人教版小學語文三年級上冊《富饒的西沙群島》教學實錄2_第1頁
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1、 富饒的西沙群島實錄教學目標1、有感情地朗讀第四自然段，理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。2、 體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。3、培養(yǎng)學生熱愛西沙群島、熱愛祖國的思想感情。教學重難點體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。教學實錄一、情景導入，初步感知師：同學們，西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。那里有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，還有全身披甲的大龍蝦?，F(xiàn)在讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。你看到了什么？生：魚真多呀！生：什么樣兒的魚都有！師：聽老師朗讀第4自然段，同學們閉上眼睛來體會。此時，你最大的感受是什么？生：我仿佛看到了海底美麗的珊瑚，魚穿來穿去。

2、生：西沙群島的海里魚特別多。生：西沙群島海里的魚特別漂亮。二、品讀感悟魚的多師：（出示第四自然段文本圖片）默讀第4自然段，想一想從哪兒看出魚的多呢？生：成群結隊生： 各種各樣和多得數(shù)不清生： 西沙群島的海里一半是水，一半是魚師：對，同學們找得很準確，從“成群結隊” “各種各樣”“多得數(shù)不清”和 “西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這些句話中知道了魚很多。師：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，魚真的是一半嗎？想不想親眼看一看？（播放動畫）生：不是真的一半，是說魚很多。師;對了，這是一種新的修辭手法叫夸張，西沙群島的海里并非水魚參半，而是作者采用了夸張得手法，強調(diào)西沙群島的海里魚的特點，你能

3、把這句話夸張地讀一讀嗎？指生讀、齊讀。師：生活中，你見過夸張手法的運用嗎？比如“他張開大口，對著大山大吼了聲，大山抖了三抖” “白發(fā)三千丈”、“飛流直下三千尺”（出示圖片展示）都是在夸張。三、品讀感悟魚的美師：從哪兒看出魚的美呢？（留出學生思考的時間）生：第二句。師：我們從“有的有的有的有的”這一句話中體會到了魚很美。這是一個排比句。你能通過朗讀讀出魚的美嗎？（學生自己讀）師：老師也想來讀，（教師朗讀）你們瞧，老師的朗讀是不是讀出了魚的形態(tài)各異？我們要通過朗讀讀出魚的千姿百態(tài)。四、體會段落結構師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？生：第一句話。師：對，第一句話。這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是采用“總分總”的結構，圍繞中心句把話寫完整，寫具體了。五小

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