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文檔簡(jiǎn)介
1、 富饒的西沙群島實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀第四自然段,理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的意思。2、 體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛西沙群島、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)實(shí)錄一、情景導(dǎo)入,初步感知師:同學(xué)們,西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富。那里有各種各樣的珊瑚,懶洋洋的海參,還有全身披甲的大龍蝦。現(xiàn)在讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。你看到了什么?生:魚真多呀!生:什么樣兒的魚都有!師:聽老師朗讀第4自然段,同學(xué)們閉上眼睛來體會(huì)。此時(shí),你最大的感受是什么?生:我仿佛看到了海底美麗的珊瑚,魚穿來穿去。
2、生:西沙群島的海里魚特別多。生:西沙群島海里的魚特別漂亮。二、品讀感悟魚的多師:(出示第四自然段文本圖片)默讀第4自然段,想一想從哪兒看出魚的多呢?生:成群結(jié)隊(duì)生: 各種各樣和多得數(shù)不清生: 西沙群島的海里一半是水,一半是魚師:對(duì),同學(xué)們找得很準(zhǔn)確,從“成群結(jié)隊(duì)” “各種各樣”“多得數(shù)不清”和 “西沙群島的海里一半是水,一半是魚”,這些句話中知道了魚很多。師:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”,魚真的是一半嗎?想不想親眼看一看?(播放動(dòng)畫)生:不是真的一半,是說魚很多。師;對(duì)了,這是一種新的修辭手法叫夸張,西沙群島的海里并非水魚參半,而是作者采用了夸張得手法,強(qiáng)調(diào)西沙群島的海里魚的特點(diǎn),你能
3、把這句話夸張地讀一讀嗎?指生讀、齊讀。師:生活中,你見過夸張手法的運(yùn)用嗎?比如“他張開大口,對(duì)著大山大吼了聲,大山抖了三抖” “白發(fā)三千丈”、“飛流直下三千尺”(出示圖片展示)都是在夸張。三、品讀感悟魚的美師:從哪兒看出魚的美呢?(留出學(xué)生思考的時(shí)間)生:第二句。師:我們從“有的有的有的有的”這一句話中體會(huì)到了魚很美。這是一個(gè)排比句。你能通過朗讀讀出魚的美嗎?(學(xué)生自己讀)師:老師也想來讀,(教師朗讀)你們瞧,老師的朗讀是不是讀出了魚的形態(tài)各異?我們要通過朗讀讀出魚的千姿百態(tài)。四、體會(huì)段落結(jié)構(gòu)師:哪句話既寫出了魚的多,又寫出了魚的美?生:第一句話。師:對(duì),第一句話。這一句話放在整段的開頭,我們叫它總起句,又叫中心句。這段文字,語言美是一個(gè)特點(diǎn),在寫作上也有一個(gè)特點(diǎn),那就是采用“總分總”的結(jié)構(gòu),圍繞中心句把話寫完整,寫具體了。五小
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