2016塔城三中政治測試成績統(tǒng)計分析報告.

1、2016年塔城市第三中學思想政治學科模擬試卷質(zhì)量分析與評價報告參加政治學科模擬考試的班級有高三年級308-312班共5個班，考生總?cè)藬?shù)為：142人一、對考試大綱的分析1本次文科綜合學科能力測試題政治試卷只設必考內(nèi)容，必考內(nèi)容包括高中思想政治必修四個模塊，沒設選考內(nèi)容。2本次學科能力測試考核目標和要求包括：獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識作出判斷的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力等。二、試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及能力分析（一）試卷題型和分值。本次能力測試卷思想政治部分題型分為選擇題和非選擇題兩大部分，其中，12-23題為選擇題，共計48分；38-39題為非選擇題，共計52分。（二）試卷

2、考查知識點覆蓋全面，重視對主干知識的考察內(nèi)容結(jié)構(gòu)表知識點對應題目滿分價格變動124市場經(jīng)濟、分配制度134基本經(jīng)濟制度144政府154政黨制度164宗教政策174文化184傳統(tǒng)文化；中華文化194文化傳承與創(chuàng)新204意識的本質(zhì)214發(fā)展、矛盾224真理、聯(lián)系234生產(chǎn)與消費38.116中國共產(chǎn)黨38.212影響文化發(fā)展因素39.18對立統(tǒng)一的觀點39.212現(xiàn)代文化傳播手段；39.34從內(nèi)容結(jié)構(gòu)表數(shù)據(jù)可知：2016年塔城市第三中學政治學科模擬試卷：試卷考查知識點覆蓋全面，重視對主干知識的考查。（三）試卷強化對基本技能和方法的考查表一、能力結(jié)構(gòu)表考查內(nèi)容能力成分經(jīng)濟政治文化哲學辨識與判斷12、1

3、3、16、17、19、2021、22分析與綜合12、13、1415、16、1718、2021、22、23論證與闡釋38.138.239.1，39.339.2探究與構(gòu)建38.138.239.139.2評價與反思39.1，39.3從能力結(jié)構(gòu)表數(shù)據(jù)可知：2016年塔城市第三中學思想政治學科模擬試卷在能力考查中涉及到學科辨識與判斷、論證與闡釋、探究與構(gòu)建、分析與綜合能力的考核；試題多以材料的方式呈現(xiàn)，考查學生從材料中獲取有效信息并加以分析綜合，運用思想政治觀點進行論證和闡釋的能力。非選擇題中開放型試題的比重有所提高。表二、主旨能力結(jié)構(gòu)表考查內(nèi)容能力成分經(jīng)濟政治文化哲學分值比例（%）辨識與判斷12、16

4、、19、21、1616分析與綜合13、1415、1718、2022、233232論證與闡釋38.11616探究與構(gòu)建38.239.22424評價與反思39.1，39.31212分值28242424100100比例%28242424100100從主旨能力結(jié)構(gòu)表數(shù)據(jù)可知：2016年塔城市第三中學思想政治學科模擬試卷在主旨能力考查中辨識與判斷占16%、論證與闡釋占16%、探究與構(gòu)建占24%、分析與綜合能力占32%、評價與反思占12%；同時，對辨識與判斷、分析與綜合能力的考查集中在選擇題部分，對論證與闡釋、探究與構(gòu)建、評價與反思能力的考查集中在非選擇題部分。三、試題述評1.注重對學科基礎知識、主干知識

5、的考查。題目的設置主張用教材中的相關(guān)知識分析熱點問題。例如15題考查了政府的相關(guān)知識，16題對我國政黨制度知識的考查，38題第一問考查了生產(chǎn)與消費的知識，39題對對立統(tǒng)一觀點的考查等。這些都需要學生在掌握教材相關(guān)知識的基礎上，運用知識結(jié)合材料才能做出正確的選擇。2.注重理論聯(lián)系實際，突出社會熱點生活。緊扣時代發(fā)展脈搏，迎著熱點考試政治命題的突出特點。如13題引用“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略；16題“全國政協(xié)十二屆四次會議”；19題“致我們正在消逝的文化印記系列節(jié)目”；38題“文化體制改革在新的起點上破浪前行”等都出現(xiàn)在試卷中。3.注重能力的考查。題目以時政材料為背景，日常生活材料為載體，在考查知識的同時，

6、特別強調(diào)考查學生對知識的綜合運用能力。即四個能力：獲取和解讀信息的能力、描述和闡述事物的能力、調(diào)動和運用知識的能力、論證和探討問題的能力。39題圍繞“互聯(lián)網(wǎng)”+教育的問題從文化和哲學角度，考查學生從材料中獲取有效信息，并用文字表達和描述的能力，以及分析判斷問題的能力。4.創(chuàng)設問題，注重探究。整套試題在答案設置上既從總體上做到了“題在書外，理在書中”，又在局部體現(xiàn)了答案“源于教材，又高于教材”。試題靈活，具有“探究性”。新課程理念下的課堂是考生在互動、親歷中進行體驗式學習，因此命題注重了考生的自主選擇和探究。如第39題第三問，由考生依據(jù)材料就發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”提出兩條具體建議。給考生提供了更多

7、探究的空間，賦予他們較大的自主選擇權(quán)。5加強對時政熱點的考查，強化“變通性”。政治試題大多都有時政背景，大到國際社會，小到家庭生活；既有長效熱點，又有最新的社會關(guān)注點。同時，試題對考生時政知識的理解能力和變通能力的要求比較高。四、卷面設計本次政治試卷部分卷面指導語設計規(guī)范，符合國家考試命題要求。難易程度、試題編排及各模塊分數(shù)所占比例與近幾年高考試卷基本吻合。每道試題的閱讀與書寫量完全按照國家命題的規(guī)范控制，無文字歧義和校對錯誤。五、試題與試卷評價1.試卷得分統(tǒng)計（表4）序號班級應考人數(shù)實考人數(shù)最高分最低分平均分平均分標準差均值差異年級排名13122828913469.67.925.781231

8、1383375164111.39.0333310383872264910.178.0824309211877837.711.179.5945308292577835.313.1910.456年511.759.452.各分數(shù)段人數(shù)分布（表5）序號班級90-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2910-190-91312151073112311163391013310555137343092226411530821154731年級1520211224272452年級(百分比)0.7%3.5%14.1%14.8%8.5%16.9%19%1

9、6.9%3.551.4%從各分數(shù)段人數(shù)分布來看，成績在2049分的考生所占比例很大，這與題目綜合性大，難度大有關(guān)，但主要原因在于前期考生對此科目的學習不重視，考生在基礎知識的掌握上不到位，能力的提高需要一個過程。3.知識模塊得分從知識模塊的得分情況來看，從高到低依次為必修二、必修一、必修三、必須四。必修四的得分率最低，應在必修四的知識體系、答題能力等方面進行有效訓練。同時，各班也應分析本班各板塊的得分情況，開展有針對性的復習。4.試卷能力結(jié)構(gòu)得分情況從能力結(jié)構(gòu)的得分情況來看，分析與綜合能力得分率最高，而評價與反思、論證與闡釋和探究與構(gòu)建能力的得分率不高，其影響主要表現(xiàn)在非選擇題中。故各班應研究

10、出適合于本班學生特點的針對非選擇題答題的有效訓練。六、閱卷評價本次政治試卷閱卷由我校高三政治教師批閱。閱卷過程中組長和組員進行集體協(xié)商，統(tǒng)一了對每道題、每個答案的采分點、每個采分點關(guān)鍵詞的要求，制定出合適且有可操作性的閱卷標準和尺度，做到了適度、適當、合理的閱卷，使考生在得分上既有合理性的分數(shù)要求，也有區(qū)分度的選拔要求，努力做到零誤判，保證使每一個考生都能依據(jù)自己對教材知識的掌握理解程度和做題要求得到應得的分數(shù)。七、閱卷中反映的問題（一）主客觀題得分統(tǒng)計（表6）題型滿分平均分標準差難度客觀題4826.27.80.55主觀題522128.80.41全卷10047.50.48從試卷看，考生主觀題得

11、分率明顯低于客觀題，分析原因?qū)W生對知識掌握不牢固，對辨識、判斷類的題目尚能應對，但獲取和解讀信息的能力、描述和闡述事物的能力、調(diào)動和運用知識的能力、論證和探討問題的能力，尚有很大差距。據(jù)此，教師在日常教學中應該予以學生更多自主分析、判斷、表達的機會，以真正提升其能力。（二）客觀題中反映的問題本卷客觀題中：錯選率較高的有：16題，本題考察了我國的政黨制度，難道系數(shù)0.48,，正確選項C。錯選之所以選錯的考生很多是因為，本題屬于逆向選擇題，出題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導致一些考生失誤。其次學生學習中的思維誤區(qū)，分不清中國共產(chǎn)黨和各民主黨派在政治上是領(lǐng)導和

12、被領(lǐng)導，組織上相互獨立、在思想上和中國共產(chǎn)黨的指導思想在根本上一致，但不是完全相同，法律上地位平等，是互相監(jiān)督的關(guān)系，需要老師著重強調(diào)。 13題，本題考察市場經(jīng)濟、投資理財、我國的分配制度的問題，難度系數(shù)為0.44，正確選項是B項。考生沒有讀懂題目，把握不住題肢和題干的關(guān)系，希望教師在今后的復習時加強指導；14題，本題考察了我國所有制知識點，難度系數(shù)0.38，屬于較難的題目，有許多考生選擇A項，說明考生對生產(chǎn)資料所有制的理解不到位，所以選擇了）。（三）主觀題中反映的問題政治學科試卷二卷總共有5個小題，其中包括38題2問，39題3問，以下就各小題的閱卷情況進行總結(jié)：1、38題第1問考生答題存在的

13、問題：本題要求結(jié)合材料一，說明我國擴大文化消費經(jīng)濟生活依據(jù)，本題經(jīng)濟生活的知識，問題指向是說明我國擴大文化消費經(jīng)濟生活依據(jù)，屬于原因、意義類主觀題，具體解答本題考生可結(jié)合材料一從消費對生產(chǎn)的反作用、社會主義生產(chǎn)目的、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、科學發(fā)展觀、企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營、樹立正確的消費觀、全面建成小康社會等角度來分析說明擴大文化消費的意義。（1）大部分學生的基礎還不錯，擴大文化消費的依據(jù)大部分可以回答出來消費的反作用，但就是問題思考的全面性上很欠缺，因此教師在往后的復習中要帶領(lǐng)學生掌握全面分析問題的能力。其實我們可以對設問進行這樣的分解，答案要點一下就出來了：文化消費、國家為何要擴大文化消費、國家

14、是如何擴大的。另外材料當中也有暗示，如“從當前中國文化消費市場來看，蘊藏著巨大的需求?！?，根據(jù)這點可答“有利于實現(xiàn)社會主義生產(chǎn)目的，滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，提高人民生活水平?！睆牟牧衔覈娨晞『蛨D書年產(chǎn)量居全球第一，電影產(chǎn)量全球第二，與之相應的是文化市場規(guī)模的迅速擴大。可回答“消費對生產(chǎn)具有反作用”，所以教師有必要在教會學生怎樣去分析材料并提取有效信息以及分析設問上下工夫。（2）學生在組織答案是范圍出錯誤是導致失分的重要原因。沒有在“經(jīng)濟生活”的知識要求下回答問題，而運用其他的文化生活知識組織答案導致丟分。（3）.學生發(fā)散思維能力欠缺。讓回答“擴大文化消費經(jīng)濟生活依據(jù)”，其實只需從

15、“文化”“消費”兩個角度來思考，答案也就順理成章了，但是很多學生也沒想到，導致不會答或者答不全。（4）大多數(shù)學生在回答依據(jù)時只答到消費反作用，而忽視了文化消費的意義，說明學生對基礎知識的掌握及對設問的認識不全面，以后教師應加強學生的基礎知識復習及對設問的分析。2、38題第2問考生答題存在的問題：本題要求考生結(jié)合材料二，運用中國共產(chǎn)黨的相關(guān)知識，說明黨在文化領(lǐng)域行業(yè)組織建設中是如何發(fā)揮作用的，本題考查中國共產(chǎn)黨的相關(guān)知識，問題指向是說明黨在文化領(lǐng)域行業(yè)組織建設中是如何發(fā)揮作用的，屬于措施類主觀題，具體解答本題考生可結(jié)合材料二從中國共產(chǎn)黨的地位、指導思想、執(zhí)政方式、執(zhí)政理念等角度來分析說明。（1）

16、題型分不清楚。說明審題不規(guī)范，解答主觀題的能力欠缺。（2）因“詞不達意”而失分：學生在答題時，習慣用自己的生活化語言來組織文字，表達試題答案要點，而沒有用規(guī)范性的學科術(shù)語，結(jié)果因文字表達的含義不到位而失分。（3）審題不清楚審題不清，主體不明。審題不清之答錯位置，空間有限審題不清，只看到“黨的作用”看不到“在文化領(lǐng)域行業(yè)政治建設中”。（4）書寫不規(guī)范。3、39題第1問考生答題存在的問題：本題題目類型原因類，要求運用文化生活知識說明：發(fā)展中國特色社會主義文化需要依托科技和教育，我們可以從兩方面組織答案：一是科技對于文化傳播的重要影響，二是教育在發(fā)展中國特色社會主義文化中發(fā)揮的作用第一個方面，可從大

17、眾傳媒日益顯示文化傳遞、溝通、共享的強大功能，有利于我國文化的傳播，增強中華文化的影響力和科技進步是促進經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，也是推動文化發(fā)展的重要因素兩個角度，結(jié)合材料分析第二個方面，可從教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化和培育上始終扮演著重要角色和教育是民族振興和社會進步的基石，科技是第一生產(chǎn)力兩個方面分析（1）知識識記不清楚，理解錯誤。這是部分學生即使回答了問題，但是得分不高，或者不得分的又一原因。有的學生將教育和科技混為一談泛泛答題，用自己的生活化語言來組織文字，表達試題答案要點，而沒有用規(guī)范性的學科術(shù)語，結(jié)果因文字表達的含義不到位而失分

18、。（2）組織答案的條理性和嚴謹性不夠，自相矛盾的現(xiàn)象較多，特別是在論證重要性時：不能夠點明科技對于文化傳播的重要影響；教育在發(fā)展中國特色社會主義文化中發(fā)揮的作用。這兩個方面需要學生緊緊圍繞知識的需要嚴謹?shù)倪\用知識分析材料，而在論證時，則往往忽略回答，教育對科技的重要性。（3）考生在審題方面，對材料關(guān)注不夠，對于從材料中獲取有效信息，用以答案的定性定量分析的意識欠缺4、39題第2問考生答題存在的問題：本題題目類型認識類，知識限定明確：矛盾觀，要求談談對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的認識：“互聯(lián)網(wǎng)十教育”既要看到其帶來的紅利，又要看到其對教育可能造成的負面影響，體現(xiàn)全面的觀點看問題；“互聯(lián)網(wǎng)十教育”使優(yōu)質(zhì)教育

19、資源得以充實和豐富，獲取知識的效率大大提高是主流，體現(xiàn)矛盾主次方面辯證關(guān)系原理；對于“互聯(lián)網(wǎng)十教育”我們要在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立，要堅持“教育為體、互聯(lián)網(wǎng)為用”的指導原則，努力實現(xiàn)二者的相輔相成，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為教育所用，促進“互聯(lián)網(wǎng)十教育”的健康發(fā)展，說明矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力（1）審題不清，答題方向不明確。此題考查的是矛盾的觀點，許多學生答成了發(fā)展觀。部分學生的答案與設問無關(guān)。有的學生只從材料中照搬不能形成書中知識點，得分較少。（2）有些同學只是把考察的相關(guān)知識點簡單的羅列，答題缺乏條理，層次不明。部分學生答案不列要點，思路不清。要么大段地將教材文字搬上答卷，要么翻來覆去幾

20、句話，同一原理反復使用，不作針對性剪裁；有的原理與材料呈兩張皮現(xiàn)象，只是簡單地進行原理表述，不對材料作進一步分析。（3）.基礎知識不到位。多數(shù)同學是知識點不全，反映了學生的理論功底不扎實。特別是許多同學沒有答到矛盾是發(fā)展的動力。表述不準確、不科學，如將矛盾主要方面寫成主要矛盾；（4）在本次評卷中還發(fā)現(xiàn)不少學生在做文綜卷中時間分配（如因時間不夠的空白卷）、答題規(guī)范性不夠（答案沒有做到分點分層、沒做到“點+析”、知識點的邏輯層次關(guān)系不夠）等現(xiàn)象導致失分現(xiàn)象比較普遍。5、39題第3問考生失分原因分析：本題題目類型建議類，要求就發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”提出兩條具體建議，考生可聯(lián)系平明學習生活實際，提出建議

21、：如制作優(yōu)秀教育課件或視頻，供網(wǎng)上學習；利用手機微信自媒工具，及時與教育專家直接交流（1）理論結(jié)合實際的能力不到位。本題設問明確要求在文化生活色彩斑斕的今天，就發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”提出兩條具體建議，但是不少考生卻完全忽視這一設問的限定性要求，只是關(guān)注了設問要求解決的問題本身，因此，使答案不能具有明確的針對性和足夠的說服力。（2）部分學生的答案與設問無關(guān)。有的學生只從材料中照搬不能形成書中知識點，得分較少。八、改進教學的建議1、認真研讀考綱，明確考點，把握考試方向。認真研究考綱規(guī)定的考試性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)、考查的知識范圍、考試的基本題型及要求；分析考點，明確每個考點的本質(zhì)，了解考點的內(nèi)涵

22、和外延，明確復習的方向，提高復習的針對性和實效性。2加強基礎知識復習，構(gòu)建學科知識網(wǎng)絡從本次試題來看，無論是材料新穎的客觀題，還是關(guān)注現(xiàn)實生活的主觀題，稍加分析就可發(fā)現(xiàn)其答案均能在教材中找到出處和依據(jù)。一切試題都是書本知識的深化、擴展和推移，基礎知識薄弱是學生失分的一個重要原因。因此必須對照考試說明確定的知識范圍，一個考點一個考點地進行整理、排查，對每一個知識點的來龍去脈要胸中有數(shù)，將考點與教材的知識點對應起來。在復習中，如果學生復習不分主次平均用力，那也勢必會影響復習效果，影響到政治成績的再提高。因此突出主干知識，抓好重點知識才能使得復習更具時效性。比如經(jīng)濟生活中的商品、貨幣職能、外匯匯率、

23、價值、價格、生產(chǎn)與消費、我國基本經(jīng)濟制度、企業(yè)經(jīng)營、投資理財、分配制度、財政作用、稅收、市場經(jīng)濟機制和宏觀調(diào)控、市場秩序、科學發(fā)展觀、經(jīng)濟全球化、我國對外開放等。目前的高考政治試題具有較強的綜合性，掌握政治知識間的內(nèi)在聯(lián)系是提高政治高考成績的重要保證。注意畫出知識間的聯(lián)系圖，是構(gòu)建知識網(wǎng)絡、把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的有效方法。例如生活與哲學中的“辯證法”，可以用聯(lián)系、發(fā)展、矛盾、創(chuàng)新這四個中心詞加以概括其知識體系。再如經(jīng)濟生活以“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟”為主線，由經(jīng)濟基礎理論和市場經(jīng)濟具體知識兩部分組成。復習時從宏觀上要弄清“一、二、三、四”。即“抓住一個核心問題”：實現(xiàn)資源的優(yōu)化和合理配置（一定要樹立資源意識）；“利用兩種調(diào)節(jié)機制”：市場調(diào)節(jié)（價值規(guī)律）和宏觀調(diào)控；“發(fā)揮三種發(fā)展動力”：科技創(chuàng)新、深化改革（體制、制度和管理）、擴大開放；“處理四個環(huán)節(jié)關(guān)系”：生產(chǎn)、分配、交換和消費。3著力提升審題能力，突破學生答題瓶頸考試中很多失分因素可集中表現(xiàn)為考生審題能力、答題技巧、應試水平等方面的明顯欠缺。為克服這些困難，在復習中必須通過一定的習題訓練來提升學生的審題能力，突破學生答題的瓶頸。進行定時強化訓練。練習就要采取