人教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、人教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大鹿是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔、緊湊。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，能夠讓學(xué)生從故事中體會(huì)歌曲的情感。第一、二樂(lè)句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來(lái)到大鹿家的情景；第三、四樂(lè)句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對(duì)緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來(lái)的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)、樂(lè)于助人的勇敢決心。演唱歌曲大鹿時(shí)要結(jié)合每個(gè)樂(lè)句中小動(dòng)物們所處的情景及當(dāng)時(shí)的心情準(zhǔn)確把握歌曲的情緒及演唱速度。唱準(zhǔn)四分、八分和十六分音符。設(shè)計(jì)理念：1、以情景為中心，情感為主線開(kāi)展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過(guò)程中得到情

2、感的體驗(yàn)。2、讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，通過(guò)綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：1、將音樂(lè)教學(xué)與故事緊密結(jié)合起來(lái)，以故事引入，給學(xué)生以情感的感受，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分的理解歌曲所表達(dá)的情感，以真情實(shí)感演唱歌曲。3、感受歌曲的藝術(shù)形象，通過(guò)體驗(yàn)、感受、表演等相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生在參與中獲得情感體驗(yàn)。4、讓學(xué)生在充分的視聽(tīng)、體驗(yàn)、感受后，達(dá)到理解；在演唱和表演中，體會(huì)音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)；在感悟音樂(lè)中，陶冶情操，得到教育。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能根據(jù)故事情節(jié)的變化，感受音樂(lè)的變化，用富有彈性的聲音以真情實(shí)感演唱歌曲。

3、歌曲中最后一句的節(jié)奏能唱得清晰、準(zhǔn)確。2、使學(xué)生通過(guò)有感情的演唱、創(chuàng)編表演歌曲，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)中感受到愉悅。3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在演唱中結(jié)合情景融入真情實(shí)感，用富有彈性的聲音演唱歌曲。2、歌曲最后一句：中節(jié)奏的掌握。課型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件(大鹿的故事)2、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自制的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，律動(dòng)感受。教師播放音樂(lè)小紅帽，師生跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物們的動(dòng)作進(jìn)入教室，并通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)出聽(tīng)到音樂(lè)的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以學(xué)生熟悉的歌曲小紅帽作為課前律動(dòng)音樂(lè)，使學(xué)生在自我的情感感

4、受中，自然而然地進(jìn)入到與小紅帽有著類(lèi)似情景的歌曲大鹿的音樂(lè)故事情境之中。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、故事導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師想帶你們?nèi)タ纯瓷掷锇l(fā)生的一件非常感人的故事。請(qǐng)和老師一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!（師課件播放大鹿的童話故事。）2、節(jié)奏訓(xùn)練：師：讓我們拍著下面的節(jié)奏為小動(dòng)物們?nèi)〉玫膭倮硎咀ＹR！2/42/4（教師和學(xué)生一起拍拍訓(xùn)練以上兩個(gè)節(jié)奏，第二個(gè)節(jié)奏速度放慢一些，盡量讓學(xué)生掌握十六分音符的節(jié)奏。）3、激趣提問(wèn)：故事中：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？最不喜歡誰(shuí)？為什么？由學(xué)生的回答引出歌名大鹿，并引導(dǎo)學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】：以童話故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在激

5、起學(xué)生的興趣后，因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在興趣盈然中掌握節(jié)奏，為突破本節(jié)課的難點(diǎn)教學(xué)作鋪墊。三、情景結(jié)合，準(zhǔn)確演唱1整體感知歌曲：教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并感知歌曲是通過(guò)怎樣的演唱方式表現(xiàn)出小動(dòng)物們當(dāng)時(shí)的心情的。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)完兩邊后，師提問(wèn)：這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句中描寫(xiě)的小動(dòng)物當(dāng)時(shí)處在怎樣的情境中？他們的心情怎樣？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，初步感知歌曲中小動(dòng)物們所處的情境以及心理感受。）2分析感受演唱方法：以提問(wèn)的方式分析歌曲所表達(dá)的情感以及演唱方式。（出示歌詞）（1）學(xué)生讀第一句歌詞：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧。教師引導(dǎo)提問(wèn)：清晨，大鹿推開(kāi)窗子，呼吸著新鮮的空氣，他的心情怎樣？（

6、悠閑、快樂(lè)）。我們要以怎樣的方式來(lái)演唱呢？（中速、悠閑的）（2）學(xué)生讀第二句歌詞：林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲。教師引導(dǎo)提問(wèn)：突然，林中跑來(lái)一只小兔，咚咚把門(mén)敲。此時(shí)小兔的心情怎樣？（緊張、害怕）。我們要以怎樣的方式來(lái)演唱呢？（稍快、緊張的）（3）學(xué)生讀第三句歌詞：鹿啊鹿啊快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了。教師引導(dǎo)提問(wèn)：這句歌詞中表現(xiàn)出了小兔怎樣的心情？（急切、緊張）我們要以怎樣的方式來(lái)演唱呢？（快速、急切的）（4）學(xué)生讀第四句歌詞：兔啊兔啊快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。教師引導(dǎo)提問(wèn)：這句歌詞是描寫(xiě)誰(shuí)的？他的表現(xiàn)怎樣？（大鹿鎮(zhèn)定、勇敢）我們要以怎樣的方式來(lái)演唱呢？（稍快、堅(jiān)定的）（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)出每個(gè)樂(lè)句小動(dòng)物們的心情以及演唱方法）【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合故事情節(jié)分析歌曲中小動(dòng)物們的情緒特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)體驗(yàn)和感受小動(dòng)物們的心理和情緒的變化，準(zhǔn)確把握歌曲的演唱方式，在情景的演變過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，在情景交融中準(zhǔn)確的學(xué)唱歌曲，獲得情感的真實(shí)體驗(yàn)，感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力。3、情景交融學(xué)唱歌曲：根據(jù)以上分析教師邊彈湊邊教唱歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事情景以及小動(dòng)物