù),構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線。師:誰(shuí)能把這種“美”通過(guò)朗讀表

8、現(xiàn)出來(lái)呢?(生讀后評(píng)價(jià))(設(shè)計(jì)意圖:以記者采訪的形式,把文本的內(nèi)容以生活化,在平凡的生活情境中感受老人的優(yōu)秀品質(zhì)。)例二:“每當(dāng)上工、下工,給人畫(huà)一般的美感?!保?)看圖,品讀這段話,想象優(yōu)美動(dòng)人的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出什么情景。生1:我好像看見(jiàn)水清的可以看見(jiàn)水底的石頭,一陣風(fēng)吹來(lái),水面漾起了波紋,人影倒映在水面上,美麗極了。師:體會(huì)的真形象,你是在用想象來(lái)豐富,用心來(lái)體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ),這種方法值得大家學(xué)習(xí)。師:你還想來(lái)描繪一下,說(shuō)吧。生2:我仿佛看見(jiàn)輕輕的溪水漾起了粼粼的波紋,姿態(tài)柔美的人影倒映在水中,像畫(huà)一樣。師:聽(tīng)你這么一描述,我感受到水光、人影兩相和的美!像畫(huà)一樣(打開(kāi)手勢(shì))請(qǐng)肚肚這兩個(gè)

9、詞語(yǔ)。生2:清波漾漾、人影綽綽師:你的朗讀把我?guī)У搅水?huà)前,誰(shuí)能把大家?guī)У疆?huà)里呢?師:(指舉手的生3)你來(lái)讀。其他同學(xué)閉上眼睛,想象畫(huà)面。生3:(聲情并茂地):清波漾漾、人影綽綽師:真美!這既像一幅美麗的畫(huà),又像是清麗的小詩(shī),你看(點(diǎn)擊變成詩(shī)的語(yǔ)段,音樂(lè)起)師:誰(shuí)來(lái)讀?讀出詩(shī)一般的韻律美。來(lái),咱們推薦一位同學(xué)吧。(全班同學(xué)推薦一生讀,生讀。)師:同學(xué)們,劉章?tīng)敔斣诖笊嚼锕ぷ髁?3年,每年都有200多天走在搭石上,他常常看到這樣的情景。(全班齊讀)師:劉章?tīng)敔斣诖钍弦槐橐槐樽撸槐橐槐閿?shù),一天走上62道,一共踏過(guò)了166400多道搭石啊,他怎能忘記這樣的情景(再讀)師:是呀,這一行人在搭石上走出

10、了音樂(lè)美、畫(huà)面美,這的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(2)再讀,入情入境。(設(shè)計(jì)意圖:一幅很美的畫(huà)卷能激發(fā)學(xué)生想讀書(shū)的欲望,在讀中感受畫(huà)面的美,在美讀中體會(huì)搭石的“美”)例三:“經(jīng)常到山里的人人們把這看成是理所當(dāng)然的事?!保?)你從這句話中感受到了什么?生:生活在山里的純樸的人們,互相謙讓,互敬互助,尊老愛(ài)幼,他們有美好的心靈(2)哪個(gè)詞語(yǔ)給你的震撼最大?(理所當(dāng)然)師:你是怎樣理解的?生:應(yīng)該做的事,不需要回報(bào)。師:當(dāng)年輕人把老年人背過(guò)去,需要老人向他道謝嗎?為什么?年輕人會(huì)生氣嗎?(理解人們把這看成是理所當(dāng)然的事。)師:鄉(xiāng)親們這份美好的情感也是家鄉(xiāng)的一道亮麗的風(fēng)景線。(3)展開(kāi)想象,假如-,人們會(huì)-

11、。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在一次又一次的假如中體會(huì)理所當(dāng)然所包含的面,進(jìn)而表現(xiàn)出搭石的“美”。)這淳樸的民風(fēng)在你的心中播下了種子,這真是一道感人的風(fēng)景呀?。?)師:能把你心中的“美”讀出來(lái)呢?例四:“一排排搭石,任人走也連結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情愿,”(1)你是怎樣理解的?(2)贊頌了搭石什么樣的精神,你從中體會(huì)到了什么?生:默默奉獻(xiàn)、一心為他人著想的品格,師:這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神寫(xiě)照,也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好的感情紐帶,體現(xiàn)了人與人之間的人性美。板書(shū):人性美3、頌美、傳情(1)讀一讀,把你認(rèn)為“美”的語(yǔ)段,高聲朗讀,把你的情感表達(dá)出來(lái)。(在讀中悟情,讀中體驗(yàn),體會(huì)感情)(

12、2)配樂(lè)讀,評(píng)價(jià)讀。四、鞏固延伸同學(xué)們,有位著名的作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!弊髡邚牟黄鹧鄣男∈轮小⑹挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美,其實(shí),你我生活中處處也有美的存在,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(課件出示作業(yè))(1)把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美德事情或場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。(2)背誦自己喜歡的段落,抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。同學(xué)們,我們生活的世界是豐富多彩的,我們的生活是幸福快樂(lè)的,就讓我們做一個(gè)像一塊塊小小的石頭一樣的人,默默地奉獻(xiàn),幫助身邊的人,因?yàn)橹灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間。板書(shū)設(shè)計(jì):景色美心靈美21、搭石-亮麗的風(fēng)景 默默無(wú)聞 無(wú)私奉獻(xiàn)謙讓美尊老美習(xí)題精選:一、給藍(lán)色字選擇正確的讀音,打“”

13、。間隔 (jin jin) 倆人 (li lin)漲水 (zhn zhn) 二、看拼音寫(xiě)漢字平hn ( ) f( )下身子山hn( )bo( )發(fā)ln( )du( )三、寫(xiě)出下面句子中藍(lán)色詞的反義詞1如果別處有搭石,唯獨(dú)這一處沒(méi)有,人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。( ) ( )2前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè)。( )四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空要是就 無(wú)論只要就如果就 因?yàn)樗?( )前面的人突然停住,后邊的人沒(méi)處落腳,( )會(huì)掉進(jìn)水里。2上了點(diǎn)年歲的人,( )怎樣急著趕路,( )發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),( )一定會(huì)找來(lái)合適的石頭搭上。3( )遇上老人來(lái)走搭石,年輕人( )會(huì)伏下身子背老人過(guò)去。五、讀句

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